В животном мире все детеныши учатся приспосабливаться к окружающим условиям: малыш должен уметь защищаться, добывать пропитание и знать своих друзей и врагов. Период взросления животное проходит максимум за 2–3 года, а человеческое дитя учится почти 20 лет, прежде чем сможет самостоятельно выживать в джунглях современной цивилизации.
Родители, родственники, а затем воспитатели и учителя учат нас обеспечивать себя едой и теплом, быть принятыми этим обществом и, значит, соответствовать основным его требованиям.
Кто и почему оказывается рядом с нами в это время? Это определяет закон кармы, создающий условия для обучения души в этом мире. В зависимости от того, что нам необходимо усвоить, подбирается определенная ситуация, каждый человек, принимающий участие в таких ситуациях, сам тоже проходит школу души на Земле.
Мы живем в обществе, диктующем нам определенные условия и стереотипы. Каждый новый этап развития общества определяет нормы и методы воспитания и уровень образования. Это совсем не значит, что воспитание и образование становятся лучше и совершеннее, ведь основная цель общества – создать своих новых членов взамен состарившимся. Таким образом общество стремится сохранить себя, а для этого новому поколению даются только те знания и в такой форме, чтобы оно смогло вести свою жизнедеятельность примерно на тех же условиях. В зависимости от численности населения и необходимости в рабочих руках, создаются программы обучения и воспитания. Так, если политическое состояние страны стабильно и рост населения увеличивается, образование становится поверхностным и неглубоким, так как остаются старые кадры, которые не хотят уступать своего места под солнцем. В случае если предвидится война или необходим скачок в развитии общества, образование становится более глубоким и воспитываются патриотические и духовные качества. Это хорошо видно на примере нашей страны. После войны, когда была необходимость отстраивать и восстанавливать страну, возникла необходимость в знающих и творческих людях. Учебники в школах и институтах и сами учебные программы давали целостные и глубокие знания. В 90-е годы прошлого века наметился обратный процесс. Бестолковость и запутанность учебников возмущала многих родителей, которым приходилось обучать своих детей по своим сохранившимся еще учебникам. Ко времени «перестройки» в системе обучения и воспитания были перечеркнуты все моральные и этические нормы, а само обучение сводилось к ознакомлению с некоторыми предметами. В учебных учреждениях учителя начали поддерживать различие детей по материальному положению родителей. Таким образом, все личностные качества ребенка стали теряться за звоном денег в кошельках их родителей. В школах резко сократилось количество знающих и талантливых педагогов. Такое положение сказалось на состоянии целого поколения. Если предыдущее поколение школьников мечтало стать космонавтами, исследователями, учеными, то это поколение стало мечтать о карьере модели, продавца ларька или бандита. Нынешние школьники, несомненно, мечтают об иной карьере. Разделение общества на классы создало предпосылки для появления различных уровней учебных заведений, где обучение проходит в зависимости от финансовых возможностей родителей и их положения в обществе. Обеспеченные родители и многие чиновники высших уровней отправляют своих отпрысков учиться за границу, куда постепенно переводят свои капиталы. Они стремятся покинуть нашу территорию, думая, что все здесь погибнет. Мир меняется, меняется и взрослеет наша планета. В наступающем отрезке времени развития территория от Руси до Китая будет играть главную роль в жизни всего человечества. То, что должно стать основой наступающего времени, притягивается к нашей территории, а то, что цепляется за устаревшие ценности, освобождает место для нового времени. Уже сейчас наметились явные тенденции позитивных изменений и того влияния, которое будут оказывать наша страна и Китай с Индией.
Наши родители и учителя – члены этого общества. Для них, как и для остальных людей, общество имеет большое значение. Тенденции, наметившиеся в обществе, создают все более очерченные границы в представлении о ценностях и направлении развития. Однако часть людей старается удержать и реставрировать старое общество, продолжая навязывать молодежи свои представления и порядки. Для тех душ, у которых осталось много долгов и «незачетов» по прошлому обучению, такой путь оправдан. Вторая часть людей устремились в будущее, так как задачи, полученные их душами, должны открыть новые перспективы развития хода истории человечества. У каждого человека есть возможность проявить свои личные наклонности.
