Обществознание. 5 класс - Татьяна Никитина 9 стр.

Ребята готовятся к взрослой жизни. В школе они находят своих друзей (порой на всю жизнь), учатся жить в коллективе, в обществе.

Вопросы и задания к параграфу

1. Почему Л. Н. Толстой открыл школу в Ясной Поляне?

2. Чему учил детей учитель Николай Иванович?

3. Что произошло с Алёшей? Пошли бы вы в школу в такой сильный мороз?

4. Почему школа занимает важное место в жизни каждого человека?

5. Что даёт ребёнку школа? Любите ли вы свою школу и почему?

6*. Для чего нужно учиться? Почему это необходимо в современной жизни? Назовите наиболее важные причины, с вашей точки зрения. Обоснуйте свой ответ.

Прочитайте, перескажите, обсудите

Школа стоит на околице села, над оврагом. А Коля живёт за оврагом, и до школы ему идти далековато, с километр.

Вечером из его дома хорошо видно, как светятся школьные окна. На одном окне стоит аквариум с рыбками. Ночью и днём воду в аквариуме подогревает электрическая лампочка – её хорошо видно Коле.

Стояли лютые морозы. Однажды малыши даже в школу не пошли – так было холодно. Сидел Коля вечером дома в тёплой комнате, смотрел в окно и любовался далёким огоньком в школьном окне.

Вдруг огонёк погас.

«Лампочка перегорела, – подумал Коля. – Рыбки до утра погибнут, ведь такой мороз».

Коля надел пальто, шапку и рукавицы и пошёл в школу. Была уже ночь.

Мальчик очень замёрз, пока дошёл до школы. Нашёл сторожа, попросил ключ. Открыл школу, вошёл в класс, где стоял на окне аквариум. Вода была уже холодная. Он ввинтил новую лампочку.

– Грейтесь, рыбки, – тихо сказал Коля и, заперев школу, пошёл домой…

Подберите родственные слова

Класс. Образование. Учиться. Школа.

Поработайте с рисунками

Составьте маленькие рассказы по рисункам. Попробуйте сами нарисовать свою школу и рассказать о ней.

Закончите рассказ

Ученики пятого класса вечером гуляли во дворе школы. Вдруг они увидели, что двое старших мальчиков, оглядываясь и пряча лица, вылезают из окна кабинета физики на первом этаже. «Что делать?» – спросил один из приятелей…

Поиграйте

Представьте, что вы принимаете гостей из-за рубежа. Это школьники, ваши одногодки. Они задают вопросы о школе, вы отвечаете. Распределите роли. К игре лучше подготовиться заранее. В этом случае у вас будет время решить, что подарить гостям: альбомы о школе, фотографии, сувениры.

Размышляем над пройденным

1. Почему люди всю жизнь помнят свою школу и любимых учителей? Помнят ли ваши родители свою школу, учителей и школьных друзей, встречаются ли они с ними? Расскажите об этом.

2. Почему считается, что школа учит жизни и что школьные годы – это важный этап в жизни любого человека? Приведите примеры.

3*. Какой должна быть, на ваш взгляд, идеальная современная школа?

Составьте таблицу*

Используя дополнительную литературу и ресурсы Интернета, составьте таблицу ступеней в системе российского образования. Какое место в ней занимает школа?

§ 23. Что такое общество?

Задача урока. Уметь объяснять понятия: общество; политическая, экономическая, общественная и культурная сферы жизни общества.

В одной из европейских стран провели спортивно-психологический опыт существования детей в экстремальных условиях. Группу мальчиков привезли на необитаемый остров. Там росли бананы, кокосы, другие фрукты, водились дикие животные. Со всех сторон остров окружали тёплые прозрачные воды океана.

Робинзон Крузо, о котором вы, наверное, читали, оказался на необитаемом острове один. Мальчиков же было человек пятнадцать. Это было целое маленькое общество. Общество детей.

Конечно, ребятам надо было чем-то питаться. Они разделились на группы. Одна группа собирала фрукты, съедобные растения. Другие отправлялись на охоту. Еду они готовили на костре, делили на равные доли. Так они вели примитивное хозяйство.

