Абсолютно согласны! Но, увы, все эти призывы уместны лишь по отношению к человеку. Только уникальная личность может не сливаться с толпой, а люди с одинаковыми чипами «быть не похожими на других» уже не смогут. Даже самые продвинутые версии будут подчинены жестким стандартам, ваш чип будет таким же, как у соседа или коллеги по работе. А ваша уникальность начнет деградировать, потому что нейронные связи перестанут развиваться.
Кстати, именно гибель нейронов лежит в основе болезней мозга, в том числе нейродегенеративных (Паркинсона и Альцгеймера). Болезнь Паркинсона выявили примерно 200 лет назад, болезнь Альцгеймера — 100 лет назад. «За это время ни в одной стране мира не вылечили ни одного больного», — приводит Анна Натитник слова вице-президента Российского физиологического общества имени И. П. Павлова, академика РАН, профессора, доктора биологических наук Михаила Вениаминовича Угрюмова83. По странному совпадению эти болезни были обнаружены в эпоху промышленной революции, резкого ускорения информационного потребления и урбанизации среды обитания. Мы не утверждаем, что между этими событиями есть прямая связь, но можем констатировать: ученые до сих пор не научились оживлять погибшие нейроны.
Сочетать чип и личностный рост не получится: не забывайте об эффекте легкого пути. Он настолько силен, что люди не задумываясь отказываются не только от обучения чему-то новому, но и от того, что требует приложения даже небольших усилий. Например, зачем говорить и писать, если можно обмениваться картинками?
Японский мобильный мессенджер LINE, претендующий на то, чтобы изменить способы человеческой коммуникации, предложил для общения картинки (стикеры), выражающие разные эмоции. Очень быстро они обрели популярность — мессенджером пользуются почти 500 миллионов человек. Разработчики говорят о своей миссии весьма пафосно: разрушить языковой барьер, помочь выражать людям всей планеты мысли и чувства. Но, на наш взгляд, картина выглядит не так эффектно: мы отказываемся от возможности (а значит, и способности) говорить и переходим на наскальные рисунки. Даже без всяких чипов мы сознательно теряем то, что отличает человека, — речь. Кажется, это путь в противоположную сторону от эволюции?
В меньшинстве
Чтобы отказаться от внутреннего гаджета, нужно не побояться оказаться в меньшинстве. Следует уже сегодня учиться жить в новой среде, сохраняя себя как личность. Подчеркнем еще раз: мы говорим не об отказе от технологий, а о балансе и адаптации к новой социально-технологической парадигме. Но чтобы сохранить этот баланс, придется привыкнуть к вопросам недоумевающих знакомых: «Почему ты не вставишь чип, с ним ведь легче и удобнее? И как это — жить без чипа? И, главное, зачем?» Разве вы сегодня не смотрите на людей, не использующих мобильный телефон или отправляющих друзьям бумажные открытки вместо электронных, как на инопланетян или доисторических персонажей? И не задаете им те же вопросы?
Не исключено даже, что у кого-то из работодателей человек без чипа вызовет подозрения, но этого уж точно не стоит бояться. У личности, не зависящей от технологий, останутся свобода выбора, умение принимать решения, возможность развиваться и наращивать знания. Все это в сочетании с уникальностью позволит не претендовать на место винтика в большом механизме. Точнее, в гигантском компьютере.
Таких людей — чувствующих в себе потенциал для развития и преодоления вызовов нового времени — во все эпохи было очень мало. Наверное, вам покажется неожиданной наша ассоциация, но именно в разговоре о выборе между чипом и свободой мы вспомнили любопытный факт из русской истории. Задолго до отмены крепостного права (1861 год), в 1803 году, у крестьян появилась возможность, выплатив хозяину определенную сумму, стать вольными хлебопашцами. Да, размер выкупа был велик, но показательно, что шансом на свободу, по разным данным, воспользовались от 0,5 до 3% крепостных. Что остановило остальных? Полагаем, страх перемен и неудачи, а также нежелание брать на себя ответственность за собственную жизнь.
Очевидно, что и в XXI веке большая часть человечества добровольно откажется от свободы и выберет не личностный, а технический прогресс. И мы станем свидетелями появления нового социального слоя — биотехнологических существ, биороботов. Да мы уже сейчас, в 2016 году, наблюдаем их зарождение!
