Ребенку: «Сейчас ты будешь охотником. Тебе нужно поймать в волшебном лесу как можно больше птиц. Правда, времени у тебя мало: в волшебном лесу ты можешь оставаться только 2 минуты. Вот здесь – вход в лес (в начале текста поставьте стрелочку, обозначив то место, с которого следует начинать поиск), сегодня ты охотишься на куропаток (буква «К»). Иди по лесу и зачеркивай все буквы «К», которые ты встретишь. Старайся ни одной не пропустить – эти куропатки очень хитро прячутся. Как только я скажу «стоп», остановись и покажи мне то место, в котором ты вышел из леса. Если ты пропустишь меньше четырех птиц, значит, ты прошел испытание и можешь переходить на следующий уровень».
Второй вариант
Взрослому: этот вариант упражнения направлен на отработку такого свойства внимания, как переключение. Задача ребенка – научиться быстро переключать внимание с одной буквы на другую. Для этого задайте сразу две буквы, которые нужно будет менять по условному сигналу (может быть хлопок в ладоши). Ребенок начинает искать в тексте одну букву, но как только раздается сигнал, он ставит в тексте черту (для того чтобы потом можно было проверить) и дальше продолжает искать и зачеркивать другую букву. Если сигнал повторяется, то ребенок снова переключается на первую букву и т. д.
Если по сравнению с первым вариантом задания резко увеличилось число ошибок или снизилось количество просматриваемых за то же время строчек текста, то у ребенка есть сложности с переключением внимания.Ребенку: «Задача усложняется. Теперь тебе нужно ловить по очереди уже двух птиц. Ты начинаешь ловить сорок (буквы «С»), но как только услышишь такой сигнал (хлопок в ладоши) – поставь в лесу палочку, чтобы заметить это место, и, продолжая идти по лесу дальше, лови только дятлов (буквы «Д»)».
Третий вариант Взрослому: это задание также направлено на тренировку переключения внимания. Но теперь ребенку с каждой новой строчкой нужно переключаться на новую букву. В тексте вычеркивается та буква, которая стоит первой в строчке. Например, первая строчка этой инструкции начинается с буквы «Э», значит, из первой строчки необходимо вычеркнуть все буквы «Э», вторая строчка начинается с буквы «К», значит, из нее вычеркиваются все буквы «К».
Ребенку: «Теперь нужно будет ловить разных птиц. Каждая новая строчка тебе сообщает, какие буквы в ней нужно зачеркнуть. Если строчка начинается с буквы «О», постарайся найти в ней всех орлов; следующая начинается с «К», значит, теперь ты ловишь всех кукушек».
Четвертый вариант
Взрослому: этот вариант направлен на отработку распределения внимания между двумя стимулами. Ребенку задаются две буквы и два способа их вычеркивания. Например, все буквы «Р» нужно зачеркнуть, а все буквы «И» обвести в кружочек и делать это нужно одновременно. В этом случае ошибкой считается не только пропуск буквы, но и неправильный способ вычеркивания (например, если буква «К» обведена в кружок).
Если это задание получается хорошо, попробуйте его усложнить, добавив задачу распределять внимание между двумя различными видами деятельности. Для этого во время выполнения ребенком задания читайте вслух небольшой отрывок, содержащий какой-либо сюжет. Ребенку нужно не только правильно выполнять задание, вычеркивая буквы по заданной программе, но еще и слушать чтение, чтобы потом рассказать, о чем была история.Ребенку: «Сегодня ты охотишься в море. Тебе нужно поймать всех медуз (буквы «М») и всех акул (буквы «А»). Но, чтобы они не перемешались, ловить их нужно разными способами: медуз зачеркивать, а акул обводить в кружочек. Только смотри не перепутай! Ну как, проверим, какой из тебя получится рыболов?». • НАЙДИ ОТЛИЧИЯ •
См. цветную вкладку, рис. 3 «Найди отличия».
Эта игра направлена на развитие концентрации и распределения внимания.Взрослому: покажите ребенку две похожие картинки из цветной вкладки и попросите найти не меньше 10 отличий. Если есть возможность, устройте соревнование между двумя детьми, подсчитывая, кто найдет больше отличий.
Ребенку: «Художник нарисовал очень похожие картинки, но в них спрятано 12 отличий. Попробуй найти все». • ПЕРЕПУТАННЫЕ ЛИНИИ •
См. цветную вкладку, рис. 4 «Пчелка», рис. 5 «Воздушные шары».
Игра направлена на развитие зрительного внимания.Взрослому: ребенку необходимо следить за перепутанными линиями только зрительно, без помощи руки. В первом случае нужно разгадать слова, во втором – целую фразу.