Каждое общество имеет тенденции к единообразию. Эти тенденции позволяют управлять людьми и контролировать их развитие. Такое положение создает бесчисленные конфликты с индивидуальными способностями человека, приспособление к обществу может пойти двумя путями.
Либо человек проходит через подавление со стороны воспитывающих его или со стороны самой власти, либо он приспосабливается к потребностям общества.
Наши родители в свое время испытали подобное воздействие, поэтому стремятся оградить нас и себя от неприятностей, с самого начала воспитывая в представлениях того общества, в котором жили. Отсюда различные угрозы и предостережения, которые мы слышим от родителей с самого детства:
– Тише, а то соседи услышат;
– Так нельзя, на тебя все смотрят;
– Что люди скажут;
– Так никто не делает;
– Сейчас тебя заберут;
– Останешься один – пропадешь.
Каких только угроз и предостережений ни приходилось нам слышать от взрослых, пока мы росли. Они навязывали нам свои страхи, не в силах справиться с ними и быть нашим защитником. Возможно, они стали жертвами подавления их естественной реализации, поэтому не могли брать ответственность за нас и окружать нас защитой и любовью.
Нет ничего случайного. Отношение к нам родителей и условия, в которых мы родились, зачастую определяют уровень развития души и ее возраст. Молодое слабое растение мы всегда помещаем в теплицу, чтобы оно росло в покое и защищенности. Закаленные семена высеваем сразу в землю, подвергая их воздействию окружающей среды, от чего они становятся еще сильнее.
На первой стадии развития ребенок естественен. Он прыгает, бегает, танцует, кричит и поет, требует контактов и занимается изучением окружающих вещей, затем, устав, отдыхает. Естественное развитие раскрывает таланты и способности, начинают проявляться те задатки, которые могут перерасти в гениальность. Все гении очень естественны.
В процессе контактов с окружающими, которые стремятся ограничить пространство ребенка и сделать его удобным для себя, естественное поведение сменяется вынужденным. Мы подстраиваем естественные ритмы ребенка к общепринятым нормам. Будим, прерывая его сон, и ведем в детский сад, определяем удобный нам час его дневного сна, кормим его тогда, когда нам это определяют установленные нормы. Естественность подменяется необходимостью обучения. Родители даже перестают радоваться тому, что у них есть малыш, они начинают его поощрять только за правильно сделанные действия, чем ограничивают естественное развитие и раскрытие его талантов.
Талант нельзя выучить, он может быть только раскрыт. Мы не раз встречали примеры того, что полученный от природы прекрасный голос был «заглушен» принятой системой обучения. Мы так привыкаем к тому, что всему сначала надо учиться, что уже не верим в собственные способности. Как часто мы отказываемся петь вместе с другими людьми, стесняясь того, что не получили соответствующее образование. В современном мире большинство из нас не умеют рисовать, прыгать в длину, играть на флейте или барабанах, решать головоломки, – все то, что в старые времена было естественным для людей. Ведение домашнего хозяйства уже возведено в профессию, которой необходимо обучаться. Ухаживать за своим организмом, поддерживать здоровье раньше было естественным, теперь это делают только специально обученные люди. В прежние времена уже рожавшие женщины помогали в родах другим – это было естественно, теперь многие люди пугаются, если не могут быстро найти специалистов. Многое в различных областях человеческой деятельности мы даже не решаемся пробовать, поскольку существуют признанные методы. Как мало современных людей можно встретить, которые сами научились играть на музыкальном инструменте, петь, рисовать, строить или делать еще что-то самостоятельно. Общество вообще отказывает индивидууму в праве использовать естественный метод в освоении определенных навыков, принуждая его принять способ действования, прежде чем допустить его до работы. У нас принято спрашивать:
– Есть ли у вас диплом и где вы этому учились?
– Есть ли у вас диплом и где вы этому учились?
Как будто диплом и несколько лет посещения некоего учебного заведения могут сделать человека уникальным специалистом. На Руси во все времена были Кулибины и Левши. Идея подковать блоху вряд ли пришла бы в голову человеку, которого долго учили по определенной программе.