Можно, конечно, предположить, что кого-то остановит страх. Но таких будет совсем немного: в конце концов, чем внутренний чип отличается от бутерброда с колбасой, который мы съедаем, не очень-то представляя, какие именно вещества только что оказались в нашем организме? Границы между гаджетами и человеком уже давно стерты, да и отсутствие рефлексии (еще одно достижение «цифры») позволит потребителю принять это решение легко, даже с воодушевлением. Более того, уже сегодня люди, страдающие компьютерной зависимостью, воспринимают технику как часть себя. Приведем ужасающий пример: 19-летний китаец по имени Ван, живущий в провинции Цзянсу, отрезал себе левую руку до запястья, чтобы избавиться от интернет-зависимости, сообщает The Telegraph. Молодой человек сделал это, чтобы перестать играть в компьютерные игры.
«Вживление чипов в тело человека со всей информацией о нас уже началось. На них можно хранить абсолютно любую информацию: начиная с медицинских сведений и заканчивая паспортом и дверными ключами. Пока это мало влияет на наше поведение, но если мы захотим вставить себе искусственные глаза с камерой наблюдения? Да, наш глаз далеко не совершенное устройство, и вроде бы есть смысл заменить его лучшей оптической системой. Заодно заменить кости более крепким материалом, вставить протезы зубов в раннем детстве, искусственные мышцы… А поскольку организм недолговечен, может быть, вообще стоит переселить сознание в компьютер подходящей мощности?
Вроде бы это только к лучшему, но на этом пути нас ждет ловушка. Если мы начнем перестраивать свой организм, наш разум станет развиваться совершенно по-другому. Такому человеку очень скоро станут непонятны все человеческие проблемы, да и вообще человеческая культура. Это приведет к тому, что киборги просто начнут развиваться совершенно в другом направлении. Поэтому я надеюсь, что чипизация не станет массовым явлением», — утверждает журналист, политический консультант, многократный победитель интеллектуальных телеигр Анатолий Вассерман84.
Следующий шаг после мутации и возникновения технозависимости — изменение социальных моделей поведения. Приведем наглядный пример. Вы любите путешествовать? Но, наверное, вам нравится не досмотр в аэропорту, тяжелый чемодан и длительные переезды? Видимо, в путешествии вы цените новые впечатления? Что ж, с чипом будет достаточно подключиться к устройству, чтобы испытать эти эмоции, не вставая с дивана. Думаете, мы цитируем идеи фильма «Суррогаты», снятого Джонатаном Мостоу? Вовсе нет — мы пересказываем сюжет документального фильма канала Discovery о новых технологических возможностях «Новый мир. Сверхлюди» (2009). Авторы в новой реальности, когда человек станет «продуктом новых технологий», видят исключительно плюсы. Еще бы: технологии позволят передавать информацию непосредственно в мозг. Достаточно подключить пару проводков напрямую к мозгу, и вы, не покидая уютного кресла, исследуете мир, наслаждаетесь пейзажами, любуетесь видами городов. Подобная технология oculus rift85 уже не только создана, но и куплена компанией Facebook за 2 миллиарда долларов, а значит, в обозримом будущем станет доступна обывателям. Но прежде чем воспользоваться этим суперпредложением, все-таки посмотрите фильм «Суррогаты».
Бытует мнение, что сингулярность будет регулироваться, например, властями. Однако если вспомнить, что интернет, на основании которого может хаотично развиваться сингулярность, — это независимая структура без центра управления (именно по этому принципу из страха, что Советский Союз разбомбит из космоса единый центр управления противоракетной обороны, в США создавалась компьютерная сеть DARPANET, на базе которой возникла всемирная паутина), то планы по контролю нового явления выглядят уже не так реалистично. Между тем хаотичная сингулярность может представлять угрозу для людей.
Facebook предложил американским пользователям социальной сети в информации о себе указывать пол, выбрав из 50 вариантов. В перечень вошли такие определения, как «андрогин», «бигендер», «интерсексуал», «гендерквир» и «транссексуал»86. Не исключено, что скоро появятся и андроиды. Возможно, кстати, когда-нибудь будут внесены изменения и в законодательства разных стран: например, биороботы могут быть ограничены в избирательных правах или в праве баллотироваться на те или иные посты.
«Не успеем мы оглянуться, как роботы будут включены в наше общество, — убежден профессор кафедры “Робототехнические системы и мехатроника” МГТУ имени Н. Э. Баумана Аркадий Ющенко. — В связи с этим возникают проблемы этического, юридического и социально-психологического характера. Поэтому сейчас уже разрабатываются положения, выросшие из первого закона Азимова, который гласит, что робот не должен причинять вред оператору своим действием или бездействием. Второй же закон гласит, что робот не должен причинять вред и себе, если это не противоречит первому закону. Но как быть с военными роботами, которые убивают людей, таким образом нарушая первый закон? Здесь нужно провести какую-то грань, ведь приняли же мы законы, запрещающие применение ядерного оружия. Без соответствующих международных договоренностей роботы могут стать не менее опасными, чем атомная бомба»87.