Ребенку: «Воздушные шары». «Два воздушных шарика, на которых написано слово, связаны одной ниточкой. Но подул ветер, и все ниточки перепутались. Помоги половинкам слов соединиться: для этого прочитай начало слова на одном шарике, проследив за ниточкой, и узнаешь конец слова, написанный на втором шарике».
«Пчелка». «Проследи за полетом пчелы с цветка на цветок – и узнаешь ее любимую поговорку. Стрелка показывает начало пути».
• 12 ОДИНАКОВЫХ ПРЕДМЕТОВ •См. цветную вкладку рис. 6 «12 одинаковых предметов».
Игра направлена на развитие распределения и концентрации внимания.Взрослому: задача ребенка – сравнивая две картинки, найти 12 одинаковых предметов.
Ребенку: «Посмотри на картинки. Брат и сестра живут в разных комнатах, но в этих комнатах есть 12 одинаковых предметов. Постарайся найти все!». • ГОВОРЯЩИЕ РИСУНКИ •
См. цветную вкладку, рис. 7 «Говорящая рыба» и рис. 8 «Говорящий дом».
Игра направлена на развитие зрительного внимания.Взрослому: в этом упражнении необходимо найти изображения в порядке их рисования (то есть первый рисунок – тот, где появилась всего одна линия, во втором добавилась еще одна и так до тех пор, пока не появится весь рисунок полностью). Находя каждый следующий рисунок, ребенок должен записывать букву, расположенную рядом с ним. Если все изображения будут найдены в правильном порядке, из букв получится фраза.
Ребенку: «Говорящая рыба». «Как известно, рыбы не говорят, но эта рыба – необычная и она собирается тебе что-то сказать. Посмотри внимательно на изображение рыбы: она появляется постепенно. Сначала найди рыбу, которая нарисована меньше всего. Рядом с ней ты увидишь первую букву. Теперь найди рыбу, к которой добавился еще один элемент, и ты найдешь вторую букву. Собери всех рыб по порядку, записывая буквы, и сможешь прочитать, что тебе говорит эта рыба».
«Говорящий дом». «Посмотри на строящийся дом. Сначала была всего одна черта. В каждом следующем рисунке добавляется следующий элемент (стена, крыша). Если собрать все изображения в правильной последовательности (по порядку добавления новых деталей), то узнаешь мудрую фразу».
• СПРЯТАННЫЕ СЛОВА •См. цветную вкладку, рис. 9 «Дракон».
Игра направлена на развитие избирательности внимания и формирования образа слова.Взрослому: задача ребенка – найти слова среди случайной последовательности букв. Образец выполнения задания смотрите в цветной вкладке.
Ребенку: «У Дракона в пещере спрятано много слов. Он спрятал их среди других букв. Чтобы спасти слова, ты должен их увидеть и подчеркнуть. Постарайся найти и спасти как можно больше слов». • ПРЯТКИ •
См. цветную вкладку, рис. 10 «Зоопарк» и рис. 11 «Загадки».
Игра направлена на развитие избирательности внимания и формирования образа слова.Взрослому: задача ребенка – увидеть спрятанные в тексте названия животных. Название может быть спрятано внутри одного слова, состоять из частей двух слов или предлогов. Пример выполнения задания смотрите в цветной вкладке.
Ответы (игра «Зоопарк»): лев, олень, морж, рысь, еж, слон, лось, тигр, лиса, кабан.
Ответы (игра «Загадки»): 1 – выдра, 2 – корова, 3 – комары, 4 – гусь, 5 – гиена.Ребенку: «Зоопарк». «Однажды ребята пришли в зоопарк, но не смогли увидеть ни одного зверя. Надеюсь, ты будешь внимательнее их и сможешь разглядеть хитро спрятавшихся животных. Для этого внимательно прочитай текст и найди спрятанные в нем названия животных, как показано на примере».
«Загадки». «Помоги львенку найти спрятавшихся от него животных. Для этого найди в тексте загадок спрятанные названия животных».
• ПИСЬМО ЕЖА •См. цветную вкладку, рис. 12 «Письмо Ежа».
Игра направлена на развитие зрительного внимания.Взрослому: задача ребенка – прочитать фразу, собирая буквы по стрелке. В верхнем поле нарисованы 3 стрелки, показывающие путь слежения. Нижнее поле заполнено буквами. Если собирать буквы по траектории, указанной стрелками, то получится зашифрованная фраза. Чтобы прочитать текст по стрелке, ребенку нужно мысленно совместить два поля. Если это сделать трудно, пусть ребенок нарисует точно такие же стрелки на поле с буквами и, проследив за их направлением, прочитает фразу.
Ответы (игра «Зоопарк»): лев, олень, морж, рысь, еж, слон, лось, тигр, лиса, кабан.
