Развиваемся, играя
• Тактильные ощущения . Пальчиковая гимнастика и разнофактурные игрушки/предметы.
• Слух . Играем с музыкальными и заводными игрушками. Танцуем и вместе поем. Ставим диски со звуками природы (как фон). Читаем стишки, сказки.
• Эмоциональное, интеллектуальное, речевое развитие.
Разглядываем картинки в книжках.
Учимся нанизывать детальки от пирамидки на стержень.
Играем с разными коробочками (кладем в них что-то, трясем, достаем).
Наполняем прозрачные пол-литровые пластиковые бутылочки разным содержимым (бисером, пуговицами, разноцветной фасолью), плотно закрываем крышкой и даем малышу.
Строим башни из кубиков, геометрических фигур. Проговариваем их названия, цвета и свойства («Это шарик, он красный и круглый – покажи шарик»).
Вырезаем из плотного цветного картона геометрические фигуры и показываем их малышу, называя (сначала показываем все фигуры одного цвета, потом смешиваем: «Это красный треугольник, это зеленый круг, это синий квадрат, это желтый прямоугольник – покажи красный треугольник»).
На глазах у ребятенка прячем игрушки под платочек, спрашиваем: «Где игрушка?», снимаем платочек: «Вот она!».
Рассматриваем разные игрушки, ощупываем их, показываем, где носик/ушки/глазки. Где они живут, что едят и как разговаривают: «К нам пришла лягушка, давай скажем “привет, лягушка!” А какого цвета лягушка? – Она зеленая. Давай пощупаем, какое у нее шершавое тельце. А где живет лягушка? – Лягушка живет на болоте. А что кушает лягушка? – Она кушает мух и комаров. А как разговаривает лягушка? – Она квакает “ква-ква”».
Разыгрываем с игрушками театральные сценки, играем с «пальчиковыми игрушками».
Играем в «ладушки», просим что-то дать («Дай маме собачку, пожалуйста»), а отдавая обратно говорим: «На!».Повторяем вместе с малышом те слоги, которые он произносит, плюс добавляем новые.
Считаем пальчики на ручках («Ну-ка давай посчитаем, сколько у тебя пальчиков…»).
Выполняем логоритмические упражнения....Девятый месяц
...Развиваемся, играя
• Мелкая моторика . Пальчиковая гимнастика и разнофактурные игрушки/предметы. Покупаем шнуровки и учимся шнуровать, нанизывать фигурки на веревочку.
• Слух. Поем песенки и аккомпанируем себе, играя на музыкальном инструменте (барабан, бубен, металлофон) и делая акцент на ритме. Все так же включаем музыку, звуки природы, танцуем.
• Эмоциональное, интеллектуальное, речевое развитие.
По-прежнему читаем книжки для самых маленьких, разглядываем картинки, показываем, объясняем. Строим башни и домики (просим малыша подать «желтый цилиндрик», «красный кубик»), катаем машинки (возим в них кого-то) и мячик. Крутим юлу, играем с пирамидками, формочками, фигурками животных. Если на дворе лето – играем с песком и водой.
Покупаем пальчиковую гуашь, мелки и большие листы ватмана: творим.
Все так же называем предметы и их свойства, час ти тела. Играем в «ладушки», прятки. Или просто сажаем к себе на коленки и имитируем езду на лошадке. Комментируем свои действия, разговариваем короткими, понятными фразами, повторяем сказанное. Побуждаем малыша к действию словами: «Похлопай в ладоши», «Покачай головой», «Дай мячик» и так далее.
• Физическое развитие . Делаем массаж и гимнастику, логоритмические упражнения, плаваем. Тянем за собой игрушку на веревочке, побуждая малыша ползти за ней. Ставим ножки ребятенка на свои и ходим по дому, совершенствуя навыки ходьбы. Также стимулируем его ходить самостоятельно, поддерживая за обе ручки. Делаем в центре комнаты гору из подушек и предлагаем малышу через нее переползти.Важно! Если мы не углядели, и ребятенок схватил что-то опасное (залез, куда не следует), быстро-быстро и ненавязчиво переключаем его на что-то другое (новое и не менее интересное, но безопасное): «Ой, смотри, что у меня есть? А что я сейчас тебе дам, иди скорее сюда!»
...Десятый месяц
Это время интенсивного психического развития ребенка.
...Развиваемся, играя
• Мелкая моторика : пальчиковая гимнастика, разнофактурные игрушки/предметы, шнуровки, «геометрические бусы» (нанизываем фигурки, снимаем). Покупаем сортер (игрушка с отверстиями разной формы, в которые надо вставить подходящие фигурки), «лабиринт» и знакомим с ними малыша. Также приобретаем цветные прищепки и прикрепляем их к краям бумажной тарелки – пусть малыш снимает их и складывает в ведерко.
