Важный нюанс: ребенку следует сразу растолковать, что целью игры является не коллекция сбитых фигур соперника, но мат его королю. А то ведь дети обожают «собирательство»: нащелкать на поле брани побольше трофеев, прозевав свое поражение.
Более «собирательной» игрой являются шашки – в них и правда побеждает тот, у кого больше остается фишек, и никаких шахов с матами.
Но для уничтожения максимума «солдат» противника опять-таки нужны композиционные решения, основанные на вводящих в заблуждение жертвах. В отличие от шахмат шашки более стремительны, хорошо развивают реакцию, а освоить их можно в те же 5 лет.
Не советуем разве что увлекаться игрой в поддавки: чисто психологически стремление поддаваться (непрерывно сдаваться) ничего хорошего ребенку не сулит.
А вот домино полезно знать для общего развития, чтобы не выделяться среди сверстников своим невежеством.
К тому же домино хорошо тренирует зрительную память и умение считать, ведь «камни» должны пристыковываться своими половинками с одинаковым числом очков.
Лото может служить подспорьем в обучении чтению и счету, так как на картах детского лото нарисованы предметы и даны их буквенные названия; во взрослом лото бочонки имеют числовые обозначения.
А как быть с картами? Подкидного дурака дети осваивают как-то «сами», без усилий со стороны взрослых. Играют обычно совершенно бездумно, не запоминая битые или принятые соперником карты.
Проку для развития ума от такой игры, мягко говоря, немного, а опасность подстерегает: игра на деньги или какие-то предметы. В таком случае ребенку нужно объяснить, что игра в дурака и правда для тупиц.
Зато существуют спортивные карточные игры, например, спортивный бридж, который развивает ум не хуже шахмат, а вдобавок приучает работе в команде. Не случайно Международный Олимпийский комитет официально считает спортивный бридж полноценным видом спорта, во многих странах существуют ассоциации спортивного бриджа, проводятся чемпионаты, включая чемпионаты мира. Спортивный бридж – это очень престижно, это для крутых интеллектуалов.
Совет 6 Гимнастика, лежа на мяче с роликом
Сейчас мы скажем о том, что многим может не понравиться. Развивая ребенка физически, очень полезно увлекать его собственным примером.
Да, далеко не все родители обладают спортивным телосложением, развитой мускулатурой и спортивными разрядами. Но по возможности «это следует шить».
Ну, что вам стоит, проходя мимо турника на детской площадке, повисеть на нем на глазах у своего ребенка? А потом, естественно, и ему помогите уцепиться за поперечину: как минимум это и радость, и польза позвоночнику.
Самую простую возможность вам предоставят нехитрые и недорогие приспособления для домашних упражнений: и вы сможете тренироваться, и ребенок.
Итак, после 3 лет советуем сочетать два «снаряда».
Первый: ролик для пресса, т. е. пластиковое колесо диаметром около 18 см, насаженное на валик, который выполняет роль ручек слева и справа от колеса.
Если опереть ролик о пол и надавливать вперед-назад, колесо будет вращаться, а ручки останутся в ваших ладонях неподвижными.
Второй «снаряд» – надувной гимнастический мяч диаметром 55 см (насос не всегда прилагается, но надуть мяч сейчас можно на каждом шагу).
Итак, создаем «акробатическую» конструкцию. Малыша укладываем животиком на большой мяч, а впереди на пол ставим ролик, за ручки которого ребенок берется ладошками.
Становимся позади ребенка и берем его за ступни. И, держа таким образом, начинаем перекатывать всю «конструкцию» туда-сюда, вперед-назад. Тут вам три в одном: и массаж, и гимнастика, и радость. Ну, какой ребенок не любит кататься, а тут еще и в столь сложном положении!
Еще больше веселья гарантирует другое упражнение. Оно не слишком эффективно с точки зрения мышечного развития, но хохот вашего малыша того стоит. Отложите в сторонку ролик для пресса, сядьте на стул или диван, а большой мяч поставьте перед собой и усадите на него свою кроху. Готовы?
Поехали: приподнимайте малыша за подмышки и опускайте на мяч, приподнимайте и опускайте, приподнимайте и опускайте. Мяч очень упругий, малыш высоко подлетает и заливается от счастья. Выше, выше, еще выше – только держите его крепко!
И еще раз: мы не призываем непременно растить чемпионов – мы лишь предлагаем развивать ребенка физически и психологически. А что касается высоких достижений, то эта штука коварная, чреватая многими заболеваниями. Дело в том, что такой спорт поглощает слишком много ресурсов организма, в том числе иммунных. Ослабленный иммунитет – бич выдающихся спортсменов, ангина или грипп – дело для них вполне обычное, не говоря уж о болезнях пострашнее.
