На горизонте маячат понятия умножения и деления, а также квадрата, треугольника и круга. Вложить в ребенка к 6 годам такие знания вполне реально, тут нет никаких чудес. Однако честно признаем, что без педагогического таланта сделать это не так просто.
Поэтому после первичного изучения (10 цифр, понятия «больше» и «меньше») обзаведитесь соответствующими пособиями, в частности, роскошно иллюстрированным учебником одного из соавторов – «Математика для дошкольников», который выдержал несколько изданий в начале 2000-х.
Совет 11 Когда обзавестись телефоном
Видя «мобильники» на каждом шагу, ребенок начинает хотеть собственный телефон. Поэтому не жадничайте и отдайте ему ненужный сотовый телефон, причем в комплекте с зарядным устройством, иначе малыш поймет, что телефон у него «не настоящий». Что это даст?
Во-первых, пробуя кнопочки, кроха тренирует пальчики.
Во-вторых, функции телефона потихоньку «зайдут» в человечка.
В-третьих, на дисплее и клавиатуре есть буквы с цифрами, и хотя их смысл поначалу непонятен, они скоро станут привычными, «родными».
В-четвертых, разговаривая в игре по своему телефону, ребенок развивает речь.
В-пятых, научившись читать и писать, малыш сразу освоит «искусство» sms.
В-шестых, к школе человек будет свободно пользоваться «мобилой»: и родители смогут проконтролировать чадо, и оно всегда сможет обратиться к ним с просьбой («Можно, я еще погуляю?»), вопросом («Мам, я пришел домой, чего бы такого съесть») или предупреждением («У нас дополнительные по русскому»).
В-седьмых, наличие телефона позволит не выглядеть белой вороной, поскольку в наши дни сотовый есть практически у каждого.
В-восьмых, телефон служит проводником в Интернет, с которым, по-видимому, связано будущее человечества. К примеру, рыба на ваш стол, возможно, попала при помощи Интернета: спутник из космоса засек косяк, передал через сеть координаты на бортовой компьютер траулера и т. д.
В-девятых, пользование «мобилой» обусловлено рядом культурных ограничений: телефон должен быть отключен во время занятия в детсаду или школьного урока, нельзя болтать громко в общественных местах и пр.
В-десятых, телефон, как ни странно, приучает к рачительности. Родители выдают ежемесячно определенную сумму, и малыш следит за балансом лицевого счета. При чрезмерной болтливости телефон блокируется, и остаток месяца приходится обходиться без него.
В-одиннадцатых, ребенок приучается к мысли, что «мобила» – средство связи, канал передачи значимой информации.
Конечно, вокруг телефонов у ребят часто завязываются конфликты. Каждый хочет обладать «навороченной» трубкой. Что ж… Ваш отпрыск должен понимать, что его сила не в крутом смартфоне, а в крутом интеллекте. Так что купите ему самый простой сотовый, на который никто не позарится. Ну и постоять за себя тоже необходимо: достаточно однажды прослыть среди сверстников размазней, и третирование с годами будет только нарастать. Этой теме посвящена одна из главок-советов нашей предыдущей книжки («Как воспитать ребенка до детского сада»).
Совет 12 Что надо знать о компьютере
Подобно сотовому телефону, компьютер должен сопровождать малыша с первых лет жизни. Вот только если трубки на первых порах можно «списывать» в игрушки нерабочими, то с «компом» этот номер не пройдет. Собственно, родители сами заинтересованы, чтобы в квартире всегда была под рукой свободная исправная машина – естественно, с доступом в сеть.
Во-первых, в Интернете масса увлекательных и совершенно бесплатных мультиков, которыми малыш ежедневно наслаждается в среднем по 30 минут. Родители тем временем спокойно занимаются своими делами.
Никакого вреда для зрения от подобных просмотров опасаться не следует, поскольку современные жидкокристаллические мониторы вполне эргономичны – в отличие от электронно-лучевых трубок, которые, к счастью, практически вышли из употребления.
Во-вторых, ребенок неизбежно осваивает компьютер в целом: сначала сам его включает, затем запускает с рабочего стола видеопроигрыватель (для просмотра дисков), браузер (доступ в Интернет), просмотровик графических файлов (фотографии, рисунки), пользуется клавиатурой и «мышью» (или сенсорным планшетом). Следом «подтягиваются» и другие программы, знание которых пригодится на всю жизнь, например, антивирусы. Представьте, как изумится бабушка, когда внучка 4 лет дозвонится ей по Skype!