Ответы (игра «Загадки»): 1 – выдра, 2 – корова, 3 – комары, 4 – гусь, 5 – гиена.Ребенку: «Зоопарк». «Однажды ребята пришли в зоопарк, но не смогли увидеть ни одного зверя. Надеюсь, ты будешь внимательнее их и сможешь разглядеть хитро спрятавшихся животных. Для этого внимательно прочитай текст и найди спрятанные в нем названия животных, как показано на примере».
«Загадки». «Помоги львенку найти спрятавшихся от него животных. Для этого найди в тексте загадок спрятанные названия животных».
• ПИСЬМО ЕЖА •См. цветную вкладку, рис. 12 «Письмо Ежа».
Игра направлена на развитие зрительного внимания.Взрослому: задача ребенка – прочитать фразу, собирая буквы по стрелке. В верхнем поле нарисованы 3 стрелки, показывающие путь слежения. Нижнее поле заполнено буквами. Если собирать буквы по траектории, указанной стрелками, то получится зашифрованная фраза. Чтобы прочитать текст по стрелке, ребенку нужно мысленно совместить два поля. Если это сделать трудно, пусть ребенок нарисует точно такие же стрелки на поле с буквами и, проследив за их направлением, прочитает фразу.
Ребенку: «Однажды Еж гулял по лесу и встретил на своем пути очень много букв. Из них он составил пожелание для тебя. Чтобы его прочитать, проследи за дорожками, по которым шел Ежик (они указаны стрелками), и собери буквы точно в такой последовательности». • ДОМ С СЕКРЕТОМ •
См. цветную вкладку, рис. 14 «Дом с секретом».
Игра направлена на развитие зрительного внимания и пространственных представлений.Взрослому: задача ребенка – прочитать фразу, зашифрованную в буквенной таблице. Ключом к разгадке является числовая таблица. Для этого в числовой таблице нужно находить по порядку цифры от 1 до 25. Из соседней таблицы в этом же порядке нужно выписывать буквы. В той клетке, в которой написана цифра 1, в соседней таблице находится первая буква. Место расположения цифры 2 указывает местонахождения второй буквы.
Ребенку: «Перед тобой два дома. В одном из них живут буквы. Если ты сможешь собрать их правильно, то узнаешь фразу, которую любил говорить один известный герой мультфильма. Зеленый дом подскажет тебе последовательность, в которой следует собирать буквы. Нужно заходить в квартиры по порядку от 1 до 25. В оранжевом доме – в том же порядке собирать буквы. Например, если в первом доме цифра 1 «живет» в третьем подъезде на четвертом этаже, то в соседнем доме в этой же самой квартире будет «жить» первая буква. Если в первом доме цифра 2 «живет» в первом подъезде на втором этаже, то в соседнем доме в этой же квартире находится вторая буква». • СЕКРЕТ ЗОЛУШКИ •
См. цветную вкладку, рис. 13 «Золушка».
Игра направлена на развитие зрительного внимания.Взрослому: задача ребенка – вычеркнуть в тексте все повторяющиеся буквы. Из оставшихся получится зашифрованная фраза. Например, первая буква «3». Если в тексте есть еще эта буква, то все эти буквы вычеркиваются. В записке должны остаться только те буквы, которые ни разу не повторяются.
Ребенку: «В записке написан секрет Золушки, которым она хочет поделиться с тобой. Для того чтобы прочитать его, тебе нужно зачеркнуть все повторяющиеся в тексте буквы. Прочитай оставшиеся и узнай его!». • ПОСЧИТАЙ В РАЗНЫЕ СТОРОНЫ • Игра направлена на развитие умения распределять внимание.
Взрослому: ребенку необходимо называть цифры от 1 до 20 и одновременно записывать их на бумаге в обратном порядке. Произносит – 1, пишет – 20, произносит 2 – пишет 19 и т. д.
Ребенку: «Давай проверим, умеешь ли ты одновременно делать два разных дела. Попробуй посчитать от 1 до 20 и одновременно записать эти цифры в обратном порядке. Произносишь -1, пишешь – 20, произносишь 2 – пишешь 19 и т. д.»
• ПОСЛУШАЕМ МИНУТУ •
Игра направлена на развитие концентрации слухового внимания.
Взрослому: игроки в течение минуты прислушиваются к окружающим их звукам. По истечении времени каждый называет услышанные звуки. Выигрывает участник, назвавший больше звуков. Можете предложить ребенку закрыть глаза – это поможет лучше сконцентрироваться на слуховом восприятии.
Ребенку: «Давай посоревнуемся, кто сможет больше услышать звуков. В течение минуты нужно прислушиваться к окружающим звукам, а потом по очереди будем называть, кто что услышал. Кто больше назовет звуков, тот и выиграл». • СЛУШАЙ В ОБА УХА • Игра направлена на тренировку распределения слухового внимания.
