Учитель похвалил учащихся за правильное выполнение задания и предложил новое.
— А теперь усложним задание. Запишите слова с корнем вод, означающих названия лиц.
Ребята очень быстро справились с этим заданием, и в тетрадях появились слова пчеловод, животновод, шелковод, садовод, полевод, экскурсовод, счетовод, оленевод, свекловод.
— А что же означает вторая часть этих слов — вод? — задал вопрос учитель.
— Пчеловод — это тот, кто разводит пчел и ухаживает за ними, — ответил Гена.
— Садовод — это тот, кто разводит сады и ухаживает за ними, — объяснила Наташа.
— Вы правильно говорите о значении слов, но давайте выясним, что же означает вод.
— Это корень глагола водить, — сказал Саша и замолк.
На помощь пришел учитель.
— Ты прав, Саша, это действительно корень глагола водить, а используется он в сложных словах, потому что имеет значение «выполнять, осуществлять, разводить». Теперь легко будет определить значение всех слов, которые содержат этот корень.
— Ребята, а какого главного слова нет среди тех, какие мы назвали? — задал интригующий вопрос учитель.
Все молчали.
— А помните, мы читали рассказ В.А. Сухомлинского, в котором он назвал три главных слова нашего народа, — продолжал учитель.
— Помним, помним, — наперебой заговорили ребята. — Хлеб, труд, народ!
— А как же называется человек, который выращивает хлеб? — спросил учитель.
— Хлебороб, — хором ответили ученики.
— Это тоже сложное слово. Из каких частей оно состоит?
— Первая часть — хлеб, а вторая — роб, — уверенно ответил Толя.
— А что значит роб?
Ребята задумались, но все же догадались, что этот корень, видимо, связан со словом работа, работать. Учитель похвалил учащихся и сказал:
— О значении этого слова верно сказал кубанский хлебороб В.Я. Первицкий: «Хлебороб! От слов работать, производить хлеб, хлеб робить. Не знаю, как вам, а мне нравится это крепкое, ладно сбитое слово — хлебороб, чудится в нем какая-то скрытая сила».