Мы, взрослые, узнавшие компьютер 10–15, ну, даже 20 лет назад, никогда не будем в массе своей с «компом» на «ты» в такой степени, как ребята, которые постигают компьютер почти с пеленок.
В-третьих, компьютер ненавязчиво вырабатывает усидчивость – важнейшее условие высокой успеваемости. Согласитесь, мелкому непоседе требуется изрядное терпение, чтобы дождаться, пока машина загрузится и заработают необходимые программы.
В-четвертых, компьютер ускоряет обучение письму и чтению, причем порой не только по-русски, но и по-английски, так как далеко не все программы русифицированы.
В-пятых, «комп» способствует расширению словарного запаса. Так, на рабочем столе расположены ярлыки (или иконки), щелчок по которым запускает программы.
Без компьютера ребенок будет знать только старые значения этих слов: ярлык – фабричная нашивка на изнанке одежды, а иконка – небольшая икона.
Вот почему уже годам к 3–4 стоит отдать ребятенку папин или мамин компьютер, лучше портативный (ноутбук), поскольку он занимает минимум места и позволяет малышу менять дислокацию в пределах дома. Все, как во взрослой жизни: ноутбуки активно вытесняют обычные «персоналки» из офисов, что позволяет работодателям снимать помещения меньшей площади и экономить таким образом на арендной плате!
Кстати! Вообразите, что в гости пришел дедушка, пьет чай, а внучек тут как тут со своим ноутбуком: «Смотри, дед, какие фотки!» И не бойтесь, что малыш выронит «комп»: дети поистине виртуозно лавируют по квартире со своей главной игрушкой в руках.
Совет 13 Компьютеробоязнь – что за зверь?
Отдельно остановимся на таком распространенном среди взрослых явлении, как компьютеробоязнь. Данным термином мы обозначили иррациональный ужас людей доинформационной эпохи (т. е. с аналоговой, «доцифровой» ментальностью) перед информационными технологиями.
Этот ужас порожден нежеланием осваивать IT. Встречается компьютеробоязнь также у некоторых лиц, вынужденных работать на компьютере, но из-за лени не получающих достаточных системных знаний о нем как инструменте интеллектуального аутсорсинга.
Вообще-то можно разделить все современное население планеты на 3 группы: одна с компьютером на «вы», другая – на «ты», а с третьей – хакерами – на «вы» уже сам компьютер.
Лекарство от компьютеробоязни одно-единственное: смело ее преодолевать.
При компьютеробоязни человек убежден, что не сможет пользоваться «компом», хотя в реальности человек может освоить его в любом возрасте – писатель Василь Быков, например, освоил компьютер в 70 лет! – независимо от темперамента (так, меланхолик – человек с единственным слабым типом нервной деятельности – начинает неплохо разбираться в программах, если на него не кричать и его не торопить).
Зачастую дома ребенка не подпускают к «компу» лет до 10–12. Представляете, читатель, каким отсталым растет несчастное дитя?
Путем тотального запрета заботливые «предки» стремятся оградить чадо от тлетворного влияния Интернета – прежде всего от мата и порносайтов… Что тут сказать? Глупо это.
В школе «компьютерный чайник» станет посмешищем. Это раз. Запретный плод сладок, поэтому дитя всеми правдами и неправдами доберется до заветных ресурсов с интимным контентом – втайне от родителей. Это два. Подлинный интерес к подобному контенту проявится в пубертатном возрасте, т. е. гораздо позже детского сада (пубертатным называют период полового созревания примерно с 12 до 15 лет у девочек и с 13 до 17 лет у мальчиков). Это три.
Родителям весьма полезно знать, что в браузерах и антивирусах имеются функции блокировки интернет-страниц с нецензурщиной и эротикой, нужно лишь эти блокировки включить; есть и соответствующие спецпрограммы, так называемые киберняни. Это четыре.
Короче, никакой пользы от компьютеробоязни в любых ее проявлениях нет – один вред, и немалый.
Компьютеробоязнь родителей вышвыривает ребенка за пределы современности и… адекватности. Ну, не может ребенок XXI века не знать, что такое браузер или Windows, не имеет попросту права на столь вопиющее невежество.
Завершим данную главку чудесными словами: «Компьютер имеет то преимущество перед мозгом, что им пользуются чаще» ( Габриэль Лауб ).