Взрослому: вы читаете предложение и одновременно стучите ручкой по столу, но так, чтобы ребенок не видел. Затем ребенку необходимо повторить предложение и сказать, сколько было стуков (количество стуков не должно совпадать с количеством слов в предложении, стуки могут быть равномерными или с разными интервалами). Задача ребенка – научиться распределять внимание на два фокуса: слушать фразу и считать стуки. Для начала выбирайте короткие предложения и небольшое количество стуков (не более 7). При усложнении задания можно увеличивать количество стуков или длину предложения. Вы можете использовать предложения из списка, приведенного ниже, или читать их из любой книги или газеты.
Примерный список предложений:
• Я заметил муху в своем супе. (3 стука);
• Сквозь зелень березок проглядывало солнце. (4 стука);
• Морской берег был усыпан мелкой галькой. (5 стуков);
• Зимой Саше на день рождения друзья подарили коньки. (2 стука);
• Он еще вечером сложил в рюкзак все, что пригодится в походе. (4 стука);
• Осенью в лесу становится тихо, потому что птицы улетают в теплые края. (5 стуков);
• В некоторых местах речка была такой мелкой, что ее можно было перейти, не замочив платья. (6 стуков).Ребенку: «Ты когда-нибудь слышал про Юлия Цезаря, который мог делать несколько дел одновременно? Давай попробуем: получится ли у тебя так же? Сейчас я буду читать предложение и одновременно стучать ручкой по столу, а твоя задача – услышать предложение и посчитать количество стуков. Если ты сможешь повторить предложение и правильно ответить, сколько раз я стучала, значит, ты умеешь делать два дела одновременно». • ПОЙМАЙ БУКВУ • Игра направлена на развитие концентрации слухового внимания и фонематического слуха.
Взрослому: читается ряд слов. Задача ребенка – хлопнуть в ладоши, когда услышит слово с заданной буквой. Например, «поймать» все слова с буквой «О».
Примерный список слов:
1) слова с буквой «О» – окно, лед, рама, книга, шум, лом, перо, шляпа, корова, кошка, пол, лиса, рука, юла, лицо, стол, стул, шкаф, полка, хлеб, лес, айсберг, дерево, лист, чашка, лук, кино, ракета, букет, сумка, зонт, живот, компот, кукла, салат, озеро;
2) слова с буквой «В» – кролик, вертолет, вешалка, молоко, обезьяна, свекла, велосипед, крокодил, война, праздник, волосы, свеча, весна, якорь, гонщик, кровля, подъезд, маршрут, красивый, воровать, свобода, прыжок, чайка, табуретка, ковер, светофор, волшебник, ножницы, виноград, вязать, сапог, крыжовник, слон, яма, остров.Ребенку: «Представь, что ты диспетчер на подводной лодке. Твоя задача – отыскать черный ящик разбившегося самолета. Для этого нужно точно засечь сигнал. Я буду читать тебе слова; как только ты услышишь слово с буквой «О», хлопай в ладоши – это значит, что ты поймал нужный сигнал. Будь внимателен! Ты будешь слышать много неправильных сигналов, постарайся ловить только нужные, иначе лодка может сбиться с курса». • ОБЩИЙ ЗВУК • Игра направлена на развитие объема внимания и фонематического слуха.
Взрослому: вы читаете ребенку 4 слова из приведенного ниже списка. Задача ребенка – услышать, какой звук есть в каждом слове, то есть найти общий звук. Разгаданный звук записывается для того, чтобы узнать зашифрованное слово. Если после двух прочтений ребенку не удается услышать общий звук, попробуйте в третьем прочтении выделить его интонационно.
Первое слово: Верх, ковер, свая, овал – «В» Небо, река, ведро, лето – «Е» Дуб, кадр, коррида, ода – «Д» Бар, рыба, короб, рельсы – «Р» Конь, лицо, зонт, окунь – «О»
Второе слово: Пачка, луч, врач, чашка – «Ч» Каша, пар, лак, март – «А» Свеча, взнос, колесо, остров – «С» Сыр, рыба, комары, крыша – «Ы»
Ребенку: «Преступники перевозят через границу украденные алмазы. Алмазы спрятаны в двух предметах, которые тебе нужно отыскать и изъять. Чтобы догадаться, что это за предметы, тебе нужно внимательно слушать переговоры преступников. Я тебе прочитаю четыре слова, твоя задача – услышать, какой звук повторяется в каждом слове, – это и будет первая буква названия нужного тебе предмета. Затем также нужно будет разгадать вторую букву и т. д. до тех пор, пока ты не узнаешь, что это за предметы, которые преступники используют для перевозки краденых алмазов».