«Не успеем мы оглянуться, как роботы будут включены в наше общество, — убежден профессор кафедры “Робототехнические системы и мехатроника” МГТУ имени Н. Э. Баумана Аркадий Ющенко. — В связи с этим возникают проблемы этического, юридического и социально-психологического характера. Поэтому сейчас уже разрабатываются положения, выросшие из первого закона Азимова, который гласит, что робот не должен причинять вред оператору своим действием или бездействием. Второй же закон гласит, что робот не должен причинять вред и себе, если это не противоречит первому закону. Но как быть с военными роботами, которые убивают людей, таким образом нарушая первый закон? Здесь нужно провести какую-то грань, ведь приняли же мы законы, запрещающие применение ядерного оружия. Без соответствующих международных договоренностей роботы могут стать не менее опасными, чем атомная бомба»87.
***
Помните чеховскую пьесу «Три сестры» в трактовке японского режиссера Оризы Хираты (2012), где одну из сестер играет робот? «Я не думаю, что андроиды заменят живых актеров, а если это случится, то точно не скоро», — делилась своими прогнозами на будущее в телевизионном интервью Хироко Мацуда, коллега андроида по спектаклю. И правда, об актрисе-роботе писали: все ее действия запрограммированы и с ее стороны нет экспромта. Но уверенность японской артистки в том, что андроиды не заменят людей, разделить сложно. Во-первых, прогресс не стоит на месте и скоро роботы наверняка начнут «импровизировать». А во-вторых, зрители с чипами, привыкшие к суррогатным впечатлениям и эмоциям, уже не будут требовать ни импровизаций, ни экспромта. Живые реакции — это что-то слишком человечное, не правда ли?
Глава 15
Когда наступит завтра
Если вы не думаете о будущем, у вас его не будет.
Джон Голсуорси
Полагаете, речь пойдет о новых сверхроботах и супергаджетах? Нет, это мы решили оставить маркетологам технологических компаний. Им виднее, ради какой следующей игрушки тинейджеры разобьют на ночь палатки у магазинов, чтобы ранним утром стать первыми в мире счастливыми обладателями улучшенной версии. Нам интереснее нарисовать другую картинку из будущего. Представим, какой будет система образования, как изменятся власть и социум при наступлении интеллектуального инсульта у значительной части населения.
Почему мы выбрали эти три пункта? Потому что все они взаимосвязаны и определяют в конечном итоге жизнь каждого человека (рис. 15.1).
Рис. 15.1. Взаимозависимость компонентов государства
Образование влияет на общество, которое, в свою очередь, формирует государство. Но образование — не только возможность развития страны и повышения общего уровня культуры и благосостояния населения. При помощи образовательной системы государство может управлять ценностями, таким образом влияя на социум, а тот — опять на государство.
Какую бы схему мы сейчас ни предложили, очевидно одно: этот треугольник — целостная система, изменения в которой зависят от каждого элемента.
Если наша версия покажется вам фантастической, оглянитесь вокруг: мы уже живем в мире, который еще совсем недавно показался бы людям нереальным. Мы же полагаем, что лет через тридцать социальные антропологи будут рассматривать историю человечества с 1994 по 2045 год именно в предложенном нами ракурсе.
Ученье — свет
Почему университеты в Европе стали активно развиваться только в Средневековье? Ведь и до этого существовали монастыри и книги. Может быть, причиной стало создание немецким изобретателем Иоганном Гутенбергом в середине 40-х годов XV века печатного станка, позволившего тиражировать книги и таким образом реализовать большое и единое информационное поле? Затем на протяжении столетий это поле расширялось, делая информацию более доступной. Но в XXI веке оно вновь дробится. И если общее информационное поле формирует у людей похожие цели и ценности, то в современной реальности говорить об этом больше не приходится. А значит, на место единой системы обучения придут системы персонализированные.
К 2045 году в мире окончательно закрепятся две системы образования: индивидуальная — для самых обеспеченных (и этих детей будут учить живые люди) и компьютерная — для всех остальных. Если эти прогнозы окажутся верны, то количество университетов сократится не в десятки — в сотни раз. А три четверти преподавателей останутся без работы. Впрочем, большинство из них перестали быть авторитетами для студентов с тех пор, как появился более оперативный и удобный для них источник информации — интернет в телефоне.