Совет 14 На пути к технике
Современного человека окружают миллионы предметов, запомнить все их названия невозможно. Однако наименования и предназначения наиболее часто встречаемых технических изделий можно усвоить уже в раннем детстве. Не ленитесь называть малышу то, что он видит вокруг.
Ясно, что первым делом ребенок должен получить представление о всевозможной домашней утвари: тарелка, ложка, вилка, чайник, кастрюля, плита, стиральная машина и т. д. Папины инструменты: плоскогубцы, молоток, отвертка. Далее переходим к уличным терминам: дорога, скамейка, фонарь, деревья, дома и т. д.
Не повредит мелкому человеку узнать, для чего автомобилю нужны крылья, капот, багажник, колеса, крыша, сиденья, руль, ремни безопасности и пр.
У дорожной техники свой набор названий: ковш, гусеницы, кабина, цистерна, боковые упоры и др.
Конечно, пригодится знание специальных машин и отдельных их «составляющих», например: проблесковый маячок, сирена, брандспойт, радар, уличный душ («поливалка»). Не забудьте про общественный транспорт: малыш должен отличать автобус от маршрутного такси, троллейбус – от трамвая, электричку – от поезда. А самолеты? К 5 годам дети уже хорошо разговаривают и в состоянии выговорить слово «фюзеляж».
Прекрасно развивают знание предметов, творческие способности, ловкость рук и пространственное воображение всевозможные конструкторы: пластмассовые, деревянные, металлические, картонные, магнитные, электронные (включая радиоуправляемые), даже мягкие.
Иные конструкторы содержат множество элементов, другие – совсем простенькие. Также конструкторы делятся на объемные и плоские, они бывают сравнительно дорогие и совсем дешевые.
Девочки увлечены строительством домиков для кукол, мальчики с удовольствием собирают гражданские и военные транспортные средства. И вся ребятня независимо от пола любит возиться с трансформерами, складывать зоопарки, животноводческие фермы, пазлы и мозаики.
Разновидностью конструкторов являются развивающие компьютерные игры, например, игра, в которой ребенку предлагается собрать некую фигуру из набора заготовок.
Поначалу без помощи родителей детям никак не обойтись. Вот почему подобные занятия сплачивают семьи, а малыши даже зачастую осваивают инструменты, например гаечные ключи. Нередко дети начинают изображать свои собранные из конструкторов изделия на бумаге, таким образом учатся рисовать.
Не забываем о настольных играх: футбол, хоккей (отлично развивают реакцию, прививают знание игровых правил), а также игры с костями и фишками (в частности, развивают умение просчитывать маршруты).
Кстати, собранный пазл можно легко «увековечить», склеив его детали между собой и вставив в рамку. Затем данное «произведение искусства» остается повесить на стену в квартире. Или подарить бабушке.
Совет 15 Продолжаем изучать автомобили и животных
В предыдущей книжке мы призывали родителей привлекать внимание девочек и мальчиков к автомобилям на улицах. К 2,5–3 годам малыш на зависть сверстникам может с легкостью распознавать марки большинства встречаемых авто, даже таких редких, как Acura или Cadillac.
Попутно малыш по флагам на государственных номерах определяет, из какой страны данная машина: так подспудно в юную головку «вливается» география. Конечно, этот совет больше годится жителям крупных городов, где иностранцы не в диковинку. Но уж по крайней мере флаг России будет угадываться вмиг, несмотря на регион проживания!
Теперь усложним упражнение – все равно ведь нужно чем-то заниматься во время прогулок, а машин кругом множество.
Введем понятия: новая, старая, ретро, битая, ржавая, местами подкрашенная, мятая, аварийная, специальная, паркующаяся, поворачивающая налево или направо, разворачивающаяся, едущая задним ходом, нарушающая (соблюдающая) правила и т. п.
Ребенок легко впитает всю эту терминологию, с удовольствием станет ее использовать и закрепит правила дорожного движения, с которыми в самых общих чертах уже познакомился до 3 лет (основные дорожные знаки и светофоры).
Не смущайтесь, если некоторые слова малыш для начала исказит до неузнаваемости, например, окажется, что «олю-оле» – это… искусственная неровность (т. е. «лежачий полицейский»). Почему «олю-оле»? Вряд ли возможно ответить на этот вопрос.
Однако если вы станете называть искусственную неровность «олю-оле», ребенок сразу смекнет, что его передразнивают, и возмутится, поскольку память его цепко хранит правильное название.