• Зрение. Рисуем рожицы на запотевшем стекле в ванной. Играем в темноте с фонариком. Изучаем семейные фотографии, рассказываем про родственников, просим малыша показать, где мама, где деда, etc.
• Слух. Поем песенки и аккомпанируем себе, играя на музыкальном инструменте (барабан, бубен, металлофон) и делая акцент на ритме. Включаем музыку, звуки природы, танцуем. Читаем стишки, сказки.
• Эмоциональное, интеллектуальное, речевое развитие. Все так же читаем книжки, разглядываем и комментируем картинки, спрашиваем, где собачка/кошечка/бегемотик. Строим замки/гаражи/башни/мосты. Играем с пирамидками, формочками, матрешками, животными. Рисуем пальчиками и ладошками на ватмане.
Можно уже покупать тематические лото с пластиковыми (деревянными) фишками (животные, растения, мир насекомых, одежда и обувь, предметы, инструменты и прочее). Играть в них еще, конечно, рано, но можно доставать фишки из мешочка и называть малышу, кто или что на них изображено, преследуя исключительно общеобразовательные цели. И по-прежнему не ждем от ребятенка внимания и интереса – они появятся позже.
• Физическое развитие . Делаем массаж и гимнастику, логоритмические упражнения, плаваем. Поощряем хождение за ручку, преодоление препятствий....Одиннадцатый месяц
...Развиваемся, играя
Продолжаем игры и занятия предыдущих месяцев (можно добавить знакомство с мягким пластилином). Покупаем малышу игрушки, которые можно возить за собой или толкать впереди себя (каталки).
Делаем массаж и гимнастику, логоритмические упражнения, плаваем. Помогаем малышу приседать на корточки из положения стоя и вставать обратно на ножки. Двенадцатый месяц
...Развиваемся, играя
Продолжаем занятия предыдущих месяцев, включая пальчиковые игры, рисование, гимнастику, логоритмические упражнения, плавание.
О том, как построить дальнейшие занятия с малышом и чем их наполнить, рассказывается в третьей части книги и в Приложении.
...Полезные приобретения
Помимо того, что было куплено перед рождением малыша в качестве «приданого» (см. первую часть книги), в первый год жизни также потребуется приобрести:
• стульчик для кормления + тарелочку, поильник (чашечку), комплект слюнявчиков или клеенчатый фартучек для кормления (это выгоднее: не надо стирать, а просто протирать тряпочкой);
• детский горшочек, если возникнет желание приучать малыша к туалету еще до года (про виды горшков см. в третьей части книги);
• манеж (в принципе, можно обойтись или взять у знакомых);
• качели (тоже совсем необязательно, но детишкам они очень нравятся) [101] ;
• машинка, на которой можно ездить, отталкиваясь ногами (есть модели, которые легким движением руки превращаются в машинки-каталки).
Массаж и гимнастика
О неоспоримой пользе массажа и гимнастики мы уже говорили. Было бы здорово, если бы малыш уже месяца в два-три попал в руки профессионального специалиста по массажу. Как правило, в детских поликлиниках такой специалист есть: чтобы попасть к нему на бесплатные сеансы, надо записываться в очередь. Либо, минуя очередь, его же можно пригласить домой за деньги. В первый год жизни оптимально провести 2 – 3 курса профессионального массажа. Ну и, конечно, каждый день выполнять с малышом несложный комплекс упражнений под задорные стишки и потешки (см. Приложение).
Комплекс упражнений для детишек 1 – 3 месяцев
Комплекс упражнений для детишек 3 – 6 месяцев
Комплекс упражнений для детишек 6 – 9 месяцев
Комплекс упражнений для детишек 10 – 12 месяцев
Динамическая гимнастика Динамическая гимнастика – сравнительно молодой и очень неоднозначный метод физического развития ребенка. Совершенно очевидно, что так называемые «отсроченные последствия» этого метода (то есть как сказываются занятия «динамикой» в более старшем возрасте, к чему они приводят) до конца неясны, а значит неизвестно, действительно ли он абсолютно безопасен для детского здоровья.
...Приверженцы динамической гимнастики (а это не только инструкторы по ДГ и увлеченные родители, но и некоторые акушеры-гинекологи, психотерапевты, перинатальные психологи, педиатры) уверяют, что это вещь крайне полезная. «Динамика» устраняет мышечный тонус, развивает гибкость, выносливость, координацию движений, быстроту реакции. Ребенок, познавший ДГ, якобы, растет более ловким, энергичным, подвижным, практически не болеет. И вообще таким образом усваивает активную жизненную позицию.
Однако у ДГ есть немало противопоказаний: дисплазия тазобедренного сустава, повышенный мышечный тонус. И неумелые руки взрослого – в их числе. Есть риск растянуть нежные мышцы ребенка, нанести ущерб его опорно-двигательному аппарату (неправильно потянули за ручку – травма, неловко подняли – опять травма).