Другое дело, если ваше чадо демонстрирует уникальные способности к какому-то виду спорта. Тогда останется лишь вспомнить слова американского психолога Абрахама Маслоу: «Если вы намеренно собираетесь стать менее значительной личностью, чем позволяют вам ваши способности, я предупреждаю, что вы будете глубоко несчастливы всю жизнь». Что ж, в этом случае – в добрый путь, побольше медалей и кубков!
Совет 7 Туризм дает выносливость
В дальние походы родители берут малышей обычно по двум соображениям. Во-первых, ребенка не с кем оставить дома. Во-вторых, надобно оного закалять. Вот пример. В то благословенное время, когда на Кавказе никто и не слыхал о терроризме, мама с папой и ребенком лет около 5 отправились на Чегет – одну из самых высоких вершин Кабардино-Балкарии.
Что же закрепилось на всю жизнь в памяти того малыша? В автобусе, который по горному серпантину подвозил туристов к канатной дороге, человечка укачало и едва не стошнило. Правда, сам-то подъем по «канатке» ему, безусловно, понравился. Но далее началось самое ужасное.
Выйдя из вагонетки канатной дороги, юные родители вздумали подняться по крутому склону Чегета аж до его снежной шапки. Ребенок ковылял следом, задыхаясь, скользя и падая.
Родители решили дополнить впечатления дитяти, когда весьма приятственно расположились на валунах посреди вечных снегов и стали швырять в поднимающегося с трудом пацана снежками. Так у человека возникло одно из наиболее кошмарных воспоминаний жизни.
В общем, отправляться в далекие походы с крохотными ребятами мы не советуем. Оборачивайтесь одним днем! Ну, отчего ж не сходить всей семьей в лесок неподалеку от дома? Почему не съездить за город к друзьям?
Или еще лучше и веселей. Как известно, люди издавна селились у воды: по берегам рек, озер и морей. Поэтому почти в каждом городе можно взойти на прогулочный катер и совершить хотя бы часовую прогулку по «своей» речке.
Ваш малыш наглядится на берега, обследует кораблик (если повезет, попадет в капитанскую рубку), поиграет со сверстниками, перекусит в бортовом кафе. И не забывайте: сама по себе водная гладь испокон веку производит сакральное впечатление на человека, завораживая его, подобно огню.
Но вдруг у вас близ дома слишком мелкая река или небольшое озеро и катера не ходят? Ну и что? Попросите соседа прокатить на моторке – поверьте, и у малыша, и у вас появятся незабываемые ощущения. В конце концов, возьмите напрокат весельную лодку.
Возможно, она даже лучше и прогулочного катера, и моторки, поскольку предоставляет полную свободу перемещений: куда хочу – туда гребу.
Впрочем, не беда, если в вашем населенном пункте нет ни реки, ни озера, ни пруда, ни арыка… Однако же автобусы или маршрутки у вас ходят? Может, найдутся и трамваи с троллейбусами? Мамы и папы! Поездки на общественном транспорте для ребенка – целое приключение (включающее вход через турникет, занятие свободного места и т. д.).
Кстати, поездки в транспорте требуют выносливости. Поэтому «разбавляйте» их время от времени питанием и следите за одеждой малыша: одно дело перемещаться посреди речной прохлады, а совсем другое дело – париться в «духовке» трамвая.
Часть 2 Чтение, компьютер и… война
Совет 8 Письмо с помощью магнитной азбуки
Бабушки и дедушки помнят азбуки своего детства на шершавой бумаге с вдребезги распушившимся переплетом. То ли дело сейчас: азбуки на любой вкус! Мы предпочитаем магнитную азбуку, поскольку она обладает своего рода интерактивностью, ребенок может безо всякого труда по своему усмотрению составлять слоги, слова, даже предложения. Прежде, однако, оговоримся: надеемся, что почти все буквы ваш малыш выучил уже к 3 годам, хотя составлять из них осмысленные фрагменты пока, конечно, не умеет.
Предлагаем по крайней мере две версии магнитной азбуки. Первая – попроще – состоит из металлической прямоугольной доски шириной примерно 40 см, с высотой 30 см и набора букв. Высота букв около 3,5 см, т. е. они легко различимы для малыша.
Буквы без усилий «прилипают» к пластине, расчерченной на строки, в которых удобно набирать слова.
Впрочем, тем же самым важным делом можно заниматься прямо на двери холодильника, что позволяет маме совмещать кулинарию с обучением.