Среди ребят были сильные и более слабые физически. Они решили: пусть сильные помогают слабым, приносят им пищу, защищают от опасностей.

Чтобы развлечься, дети пели, читали наизусть стихи, лепили, рисовали…

Они поняли, почувствовали, что без управления, а точнее – самоуправления, им не обойтись, и вскоре выбрали главного – вожака.

Таким образом, дети в своём искусственном маленьком обществе практически воспроизвели те основные отношения, которые существуют и в большом обществе.

Что же такое общество? Общество – это сложная система, представляющая собой совокупность людей, объединённых исторически сложившимися формами совместной жизни и работы, общими интересами и потребностями. Все члены общества связаны друг с другом. Если кто-то, например, нарушает законы или плохо выполняет свою работу, он наносит вред не только себе и своим близким, но и всем, кто живёт с ним в одной стране. Ведь преступление вносит беспорядок в общество, а плохая работа ослабляет его экономику.

Выделяют различные сферы жизни общества, связанные между собой.

Активные люди управляют обществом. Это политическая жизнь.

Всё взрослое население трудится, умножая богатства страны. Это экономическая жизнь.

Люди участвуют в социальной жизни, помогают друг другу, особенно детям, а также одиноким, слабым, больным людям.

Работают школы, институты, университеты, театры, музеи, библиотеки, писатели пишут романы и поэмы, издаются книги, газеты и журналы, работает радио и телевидение, снимается кино… В каждом обществе огромную роль играет духовная сфера, основанная на духовной культуре общества, на сохранении и распространении духовных ценностей и богатств.

Вопросы и задания к параграфу

1. Что делали дети, попав на необитаемый остров?

2. Какие отношения, характерные для большого общества, сложились в их маленьком обществе?

3*. Используя дополнительную литературу и ресурсы Интернета, сформулируйте определение понятия «общество».

4. Какие сферы (стороны) выделяют в жизни общества? Охарактеризуйте их.

Прочитайте, перескажите, обсудите

Отец и мать работали с утра до вечера, а мы росли, положа руку на сердце, блистательными бездельниками. У нас была специальная гимназическая комната, игрушечные поезда, автомобили и пароходы. Нас обучали языкам, музыке и рисованию. Мы знали наизусть сказки братьев Гримм, греческие мифы, русские былины. Но для меня всё это померкло, когда я прочёл некую книжку, называвшуюся, кажется, «Вокруг нас». В ней просто рассказывалось о том, как пекут хлеб, делают уксус, изготовляют кирпич, льют сталь, дубят кожу. Книжка эта раскрыла мне сложный и занимательный мир вещей и людей, их производящих. Соль на столе прошла через градирню, чугунок со щами – через доменную печь. Ботинки, блюдечки, ножницы, подоконники, паровозы, чай – всё это, как оказалось, было изобретено, добыто, сработано огромным умелым трудом людей.

Подберите родственные слова

Культура. Общество. Политика. Экономика.

Закончите рассказ

Ученик 5 класса Федя Чижов был человеком настроения. То вёл себя спокойно и тихо, а то начинал драться и ругаться со всеми. Вот и сейчас – сцепился на перемене с Витей Прошкиным, а когда учительница остановила их, нагрубил Ирине Всеволодовне, хотя и очень уважал её за справедливость. Домой пришёл в расстроенных чувствах. Наскоро перекусил и лёг отдохнуть. И заснул. Снилось Феде, что он живёт в деревне в старое время, когда всей жизнью её жителей управлял крестьянский сход (собрание). Возникнет какой-нибудь важный вопрос, крестьяне собираются на сход и сообща этот вопрос решают. А в этот раз зовут Федю: «А ну-ка, пожалуй на сход – ответ держать!» Стоят крестьяне, хмурятся. Староста говорит, показывая на Федю: «Вот, уважаемое общество, дело какое. Подрался мальчонка и учительницу грубыми словами оскорбил. Что делать-то будем?» Помолчали. Тот, кто стоял ближе к Феде, говорит: «Пусть сам проказник расскажет, как дело было». Федя совсем оробел…

Поиграйте

Обсудите вопрос о форме самоуправления в вашем классе. Сначала дайте свои предложения. Затем обсудите их. Важно определить, как вы будете решать главные вопросы жизни класса: на общем собрании или через выбранных вами представителей. Каждое предложение поставьте на голосование.