К тому же чем успешнее учится человек, тем большую часть собственного авторитета он отдает учителям. Для того чтобы начать обучение, необходимо сначала поверить в то, что учитель даст нам необходимые знания, с которыми мы будем чувствовать себя более защищенными в этом обществе. Если мы поверили и доверились ему, то подчиняем ему свой авторитет. Чтобы стать авторитетом для ребенка, существуют различные методы. Если насилием, давлением или личным примером удастся стать авторитетом для ученика, тот будет хорошо усваивать обучение и вместе с ним впустит в себя часть личности учителя, с его проблемами и отношением к жизни. В случае если ученик не может принять авторитет учителя и не понимает, зачем ему эти знания, то обучение будет малорезультативным. В этом проблема многих взрослых, которые идут обучаться иностранным языкам и не могут их выучить.
Школа, образовательные учреждения, телевидение, реклама диктуют нам то, что мы должны хотеть и к чему должны стремиться. Наши родители хотят, чтобы мы выжили в этом обществе и заняли в нем определенное место. Эти условия заставляют большинство взрослых жить в маске – маске личности, которую мы представляем окружающим в стремлении быть принятыми именно так. Маски давят нашу индивидуальность, естественность. Любое спонтанное желание или стремление тут же подвергается жесткой критике со стороны маски. Такое состояние вызывает тревожность и спазмы в организме. Мы сжимаемся в страхе быть узнанными и отторгнутыми этим обществом. Для многих это происходит на неосознанном уровне, так как маска стала столь привычной, что заняла весь верхний слой нашего истинного «Я». Единственная компенсация за такое отношение к своему внутреннему «Я» – это социальное признание нашего успеха, которое должно продолжаться и поддерживаться. Однако душа все равно тревожна и болит, так как мы не живем в гармонии с ней и не реализуем свои истинные таланты и способности.
Многие способности закрываются в период детского обучения, так как человек не может учиться всему сразу. Обязательное образование включает только те знания, которые как можно раньше сделают его полезным членом общества, поэтому развитие потенциальных способностей прекращается в раннем отрочестве. Образование затем фактически ограничивается приобретением практических и профессиональных знаний и умений в определенной области. Собственное же развитие продолжается лишь в исключительно редких случаях. Только необычный человек будет продолжать совершенствовать свой образ в направлении наибольшего соответствия своим потенциальным возможностям.
За всей системой обучения и образования продолжает скрываться наше истинное «Я», имеющее свои таланты и способности. Они нуждаются в раскрытии и реализации; если это не удается, жизнь становится унылой и человек не чувствует своего места в мире. Потеря интереса к жизни влечет за собой нездоровье и отсутствие сил.
Меня часто спрашивают:
– Неужели у всех есть талант, ведь это дело избранных?
Талант есть у всех, ибо он является неотъемлемой частью индивидуальности каждого. Нет бесталанных людей, как нет одинаковых дактилоскопических рисунков на ладонях, каждый человек имеет свой уникальный талант, и он раскрывается, когда человек познает себя истинного. Зажатый и испуганный человек, вынужденный скрываться под масками, не может проявить свой талант, это касается и темы секса.
В современном мире существует много методик, призванных снять блоки и раскрыть естественность личности. У любого человека свои проблемы, поэтому для каждого необходимо подбирать свой путь раскрытия. Разумеется, есть общие методы, позволяющие приблизиться ко встрече с СОБОЙ. В своей многолетней практике я использую комплексный подход, так как считаю, что необходимо раскрывать сразу несколько граней. Проблемы и страхи в организме человека порой блокируют целый комплекс – от ряда мышц до некоторых аспектов восприятия. Так, например, крики и запреты часто блокируют слуховую зону. Страх реализации может вызывать ослабление мышц гортани и низа живота, а также создавать проблемы с кишечником. Страдает цветовосприятие и музыкальность. Часто блокировки контуров мышц сопровождаются проблемами речи, которые происходят из-за запретов в детстве говорить о своих идеях и представлениях.
Люди вокруг
Люди спешат, бегут куда-то, одни остаются на некоторое время рядом, другие проносятся мимо, лишь временно пересекаясь с вами на жизненном пути.
