Обществознание. 6 класс - Татьяна Никитина 3 стр.

1. Какова основная мысль высказывания?

2. Согласны ли вы с автором? Обоснуйте свой ответ.

3. Как вы понимаете термин «нравственные ценности»?

4. Какие выводы вы сделаете для себя, прочитав это высказывание?

5. Что такое доброта? Как вы понимаете значение этого слова? Нужно ли быть добрым в наше время? Приведите примеры из жизни.

Классифицируйте «внешние» и «внутренние» качества человека.

1. По каким качествам сначала оценивают человека?

2. Какие качества более важны?

3. Существует ли связь между «внешними» и «внутренними» качествами человека?

4. Выделите причины, которые влияют на развитие «внутренних» качеств человека.

Используя дополнительные источники информации, укажите в схеме науки, которые относятся к общественным.

1. Объясните, почему эти науки являются общественными.

2. Сравните их: что в них общего и в чём состоят специфические отличия.

3*. Вспомните историю Древнего мира и скажите, какие общественные науки развивались в Древнем Риме.

1. Выберите правильный ответ из четырёх.

К духовным ценностям не относится:

1) любовь

2) свобода

3) добро

4) развлечения

2. Верны ли следующие суждения о человеке?

А. Человека оценивают всегда по внешнему виду.

Б. Человек может полностью развиваться только в обществе себе подобных.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

3. Составьте сами тесты по пройденным темам.

Напишите небольшой рассказ об одной из теорий происхождения человека, сравните её с другими.

§ 7. Почему мужчина заботится о женщине и почему женщина заботится о мужчине?

Задача урока. Уметь объяснять понятия: семья, брак.

Существует древняя легенда о том, что когда-то давным-давно жили на Земле большие, талантливые, сильные люди. Жили они счастливо. Позавидовал им какой-то недобрый дух и разделил каждого из них на две половины. Одну половину сделал женщиной, а другую – мужчиной. С тех пор бродят по свету эти разъединённые люди, ищут свою половину. Если находят, возникает очень сильное чувство – любовь, образуется семья, в семье появляются дети. Чем больше любовь, тем крепче семья. Чем крепче семья, тем счастливее дети.

Вообще-то вопрос о взаимоотношениях мужчины и женщины очень и очень сложный. Тут одной-двумя фразами не обойдёшься. Достаточно сказать, что вся мировая литература в основном посвящена этой теме.

Вспомним замечательные строки Александра Сергеевича Пушкина:

Или:

Поэты воспевали всё лучшее в женщине – её красоту, нежность, верность, самоотверженность, материнство… Они выражали поэтическим языком ту любовь, которую настоящий мужчина испытывает к женщине.

Отношение к женщине издавна основывается на уважении той роли, которую она играет в жизни общества, в семье. Действительно, мало что в нашей жизни обходится без участия мамы, сестры, бабушки, подруги, жены… Женщина преподаёт в школе и университете, водит машину и лечит людей. Она способна делать всё то, что делают мужчины, однако прежде всего она мама, именно женщине природа доверила рождение и первоначальное воспитание детей. Самое главное предназначение каждой женщины – создать семью, рожать и воспитывать детей. Всё остальное – работа, общественная деятельность, искусство – лишь дополнение к этому самому главному.

Однако многие женщины говорят, что главное для них – работа, творчество, общественная деятельность. Может быть, они и правы. Но всё-таки семья для женщины испокон веков – главное поле деятельности. Если мужчина (юноша, молодой человек) видит в женщине (девушке) будущую мать своих детей, хранительницу очага, подругу, его отношение к ней становится очень глубоким и надёжным. В этом случае образуется крепкая семья, в которой все заботятся друг о друге и живут в мире и согласии.

И наоборот, если молодой человек видит в девушке только партнёршу для развлечений, их отношения вскоре превращаются в скучную игру, из которой каждый хочет поскорее выйти.