Одна из самых массовых в мире профессий в обозримом будущем превратится в штучный продукт: лучшие будут учить богатых. Школа же трансформируется в инфраструктурный объект с компьютерными классами. И задачей этого массового образования станет обучение основным функциям и навыкам, позволяющим выполнять определенные виды работ (так же как сегодня можно за компьютером выучить правила дорожного движения).
Но пока перспективы тотальной технологизации школьного обучения преподносятся в оптимистично-задорном и даже пафосном ключе. Одной из методик, которая кардинальным образом изменит систему, называют смешанное (гибридное) обучение (blended learning). «Его смысл в том, чтобы сочетать обучение за компьютером и общение с живым учителем. Выглядит это так: ребенок приходит в школу, получает плей-лист, в котором написано: сейчас ты будешь делать то-то, потом пойдешь туда, потом сюда. В школе нет уроков, нет классов. Каждый ученик идет по своей программе. Плей-лист может быть напечатан на листе бумаги, может быть в приложении в телефоне, может показываться на экране при входе. Далее ребенок идет заниматься на компьютере. Если ему нужна помощь, он занимается с учителем, а учитель благодаря программе уже знает, что именно недопонял ученик», — рассказывает редактор интернет-журнала о будущем образования Edutainme Наталья Чеботарь88.
Признаемся, мы представляем будущее примерно так же, но не разделяем оптимизма редактора интернет-журнала. И скорее понимаем тревогу профессора Массачусетского технологического института Митчела Резника: «Мне тревожно от того, что, если детей учат роботы и дети воспринимают технологию как наставника, они впоследствии увидят в ней хозяина»89. В реальности это гибридное обучение практически полностью лишит ребенка живого общения, сформирует еще большую зависимость от «устройств» и существенно понизит навыки межличностного взаимодействия.
Сведение к минимуму, а то и к нулю общения с педагогом — одна из самых печальных перспектив трансформации системы образования в XXI веке. Безусловно, информация в большинстве своем не уникальна, и подчас книги (неважно, печатные или электронные) передают ее гораздо точнее, чем человек. Более того, с момента изобретения ксерокса можно было признать лишними ежедневные визиты учащихся в школы и вузы: копирование конспектов перестало отнимать силы и время у учеников и студентов. Однако из того, что способно дать образовательное учреждение, основная ценность — общение с личностями, взрослыми людьми, которые учат думать, спорить, сомневаться, отстаивать свою позицию, формируют навыки критического мышления, вдохновляют своей увлеченностью. Разумеется, мы не идеализируем современную ситуацию и не говорим, что все учителя — герои и вдохновители. Но, согласитесь, у каждого в ученические годы был хотя бы один преподаватель, сделавший жизнь ярче, повлиявший на характер, изменивший представление о мире. В школе уроки таких учителей становятся самыми любимыми, независимо от того, к какой области принадлежат ваши увлечения и таланты. В вузе именно их лекции и семинары оказываются самыми востребованными, и в аудитории можно встретить студентов даже с других факультетов.
Сколько чудес происходит, когда рядом оказывается потрясающий педагог! Безнадежный двоечник вдруг влюбляется в геометрию, потому что новый учитель не свел занятия к формулам, а как по мановению волшебной палочки сделал плоский мир в глазах школьника объемным. Миллионы попыток осилить иностранный язык оборачиваются успехом, лишь когда появляется педагог, с которым интересно разговаривать. Не методики и технологии, а прежде всего увлеченность и вовлеченность приносят настоящие результаты. «Никакая теория не имеет эффекта без магии преподавания», — убежден Кристофер Эмдин, профессор педагогического колледжа Колумбийского университета в Нью-Йорке. Его студенты, будущие учителя, специально посещают рэп-концерты, чтобы понаблюдать, как рэперы общаются со зрителями, двигаются, «говорят» при помощи рук. Он призывает учителей понаблюдать за теми, кто умеет заинтересовывать, чтобы оживить заскучавших учеников и заново зажечь воображение (то самое, без которого Альберт Эйнштейн не открыл бы теорию относительности!). Способна ли на подобную магию компьютерная программа? Важно ли для нее, интересно ли ученику на занятии? Да, безусловно, создание увлекательных и развлекательных «обучающих» программ не проблема. Но они, в отличие от учителей, только провоцируют эмоции, а не формируют знания: эдьютейнмент способен развить только самые примитивные навыки.