Дороги человеческой жизни запутаны в узких переходах социальных взаимоотношений, но в этой сутолоке есть определенный порядок, который устанавливает закон кармы. Этот закон способствует созданию наилучших условий для того, чтобы душа получила необходимый опыт и усвоила определенные знания. Об этом мы поговорим в следующей главе.
Все, что мы встречаем в этой жизни, неслучайно. Даже недолгая встреча может рассказать о многом и быть весьма полезной, если отнестись к ней правильно. Встречи часто подсказывают нам верный ответ или объясняют то, что скоро предстоит испытать на нашем пути, если будем упорствовать и стремиться все в том же направлении. Такие встречи бывают короткими. Люди встречаются в транспорте, отправляясь по своим делам, на улице, в магазинах и на многих еще перекрестках судьбы, куда направляют их подумать и понять подсказку.
Так, вышли вы, например, с мыслью о том, что непременно нужно серьезно поговорить с сотрудником. Вдруг с крыши перед вами падает сосулька. Она предупреждает вас: осторожно, подумай.
Вы отмахнулись и решили не верить предрассудкам.
Сели в автобус, чтобы добраться до места работы. Неожиданно водитель не остановился на вашей остановке. Второй сигнал: не спеши, промахнешься.
На предыдущей остановке вошли двое и теперь разговаривают, стоя рядом с вами. Мужчина, один из разговаривающих, нечаянно задел вас локтем. Это знак – внимание. Эти двое разговаривают об очень похожей ситуации, озвучивают иной способ ее разрешения. Прислушайтесь. Ничто не бывает случайным.
Бывают и более серьезные пересечения судеб, когда вы остаетесь с кем-то на продолжительное время. Однако когда ситуация одним из вас будет решена или когда вы излишне затянете ее решение, ваши дороги разойдутся. Так образуются временные союзы и дружеские взаимоотношения.
Вы, например, можете оказаться в одном купе дальнего поезда или познакомитесь в санатории, где проведете вместе несколько дней.
Более длительные связи образуются между друзьями.
Есть дружба, объединенная чашечкой чая или кофе.
Вас может объединять общее увлечение, вернее, способ скрытия ваших проблем. Все знакомы с коллективами, которые собираются «на перекур».
Еще в детстве могут создаваться группы, объединенные обидами на родителей или убегающие от определенных взаимоотношений в семьях.
Так, если ребенок чувствует отсутствие любви родителей и ощущает себя ненужным и непонятым, он дружит с подростками, у которых такие же проблемы. Сама проблема вызывает боль в душе, поэтому о ней не хочется ничего слышать и говорить об этом. Несколько подростков, не желающих озвучивать больную тему, становятся прекрасной компанией, где существует негласное табу, всем удобно и спокойно. Однако если кто-то из друзей начнет изменять свою ситуацию, это почувствуют его друзья и ощутят тревогу. Возможно, если остальные не захотят менять свои взаимоотношения с родителями, их дружба распадется.
Часто можно встретить обиженного друга или подругу, считающих, что друг их предал. Однако в большинстве случаев это происходит из-за того, что «обидчик» стал решать проблему, которая связывала данную дружбу.
Несомненно, бывает более зрелая дружба, которая объединяет людей, стремящихся к развитию и осознанию. Такие друзья являются соратниками и помогают и поддерживают друг друга на своем пути.
Рабочие коллективы
Большинство временных групп сплачивает определенная проблема. Разумеется, есть коллективы, объединенные общими целями развития и совершенствования, но их мало, значительная часть человеческих объединений имеет общие проблемы. Мне не раз приходилось заниматься рабочими коллективами, проблемы в которых сильно мешали работе и бизнесу. Разбираясь в сложившейся ситуации, приходилось часто сталкиваться с неадекватным подбором коллектива.
Один бизнесмен, создавая очередную фирму, заранее закладывал в подбор сотрудников согласие на то, что он будет оставаться самым умным, а сотрудники обязательно будут воровать. С такой мотивацией набранный им коллектив был неспособен что-либо сделать самостоятельно, и этому человеку приходилось надеяться только на себя.