По прошествии нескольких часов попробуйте снова вспомнить отрывок (предварительно больше не перечитывая его). На следующий день проверьте, помните ли вы еще имя автора и название книги, и снова попытайтесь воспроизвести отрывок по памяти. Затем проверьте, что вам удалось запомнить, а что нет.
Итак, вот сам отрывок:
СМИ в форме печатных изданий вошли в нашу жизнь почти сразу же после изобретения Гутенбергом в 1456 году наборного шрифта и печатного станка. Однако с появлением в XX веке электронных средств связи, в особенности телевидения, характер СМИ – а фактически жизни в целом – изменился коренным образом. За последние 60 лет телевидение преобразило повседневную жизнь людей больше, чем, возможно, любое другое изобретение в истории человечества. Печатные СМИ и радио также во многом изменились под влиянием телевидения, хотя оно и не стало им заменой. Своим основным источником удовольствия люди чаще всего называют просмотр телепередач, за которым, далеко отстав, следуют общение с друзьями, оказание помощи окружающим и использование отпуска (Ричард Харрис. «Психология массовых коммуникаций»).
Упражнение «Вопросы по тексту»
Три раза внимательно прочитайте следующий отрывок из романа братьев Стругацких «Жук в муравейнике».
Вопреки моим опасениям усадьба «Комарики» стояла на высоком обрыве над самой водой, открытая всем ветрам, и никаких комариков там не оказалось. Хозяин встретил меня без удивления и достаточно приветливо. Мы расположились на веранде в плетеных креслах у овального антикварного столика, на котором имели место миска со свежей малиной, кувшин с молоком и несколько стаканов.
Я вторично извинился за вторжение, и вновь мои извинения были приняты молчаливым кивком. Он смотрел на меня со спокойным ожиданием и как бы равнодушно, и вообще лицо у него было малоподвижное, как, впрочем, у большинства этих стариков, которые в свои сто с лишним лет сохраняют полную ясность мысли и совершенную крепость тела. Лицо у него было угловатое, коричневое от загара, почти без морщин, с мощными густыми бровями, торчащими над глазами вперед, словно солнцезащитные козырьки. Забавно, что правая бровь у него была черная, как смоль, а левая – совершенно белая, именно белая, а не седая.
Закройте текст и, не подглядывая, ответьте на следующие вопросы:
● Как называется усадьба?
● Где расположена усадьба?
● В каких креслах расположились герои?
● Какая форма у столика?
● Что было в миске?
● В чем было молоко?
● Что еще стояло на столике?
● Где расположены кресла и столик?
● Как хозяин отреагировал на извинения героя?
● Какой формы лицо у хозяина?
● Какая бровь у хозяина белого цвета?
Снова откройте текст и проверьте, правильно ли вы ответили на все вопросы.
Упражнение «Работа над ошибками»
Три раза внимательно прочитайте следующий отрывок из романа Роджера Желязны «Подмененный», стараясь запомнить его.
По спящему городу шел старик в голубой мантии. Шел мимо темных витрин, мимо припаркованных автомобилей, мимо надписей, которые не мог прочитать. Шаги его были медленными, дыхание тяжелым. Время от времени он останавливался и отдыхал, опершись на посох или прислонившись к стене дома.
Над темным горизонтом постепенно стало появляться просветление. Желтые волны стирали с неба звезды. Вдали старик увидел оазис – группу деревьев, едва покачивающихся под утренним ветерком. Его посох гулко стучал по бетону. Неверными шагами он перешел улицу. Дрожащей рукой схватился за столб. Мимо проехало несколько автомобилей. Старик стоял, шатаясь. Когда улица опустела, он пошел дальше.
Закройте прочитанный текст. Ниже приведен тот же самый отрывок, но с ошибками. Найдите эти ошибки и исправьте их по памяти, не подглядывая в исходный текст.
По спящему городу шел старик в синей мантии. Шел мимо темных домов, мимо припаркованных машин, мимо надписей, которые не мог прочитать. Шаги его были медленными, дыхание прерывистым. Время от времени он останавливался и отдыхал, опершись на палку или прислонившись к фонарному столбу.
На темном небе постепенно стал появляться свет. Желтые лучи смывали с неба звезды. Вдали старик увидел парк – группу деревьев, сильно качавшихся под ураганным ветром. Его посох гулко стучал по асфальту. Медленными шагами он перешел дорогу. Слабой рукой схватился за стену дома. Мимо проехала колонна грузовиков. Старик стоял, покачиваясь. Когда дорога опустела, он пошел дальше.