Но есть и другие, прямо противоположные мнения: «Надо веселиться, пока молоды, а семейные заботы оставить на старость». Однако против этого весёлого подхода к жизни возражают многие люди. Послушаем: «Как пища есть необходимое условие жизни отдельного человека, так брак есть необходимое условие жизни человечества…» Это мысль Л. Н. Толстого. Он же утверждал: «Какого великого блага могут достигнуть два любящих супруга, если они поставят своей целью стать лучше и будут помогать в этом друг другу: напоминанием, советом, примером». Ему вторит английская писательница Д. Элиот: «Великое дело то, когда две души чувствуют, что они соединены навеки с тем, чтобы поддерживать друг друга во всяком труде, во всяком горе, помогать друг другу во всяком страдании…»

Итак, мы видим, что мужчина должен всеми своими силами и возможностями помогать женщине. От этого лучше будет всем, и ему самому в том числе.

Одно из главных качеств женщины – стремление заботиться о других. В первую очередь, конечно, о детях. Далее – о престарелых, больных и слабых. И о тех мужчинах (сыновьях, муже), которые рядом с ней.

Однако путь к этой вековой женской мудрости порою бывает непрост. Не все девочки задумываются о своей будущей роли в семье – роли жены и матери, хранительницы очага. «О, это придёт ещё не скоро, – думают некоторые из них. – А пока можно веселиться». И невдомёк им, что к хорошей семейной жизни надо заранее готовить себя. Беречь себя. Не допускать легкомысленных отношений.

Древняя восточная мудрость гласит: «На свете нет существа прекраснее, чем добрая, заботливая и верная женщина».

• Вопросы и задания к параграфу

1. В чём смысл легенды о женской и мужской половинках единого человека?

2. Какова основная роль женщины в обществе?

3. Как мужчины должны относиться к женщинам? Приведите примеры из жизни.

4. Какой вы хотели бы видеть семью, которую вам предстоит создать в будущем?

5*. Составьте таблицу.

• Обсудите на уроке

Женщины, в сущности, ближе к идеалу человека, чем мужчины (В. Гумбольдт, немецкий филолог, философ).

Нравственность народов зависит от уважения к женщине (В. Гумбольдт).

Совершенная женщина есть более высокий тип человека, чем совершенный мужчина, но и нечто гораздо более редкое (Ф. Ницше, немецкий философ).

• Исследуем прочитанное*

Мужчины создают законы, женщины – нравы.

1. Какова основная мысль высказывания? Согласны ли вы с этим мнением?

2. Участвуют ли сейчас женщины в создании законов? Приведите примеры.

3. Как вы думаете, что повлияло на политическую активность женщин в XX в.?

4. Объясните, как женщины могут влиять на нравы в обществе. Менялось ли их влияние в разные периоды истории? В чём оно проявляется в наше время?

• Размышляем над пройденным

1. Какими качествами обладают мальчики (юноши, мужчины), которые способны оскорбить, обидеть девочку (девушку, женщину)? Приведите примеры из жизни.

2*. Чем объясняются гендерные различия в поведении мальчиков (мужчин) и девочек (женщин)? Раскройте это на конкретных примерах.

3. Вспомните историю Древнего мира и сравните два строя – матриархат и патриархат. В чём состоят их отличительные особенности? Почему матриархат не просуществовал долго?

• Дайте собственные определения

Нравственность, предназначение, роль.

• Словарь урока

• Дайте собственные определения

Нравственность, предназначение, роль.

• Словарь урока

Брак – добровольный равноправный союз мужчины и женщины, заключённый с соблюдением определённых правил с целью создания семьи, рождения и воспитания детей, ведения общего хозяйства.

Семья – группа живущих вместе родственников (мать, отец, дети, бабушка с дедушкой и т. д.). Их связывает общность быта, интересов, взаимная помощь, моральная и правовая ответственность, ведение общего хозяйства, забота о воспитании детей.