Кстати, у магнитной азбуки есть еще один плюс. Кроме букв, к доске можно прикреплять всякие магнитные «штучки», скажем, планеты Солнечной системы из набора «Планетарий».
Азбука посложней содержит набор разноцветных букв и стопку карточек в специальном отсеке.
На каждой карточке (размером 15 см на 10 см) – яркий рисунок какой-нибудь птицы или животного рядом с изображением первой буквы его названия. А главное – само это название вырезано под рисунком.
Карточку вкладываем в прозрачный пластиковый карман, расположенный на основе азбуки. Что ж, теперь остается отыскивать в наборе нужные буквы и вставлять их на места букв вырезанных.
Помимо навыков письма и чтения магнитная или иная современная азбука вырабатывает терпение и усидчивость, ведь нужную букву сразу не отыщешь! Вдобавок нешуточно развивается ловкость пальцев: букв много, каждую нужно отличать от других и брать в руку по отдельности. А запихнуть карточку в тоненький пластиковый кармашек, думаете, просто?
Задания давайте самые простые. Например, можно собрать «МЫ», а затем, поменяв букву «М» на «Т», получим «ТЫ», далее меняем «Т» на «В», и выходит «ВЫ».
Затем, оставив на месте букву «Ы», разложите перед малышом буквы «Т», «М», «В» и спросите, какую из представленных букв нужно положить, чтобы получилось слово «МЫ»?
Сколько времени проводить ежедневно за азбукой? Ответ: пока ребенку не надоест. В 3–4–5–6 лет он – не студент, его негоже давить нагрузками через «не хочу». Едва малютка устал, начал зевать да капризничать, прекращайте занятие. Судя по нашему опыту, 10–15 минут «продвинутой» азбуки в сутки – вполне нормально.
Можно вообще не усердствовать с азбуками ежедневно, а использовать альтернативные средства обучения грамоте. Отчего бы не лепить буквы из пластилина? И почему бы не отыскивать вместе с малышом знакомые буквы в газетных заголовках, в книжках, на уличных вывесках?
Совет 9 Пишем путем подражания
Магнитная азбука – не панацея, которая поможет ребенку освоить грамоту. Грамотность – вообще не то, что дается без труда. Ведь почти всю жизнь человечество провело в неграмотности. Недаром первая из трех эпох нашей истории называется в науке «дикостью».
Она началась с появлением членораздельной речи, в среднем периоде дикости было освоено рыболовство и начато использование огня, в конце дикости придуманы лук и стрелы. И произошло это лишь 5–6 тысяч лет назад: совсем недавно, если учесть, что человеку разумному (Homo Sapiens) уже примерно 100 тысяч лет.
На смену дикости пришла вторая эпоха – «варварство». Если начало ему положило изобретение гончарного круга и производство глиняной посуды, то конец ему пришел с появлением… письменности.
Одновременно изобретение письменности ознаменовало старт третьей ступени общественного развития, в которой живем мы с вами и которая гордо называется в науке «цивилизацией».
Обучая ребенка письму и чтению, мы приобщаем его к современному обществу. И чем раньше нам это удастся, тем быстрее произойдет оцивилизовывание малыша. Поэтому хотим поделиться еще одним секретом раннего освоения грамоты. Тут вы обойдетесь бумагой и ручкой или фломастером.
Научите ребенка дописывать буквы за вами. Изображайте фрагмент печатной буквы и предлагайте малышу завершить начатое.
Например, напишите большую часть кружка, т. е. буквы «О». Назовите эту букву и попросите дописать ее окружность:
– Дорисуй, Маша, кружок. Ура! Ты нарисовала букву «О»!
Конечно, поначалу будут выходить абсолютно бессмысленные каракули, но ежедневные занятия скоро принесут плоды. От изображения большей части буквы переходите к изображению ее половины и даже меньшей части.
Далее усложняем занятия, делая их одновременно гораздо более творческими.
Просите малыша преобразовать ту или иную букву в какую-то другую букву.
Таких возможностей множество: из «Л» несложно сделать «А» или «Д», из «И» – «Й», из «Ш» – «Щ», из «О» – «Ю» или «Р», из «К» – «Ж», из «Г» – «Т» или «П», из «У» – «Х».
Обращайте внимание ребенка на всевозможные уличные сооружения, похожие на буквы, например, в фонарных столбах часто угадывается «Г» или «Т», турник – вылитая «П» и т. д.
И наконец, не забудем старые добрые счетные палочки. Счет-то счетом, а ведь из палочек можно выложить почти все буквы кириллицы.
Все описанные занятия помимо обучения грамоте изощряют ум: развивают логику, память, пространственное воображение, тактильность.