Поработайте с рисунками

Составьте маленькие рассказы по рисункам. О каких сторонах жизни общества рассказывает каждый из них?

Размышляем над пройденным

1. Каждому хочется иногда побыть одному. Почему?

2. Какое участие вы принимаете в общественной жизни вашей школы?

3*. Выделите причины, почему необходимо управление обществом. Приведите примеры из жизни.

Составьте таблицу

Дайте краткую характеристику сфер жизни общества. Сравните их между собой. Чем они отличаются, как связаны между собой, зависят ли друг от друга?

§ 24. Каковы правила жизни в обществе?

Задача урока. Уметь объяснять понятия: нравственные нормы, обычай, закон, права человека.

Общество не может жить без правил. Вспомните из истории Древнего мира, как первобытный человек превратился в человека разумного. Прошли сотни тысяч лет, прежде чем он начал понимать, что в мире есть добро и есть зло. Добро требует, чтобы люди уважали друг друга и соблюдали определённые правила поведения. Эти правила поведения называют нравственными нормами.

Среди нравственных норм есть самые главные и важные, они были перечислены ещё в Библии, например, не убий, не кради, не произноси ложного свидетельства (не лги), не завидуй и т. д.

Самое страшное преступление против человека и против общества – убийство. Что может толкнуть на этот ужасный поступок? Например, зависть и гордыня – непомерная гордость, высокомерие, они заставляют человека обижаться, оскорбляться, мстить. Причиной самоубийства человека часто является уныние – потеря интереса к жизни, невыносимая скука, тоска.

Вторая важная нравственная норма – не кради. Как часто её нарушают некоторые люди! Почему они крадут? Почему берут чужое? Чаще всего от жадности и зависти. И ещё от того, что настоящего интересного дела у них нет.

Очень важная норма – не лги. Кто не грешен? Но всё-таки в главном, в основном люди стараются не лгать себе и другим. Ложь унижает человека. Попробуйте сказать себе: «Я честный человек!» И сразу же почувствуете прилив сил, уверенность в себе. Один из героев Максима Горького утверждал: «Ложь – религия рабов и хозяев. Правда – Бог свободного человека!»

Есть и другие важные нравственные нормы, по которым живут честные люди. Одна из них – трудись всю свою жизнь, трудись честно, на совесть.

Жить честно, правдиво, по-доброму помогают человеку и обычаи. Это устойчивые представления о нормах поведения людей в различных жизненных ситуациях. Нередко их выполняют, даже не задумываясь о том, надо ли следовать им. Вы уважаете взрослых, относитесь с особым почтением к пожилым людям. Это добрый древний обычай. Есть обычай приходить на могилы близких.

В обычаях живёт мудрость многих поколений людей, которые существовали до нас. Без обычаев мы все станем хуже.

Одних нравственных норм и обычаев мало для того, чтобы в обществе был порядок. Люди поняли это тысячи лет назад и придумали законы, за соблюдением которых следит государство.

Но законы не только запрещают. Законы делают человека свободным. Они гарантируют права человека. В свободной стране человек имеет право на жизнь, свободу слова, передвижение по стране и за её пределы, на образование, труд, выбор профессии и т. д. В Российской Федерации основные права человека содержатся в Конституции.

Вопросы и задания к параграфу

1. Что такое нравственные нормы?

2. Какие главные нравственные нормы вы знаете?

3*. Используя свои знания по истории Древнего мира, дополнительную литературу и ресурсы Интернета, расскажите, как, когда и где появились первые законы.

4. Какие вы знаете права человека? Расскажите о них.

5. Какие обычаи вам известны? Приведите примеры старинных обычаев.