Еще нюанс. Автомобильные логотипы помогают осваивать… геометрию. Да, часть машин ребенок распознает по изображению животного, например, у Toyota – стилизованная голова быка, мама или папа лишь должны пояснить, где там морда, а где рога.
Но у большинства логотипов никаких животных нет, зато есть всевозможные фигуры. Так, бренд Volkswagen вписан в круг, Ford или KIA – в овал, символ Renault – ромб, Mitsubishi – три сцепленных ромба, Citroen – два угла и т. д.
Да, и не забудьте при изучении геометрии о государственных флагах. Большинство из них представляют собой чередование либо горизонтальных (как у России), либо вертикальных (как у Франции) полос – отсюда один шаг до знакомства человечка с понятиями «горизонталь» и «вертикаль».
Встречаются на флагах и иные геометрические фигуры – треугольники (Куба, Чехия и др.), кресты (Швейцария, Норвегия и пр.).
Но развернемся от авто (и флагов) к животным. К 3 годам малыш различает многие их виды, а среди собак порой распознает породы.
Понятно, что это бывает тогда, когда с ребенком целенаправленно занимались; сам по себе он ничегошеньки не узнает. Усложняем задачу: объясняем чаду, что животные бывают дикие и домашние, хищные и травоядные.
Наверняка в вашей квартире завелся целый игрушечный зверинец. Пускай же кроха рассредоточивает животных по группам: сюда – корову, гуся, овцу, кролика, поросенка и т. д. А туда – льва, тигра, слона, носорога, газель и пр. А затем дальнейшее дробление: льва и тигра (хищников) в одну сторону, а слона, носорога, газель – в другую.
Но ведь можно разделить игрушечных зверьков и по семействам. Так, ребенок около 4 лет от роду вполне может уяснить, что волк, койот, лиса, собака принадлежат семейству псовых, тогда как кошка, лев, гепард, пума – к семейству кошачьих.
Подобные упражнения не просто наполняют ребенка знанием фауны, но развивают умение систематизировать, чем взрослым приходится заниматься всю жизнь (о чем многие, впрочем, и не подозревают).
Родители! Не забывайте, что в ваших руках такое мощное просветительское средство, как YouTube. Там можно отыскать ролики практически обо всех выпускавшихся и выпускаемых транспортных средствах, включая те, что не встретить на улицах, например, всевозможные гоночные болиды, снегоходы, аквабайки, аэроглиссеры, квадроциклы, сигвеи, карты, драгстеры и пр. То же касается и животных: на YouTube можно полюбоваться такими видами, которых вы не сумеете показать малышу ни в одном зоопарке (по крайней мере в России).
Совет 16 Авиация решает исход войны
Лет в 5–6 ребенок вполне в состоянии уразуметь в самых общих чертах, что такое современная война.
Зачем это ему? А затем, что война каждый день обрушивается на нас из СМИ и Интернета.
Еще Великая Отечественная показала, что побеждает тот, кто владеет небом.
Вначале немцы выбомбили на аэродромах наши самолеты, и танки с крестами беспрепятственно помчались на восток. А в конце войны в воздухе господствовала советская авиация, и немецкие экипажи разбегались из своих бронированных машин по окрестным хуторам.
Окончательно авиация восторжествовала после «шестидневной войны». 5–10 июня 1967 года крошечный Израиль умудрился полностью уничтожить огромные армии противников. С той поры «шестидневную войну» изучают в военных училищах и академиях всего мира; вполне по плечу это сделать и нам.
ВВС Израиля были оснащены в основном устаревшими «Миражами» – штурмовиками французского производства. Да и «Миражей» было очень мало, на одновременную атаку по военным аэродромам Египта, Сирии, Иордании их никак не хватало. Поэтому решено было «разбираться» с агрессорами по очереди. Начали с самого мощного – Египта.
Проблема заключалась в том, что атака на военные аэродромы противника должна была производиться в одно и то же время, а Египет очень велик.
Пришлось поминутно рассчитать время ухода на цели каждой израильской эскадрильи.
В 7:10 утра 5 июня 1967 года израильские «Миражи» начали подниматься в воздух: всем штурмовикам первой волны предстояло оказаться над дальними и ближними целями в одно и то же время – в 7:45.
На египетских радарах как раз шла пересменка, а пилоты находились в пути на службу или пили кофе перед вылетами.