Откройте исходный текст и проверьте, все ли ошибки вы смогли заметить и исправить.
Упражнение «Экскурсовод»
Представьте, что вы работаете экскурсоводом в Пушкинских Горах и вам предстоит провести экскурсию по усадьбе Михайловское, где Пушкин был в ссылке. У вас есть специальная литература, на основе которой вы строите свою экскурсию. Но естественно, вам не нужно заучивать наизусть все, что вы прочитаете. Важно лишь точно запомнить содержание и воспроизвести его своими словами. Ниже вы прочитаете отрывок из текста, который может лечь в основу вашей будущей экскурсии. Внимательно прочитайте его несколько раз, запомните, а затем, закрыв книгу, перескажите вслух, представляя, что обращаетесь к экскурсантам.
Сельцо Михайловское – это центр Пушкинского заповедника. Сельцом называли маленькое село, состоящее лишь из одной усадьбы. Таково и Михайловское. В трех километрах на запад от него лежит Тригорское, в четырех километрах на восток – Петровское, и примерно на таком же расстоянии к югу – Святогорский монастырь.
Михайловское является родовой вотчиной Ганнибалов – Пушкиных. Императрица Елизавета Петровна своим именным указом пожаловала эти земли в вечное владение прадеду Пушкина Абраму Петровичу Ганнибалу, знаменитому «арапу Петра Великого», выдающемуся военному и государственному деятелю Петровской эпохи.
С тех пор предки Пушкина и поселились на Псковщине, по берегам реки Сороти и двух небольших озер под названиями Кучане и Маленец.
Снова обратитесь к тексту и проверьте, верно ли вы все запомнили, не упустили ли какие-то детали, правильно ли произнесли названия и имена.
Упражнение «Изложение»
Если вы писали в школе изложения, то хорошо поймете суть задания. Разница лишь в том, что текст несколько сложнее – не детский, а взрослый.
Несколько раз внимательно прочитайте следующий отрывок из книги Б. Ф. Сергеева «Тайны памяти», стараясь как можно подробнее запомнить его.
В конце июля 1963 года в Москве отшумел Всемирный кинофестиваль. Гости нашей страны возвращались к себе домой. Когда на Белорусском вокзале прозвучал последний звонок и скорый поезд Москва – Париж, медленно набирая скорость, пополз вдоль перрона, известная аргентинская актриса Лолита Торрес сделала рукой несколько прощальных взмахов. Ее рука двигалась справа налево, справа налево.
Этот жест миллионы советских людей увидели на голубых экранах телевизоров в выпусках кинохроники.
Мимолетный, крохотный, совершенно неприметный эпизод обратил на себя почти всеобщее внимание.
– Как странно она прощалась! – удивлялись одни.
– Мода, – пытались объяснить им другие.
За границей никто не заметил этот эпизод. Там на него не обратили внимания. Дело в том, что прощальный жест неуниверсален. Способ махания рукой при прощании от себя вперед – типичен для России, а для Франции – из стороны в сторону. Язык жестов – самый универсальный из всех человеческих языков, к которому прибегают всякий раз, когда звуковая речь не может быть средством общения, и тот носит явный национальный характер, который, кстати сказать, мы сами чаще всего не замечаем.
Теперь отвернитесь от книги или закройте текст и мысленно перескажите его. Снова вернитесь к тексту и прочитайте его еще раз. После этого снова отложите книгу или закройте текст, возьмите бумагу и ручку и письменно передайте содержание как можно подробнее. Дословность здесь не нужна – это должен быть именно пересказ.
Прочитайте то, что вы написали, и сверьте с текстом. Какую оценку вы поставили бы себе, если бы это в самом деле было школьное изложение?
Упражнение «Стихи наизусть»
В школе мы все учили стихи наизусть, и это была хорошая тренировка памяти. Жаль, что взрослых людей нечасто застанешь за этим занятием. Если учить хотя бы по строфе ежедневно, можно очень быстро повысить свои способности к запоминанию!
Давайте потренируем память при помощи известного стихотворения Редьярда Киплинга «Заповедь». Существует множество его переводов на русский язык. Ознакомимся с тремя из них, наиболее известными – сначала просто внимательно прочитайте все их, по одному разу каждый.