§ 8. Разве это плохо, что мы разные?

Задача урока. Уметь объяснять понятия: народ, культура.

Когда вокруг множество людей бестолково суетятся, снуют туда-сюда, что-то пытаются делать, что мы обычно говорим? «Перестаньте мелькать перед глазами, в конце-то концов, на самом деле!» Это звучит грубовато. Люди образованные в этом случае скажут: «Вавилонское столпотворение какое-то!»

Что же это такое? Вспомним историю Древнего мира и библейскую легенду о вавилонском столпотворении. Были времена, когда все люди жили вместе в долине рек Тигр и Евфрат и говорили на одном языке. Решили они как-то построить город и башню (столп) до самого неба. Сначала дело пошло неплохо. Заложили фундамент, стали класть камень на камень, выкладывать пояс за поясом. Вот уже у тех строителей, кто смотрел вниз, начала кружиться голова. А Бог усмотрел в действиях людей, строивших башню, непозволительную дерзость и гордыню и решил: пусть строители говорят на разных языках, пусть не понимают друг друга. И люди действительно заговорили каждый на своём наречии, да так, что один перестал понимать другого. А без взаимного понимания как строить сложное, большое сооружение? Вот и осталась Вавилонская башня недостроенной. А люди разбрелись по всему миру, и от них пошли разные народы, говорящие на разных языках.

Так это было или как-то по-иному, о том можно поразмышлять на досуге. Но с тех пор и повелось: разные языки, разные народы… У каждого народа свои обычаи, свои сказки, своя история. Своя культура.

Теперь попытаемся ответить на вопрос: а что, было бы лучше, если бы люди на Земле говорили на одном языке и составляли один народ?

Ничего плохого, наверное, не было бы, но жизнь на Земле была бы не такой красочной и разнообразной. Действительно, представим себе восточный базар. Ах, какие роскошные там краски, как он оживлён и криклив, какое разнообразие наречий! А ароматы?!

Или перенесёмся в Скандинавские страны, побеседуем со степенными, неторопливыми норвежскими рыбаками. Совсем иной язык, иная культура, иные нравы.

А Африка с её бешеными ритмами, а ещё волшебные звуки и краски Китая, Таиланда, Вьетнама; и великое разнообразие языков, мелодий и обычаев народов Кавказа; взрывная смесь испанской, португальской и индейской культур Латинской Америки… Словом, невообразимо пёстр ковёр языков, лиц и одежд на Земле.

…С детских лет мы слышим слова: «Россия – многонациональное государство». Но не всегда мы задумываемся о том, какой великий смысл заложен в этом, казалось бы, обыденном факте. Множество разных народов, языков и культур перемешано в ней. Потому-то и необходимо всем нам помнить о некоторых очень важных правилах, которые необходимы в многонациональном государстве.

Первое. Каждый народ, каким бы маленьким он ни был, достоин высочайшего уважения.

Второе. Проявлять это уважение следует корректно и искренне.

Третье. Дружба между народами (как, впрочем, и между отдельными людьми) начинается не с плакатных призывов, а с конкретной помощи, обоюдно полезного сотрудничества.

Четвёртое. Быть терпимыми, толерантными.

Пятое. Желательно активно овладевать родным языком, а также читать литературные произведения разных народов, знакомиться с их творчеством.

Это просто замечательно, что мы, живущие в нашей стране, на нашей Земле, такие разные! И вместе с тем так похожи друг на друга, когда счастливы и дружны!

• Вопросы и задания к параграфу

1. Вспомните историю Древнего мира и расскажите содержание легенды о вавилонском столпотворении.

2*. Используя дополнительную литературу и ресурсы Интернета, дайте определение понятия «народ».

3. Как вы считаете, преимущество это или недостаток, что на Земле существует множество языков и национальных культур?

4. Каковы правила, о которых надо помнить в многонациональной стране? Выделите причины, почему надо их соблюдать.