Прочитайте, перескажите, обсудите

Хотел садовник сыновей приучить к садовому делу. Когда он стал умирать, позвал их и сказал: «Вот, дети, когда я умру, вы в виноградном саду поищите, что там спрятано». Дети подумали, что там клад, и, когда отец умер, стали рыть и всю землю перекопали. Клада не нашли, а землю в винограднике так хорошо перекопали, что стало плодов родиться много больше.

Один человек сказал, что он хочет так жить, чтобы враги боялись его.

А другой сказал, что лучше так жить, чтобы враги боялись, а друзья бы любили.

А третий сказал:

– Лучше так жить, чтобы не было врагов, а чтобы все были друзья.

У одного человека были Осёл и Лошадь. Шли они по дороге. Осёл сказал Лошади: «Мне тяжело, не дотащу я всего; возьми с меня хоть немного». Лошадь не послушалась. Осёл упал от натуги и умер. Хозяин как положил всё с Осла на Лошадь, да ещё и шкуру ослиную, Лошадь и взвыла: «Ох, горе мне, бедной, горюшко мне, несчастной! Не хотела я немножко ему подсобить – теперь вот всё тащу, да ещё и шкуру».

Подберите родственные слова

Закон. Норма. Нравственный. Обычай.

Поработайте с рисунками

Составьте маленькие рассказы по рисункам. Какие рисунки говорят нам о нравственных нормах, а какие – о законах и обычаях?

Закончите рассказ

Саша пришёл из школы усталый. Наскоро сделал уроки и прилёг отдохнуть. Приснился ему сон.

…Перед ним старик с густой чёрной бородой. Пальцы тонкие, глаза пронзительные. Мешок перед собой держит. Перевернул мешок, а из него посыпались деньги. Много денег.

– Это тебе, – говорит старик. – Тут столько денег, что на всю жизнь тебе хватит. Будешь покупать самые дорогие вещи.

– За что же мне такое? – спросил Саша.

– Ни за что, – ответил старик. – Одна только просьба к тебе имеется: возьми у твоей бабушки кольцо и отдай мне.

– Своровать у бабушки? – похолодел Саша.

– Не своровать, а взять и отдать мне. Только и всего. А ты бабушке другое кольцо купишь.

Саша подумал некоторое время и сказал…

Размышляем над пройденным

1. Почему в древней книге человечества – Библии – приводились нравственные нормы? Чему они учили?

2. Как вы думаете, почему люди нарушают законы? Приведите примеры из жизни.

3. Что такое обычаи? Как они проявляются в жизни людей?

4*. Сравните обычаи и законы. В чём их главное отличие? Проиллюстрируйте это примерами из жизни.

§ 25. Практикум 4

Лесной тропинкой идут отец и маленький сын.

Вдруг сын увидел: навстречу им идёт бабушка с палочкой.

Сын. Отец, куда идёт бабушка?

Отец. Увидеть кого-нибудь, встретить или проводить. Когда встретимся с нею, скажем ей «здравствуйте».

Сын. Для чего же говорить это слово? Ведь мы совсем незнакомы?

Отец. А вот встретимся, скажем ей «здравствуйте», тогда увидишь для чего.

Сын. Здравствуйте.

Отец. Здравствуйте.

Бабушка. Здравствуйте. (Улыбается).

Сын. Папа, смотри, всё вокруг изменилось. Солнце засияло ярче. Листья заиграли, затрепетали. В кустах запели птицы, а до этого их не было слышно. Почему?

Отец. Потому что мы сказали человеку «здравствуйте» и он улыбнулся.

Семейный совет

Представьте, что вы участвуете в семейном совете. Отец, мама, дедушка, бабушка, дочь-школьница и сын-студент решают, что купить в первую очередь: новую машину, мебель, сделать ремонт в квартире или поехать отдыхать всей семьёй.

1. Кто должен первым здороваться при встрече – взрослые или дети? Как поступаете обычно вы?

2. Помогает ли общению людей знание этикета? Какие правила культурного поведения в обществе вы знаете? Какие из них вы соблюдаете в жизни?