И еще. Не пропускайте «письменных» объектов, которые вам с ребенком попадаются каждый день и на каждом шагу.
К примеру, номерные знаки автомобилей или автобусов: там и буквы, и цифры, и флаги, даже номера 83 регионов Российской Федерации.
И не только РФ: к примеру, в Беларуси всего 7 регионов, и каждый обязательно отражен на государственном номере (порядок, как и в России, алфавитный): № 1 – Брестская область, № 2 – Витебская и т. д., а № 7 – город-герой Минск.
Кстати, канализационные люки замечаете? Полезное дело! Ваш малыш постоянно наступает на них, видит выбитые в металле надписи и даже перепрыгивает через люки: «Д» (дождеприемник), «В» (водосток), «К» (канализация), ТС (тепловая сеть), ГТС (городская телефонная сеть).
Помимо собственно чтения малыш познакомится с не таким уж простым понятием «аббревиатуры». Только напоминайте, что на люки вставать небезопасно, пусть лучше малыш люки перепрыгивает.
Совет 10 Считать раньше, чем читать?
Когда пора заняться математикой? Многие дети знают арифметические действия уже в 5 лет. Такие ребята чувствуют себя в школе гораздо увереннее тех, кто со счетом не знаком. Цифры, арифметические знаки, даже геометрические фигуры предстают со школьной доски не загадочными и враждебными, а знакомыми и понятными. Привычка к математике с первых лет жизни развивает ум, прежде всего логическое мышление. Не будем забывать, что математика – это каркас, к которому крепятся прочие точные науки.
Конечно, если изучать математику с ребенком 4 или 5 лет так, как занимаются с детьми 7 или 8 лет в школе, ничего путного не выйдет.
Азы этой премудрости должны быть не менее интересны малышу, чем игрушки. Поэтому начинать лучше «на натуре», которую вы с ребенком встречаете на каждом шагу. Стартуйте в возрасте около 3 лет и далее развивайте успехи по нарастающей.
Сколько хвостов у котенка или у щенка? Сколько ушей? А глаз? А ротиков? Лап? Сколько крыльев у воробья? У голубя? Сколько клювов у птиц? А пальцев на твоей руке? А на ноге? Сколько на руке у брата или сестры? У бабушки или дедушки? У мамы, папы? Сколько в квартире холодильников, пылесосов, телевизоров?
Счетные палочки пригодятся, чтобы закрепить эти важные наблюдения. Пусть малыш выкладывает столько палочек, сколько насчитал хвостиков, ушек, лапок, крыльев, клювов, пальцев, телевизоров и т. д.
То же самое можно проделывать с кубиками: давай-ка сложим башенку из 3 кубиков, из 4 и т. д. Или вот еще прекрасное задание: вытащи-ка, дружок, из пачки три фломастера или три карандаша!
Сделайте еще одно доброе дело. Нарисуйте какой-нибудь фон: городской пейзаж, лес, океан, село, поле. То же самое удобно изготовить из цветной бумаги в форме аппликации. Справились? Тогда попросите малыша наклеить на ваш фон 3 птички, 2 собаки, 4 кошки и т. д., которых, конечно же, надо заранее вырезать.
На всякой прогулке не теряйте время даром: считайте этажи зданий. Сравнивайте, какое самое высокое, а какое – самое низкое. Этак вы перейдете к изучению понятий «больше» и «меньше».
Что больше, «2» или «1»? У какого котика хвостик длиннее? Кто больше, кот или собака? Пекинес или шпиц? На какой площадке больше детей, на этой или на той? Кто больше, медведь или волк?
Затем пора переходить к изображению цифр на бумаге, здесь вполне может пригодиться метод дописывания – как с буквами.
Кстати, цифры (да и буквы) можно изображать прутиком на песке. Но тут требуется отсутствие отвлекающих факторов и прежде всего других ребят: учебы в их компании не получится – сплошная беготня. Да и всякие горки, качельки, карусельки (несомненно, полезные для физического развития) не особо располагают к интеллектуальным усилиям.
Обучив ребенка цифрам, познакомьте его со сложением и вычитанием. На сколько 1 меньше 2? На сколько 1 меньше 3? На сколько 2 меньше 3? На сколько 2 больше 1? На сколько 3 больше 1? На сколько 3 больше 2? Научите малыша записывать свои ответы, используя знаки «+», «—», «=». Например, вот так: «3–1 = 2».
На горизонте маячат понятия умножения и деления, а также квадрата, треугольника и круга. Вложить в ребенка к 6 годам такие знания вполне реально, тут нет никаких чудес. Однако честно признаем, что без педагогического таланта сделать это не так просто.