5. Назовите направления международного сотрудничества.

• Обсудите на уроке

О каждом народе нужно судить по его вершинам, а не по низинам (Н. А. Бердяев, русский философ).

Правители приходят и уходят, народ остаётся, только народ бессмертен (Г. Гейне, немецкий поэт).

• Исследуем прочитанное*

Человек, ненавидящий другой народ, не любит и свой собственный.

1. Какова основная мысль высказывания?

2. Согласны ли вы с автором? Обоснуйте свой ответ.

3. Как вы думаете, почему автор делает такой вывод?

4. Как может сложиться судьба человека, если он живёт в стране, народ которой он не любит? Приведите примеры из жизни, кинофильмов.

• Размышляем над пройденным

1. Обогащает или обедняет Россию то, что в ней живут представители более ста национальностей?

2*. Используя дополнительную литературу и ресурсы Интернета, назовите, какие ещё многонациональные государства вы знаете. Расскажите о них подробнее.

3. Почему в наше время всё чаще говорят о толерантности в многонациональных государствах?

• Дайте собственные определения

Многонациональное государство, сотрудничество.

• Словарь урока

Культура – исторически определённый уровень развития общества и человека, выраженный в формах деятельности людей и создаваемых ими материальных и духовных ценностях.

Народ – всё население определённой страны.

§ 9. Обычаи и традиции

Задача урока. Уметь объяснять понятия: обычаи, традиции, привычка.

На Востоке существует древний обычай идти за советом к старшим, с уважением относиться к их мнению, почитать их.

Приведём одну историю. В Дагестане был праздник в одном из горных аулов. К семье Гаджиевых приехал дорогой гость – их сын Махмут. Молодой человек окончил медицинский институт, и ему предстояло выбрать место работы. На совет собрались все родственники, а Гаджиевых в ауле – почти половина жителей. На самом почётном месте сидели старейшины, аксакалы. Все с почтением ждали, что они скажут. Наконец старший из родственников подвёл итог высказанным мнениям: «Пусть Махмут помогает больным там, где в этом есть наибольшая нужда. Так всегда поступали мужчины нашего рода».

Но у Махмута могли быть свои планы…

Мать Махмута хотела, чтобы он остался в родном ауле. Не возражали бы против этого и некоторые другие родственники. Возможно, и самому молодому врачу милее было бы лечить односельчан. Но и он, и его мать, и все, кому он дорог, не задумываясь, подчинились тому, что совершено в соответствии с обычаем, древним, как сама земля Дагестана…

В его основе лежит многовековой опыт, подтверждающий особую ценность советов людей, проживших долгую жизнь, познавших в ней многое из того, что молодым ещё предстоит испытать. Особенно ярко этот обычай проявляется и сохраняется в странах Востока. На Западе уже давно на смену житейскому опыту пришли образованность, информированность, профессиональная подготовка.

Близок к первому обычаю и обычай почтительного отношения к родителям, послушания им. Многим в юности кажется, что почтение к родителям – нечто устаревшее. Но когда они сами становятся родителями, мудрый смысл этого обычая раскрывается перед ними в полной мере.

Когда обычаи сильны, мало кто решится не подчиниться им. В этом смысле обычай действительно может насильно навязывать свою волю окружающим. Люди, как правило, не задумываются о природе обычаев и послушно подчиняются им, «потому что так поступают все». Например, раньше на Руси существовал обычай сватанья. Он заключался в том, что «представители жениха» – сваты – приходили в семью невесты и договаривались с её родителями о свадьбе и обо всём том, что ей должно предшествовать: о смотринах, обручении и т. д. Нередко молодые люди уже сами обо всём предварительно договаривались, и тогда сватанье было формальным действием. Но иногда всё за юношу и девушку решали родители, и молодые только во время венчания могли впервые увидеть друг друга. Со временем под влиянием новых условий этот обычай в нашей стране перестал действовать.