Упражнение «Стихи наизусть»
В школе мы все учили стихи наизусть, и это была хорошая тренировка памяти. Жаль, что взрослых людей нечасто застанешь за этим занятием. Если учить хотя бы по строфе ежедневно, можно очень быстро повысить свои способности к запоминанию!
Давайте потренируем память при помощи известного стихотворения Редьярда Киплинга «Заповедь». Существует множество его переводов на русский язык. Ознакомимся с тремя из них, наиболее известными – сначала просто внимательно прочитайте все их, по одному разу каждый.
Перевод М. Лозинского: Перевод С. Маршака: Перевод Вл. Корнилова:Теперь можно приступать собственно к упражнению. Пусть вас не пугает масштаб задачи: вам не нужно торопиться, ведь на это упражнение вы можете отвести себе от трех до двенадцати дней – в зависимости от времени, которым вы располагаете, вашего желания и возможностей.
Сначала выберите тот перевод, который понравился вам больше всего. Выучите стихотворение в этом переводе либо за один день, либо за большее количество времени, но потратьте не больше, чем четыре дня (по количеству строф в стихотворении; строфа – это минимальный объем, который нужно выучить за день).
Затем выберите вариант, который понравился вам меньше, и выучите его также в срок от одного до четырех дней.
У вас останется вариант, который понравился вам меньше всего. Выучите и его в те же сроки.
При этом каждый день повторяйте то, что уже выучено, прежде чем учить дальше.
В конце прочитайте наизусть один за другим все три варианта.
Упражнение «Проза наизусть»
Прозу учить наизусть сложнее, чем стихи – здесь нет такой подсказки, какую дает рифма и ритмика стихотворного текста. Но с этой задачей успешно справляются артисты разговорного жанра, авторы-исполнители своих произведений, телеведущие. Подобный навык необходим и всем, кому приходится публично выступать, и делать это без бумажки. Конечно, тексты докладов и лекций не обязательно учить наизусть, но если вы умеете это делать, то вам гораздо проще будет запоминать их.
Давайте потренируемся на отрывке из рассказа К.Г.Паустовского «Последний черт». Дайте себе на это упражнение от одного до восьми дней. Ведь в отрывке восемь небольших абзацев, и один абзац – это минимальный объем, который вы должны выучить за день. Если можете, учите больше – по два, четыре абзаца за день или сразу весь отрывок.
Сначала прочитайте отрывок внимательно несколько раз.
Весь день мы шли сосновыми лесами. Шли без дорог, перебирались через сухие болота – мшары, где нога тонула по колено в сухих коричневых мхах.
Жара густо настаивалась в хвое. Кричали медведки. На сухих полянах из-под ног дождем сыпались кузнечики. Устало никла трава, пахло горячей сосновой корой и сухой земляникой. В небе над верхушками сосен неподвижно висели ястребы.
Жара измучила нас. Лес был накален, сух, и казалось, что он тихо тлеет от солнечного зноя. Даже как будто попахивало гарью. Мы не курили. Мы боялись, что от первой же спички лес вспыхнет и затрещит, как сухой можжевельник, и белый дым лениво поползет к солнцу.
Мы отдыхали в густых чащах осин и берез, пробирались через заросли на сырые места и дышали грибным прелым запахом травы и корней.
Мы долго лежали на привалах и слушали, как шумят океанским прибоем вершины сосен, – высоко над головой дул медленный ветер. Он был, должно быть, очень горяч.
Только к закату мы вышли на берег озера. Безмолвная ночь осторожно надвигалась на леса глухой синевой. Едва заметно, будто капли серебряной воды, блестели первые звезды. Утки с тяжелым свистом летели на ночлег.
Озеро, замкнутое поясом непроходимых зарослей, поблескивало внизу. По черной воде расплывались широкие круги: играла на закате рыба.
Ночь начиналась над лесным краем, долгие сумерки густели в чащах, и только костер трещал и разгорался, нарушая лесную тишину.
Перескажите своими словами все, что запомнили. Сверьтесь с текстом и заметьте, где допустили неточности. После этого выучите первый абзац. Повторяйте его до тех пор, пока не выучите дословно. После этого переходите ко второму, третьему абзацу, и так далее.
Перед тем как переходить к заучиванию каждого следующего абзаца, повторяйте наизусть предыдущие. Даже если учите все в один день, можно делать перерывы на полчаса или час, не обязательно учить все сразу.