Сато внимательно следил за результатом. Вероятность проигрыша, конечно, была.
— Орел! — сообщили очевидное дети.
Наталья Ивановна снова подкинула монетку.
— Решка!
Сато выдохнул, потом снова вдохнул, устанавливая дыхание на определенный темп и успокаиваясь. Фактически он уже выиграл, но учительница пока относилась к игре несерьезно и в суть не вникала.
— Орел!
Потом были решка, орел и снова орел. Дети победно заревели. Сато улыбнулся, постаравшись сделать улыбку максимально непохожей на оскал.
— Как вы думаете, дети, почему Костя выиграл?
Кто-то гиперболизированно пожал плечами — кажется, Матвей, — и этот жест был подхвачен. Плотный кружок первоклашек молотил плечами так, будто забивал сваи.
— Косте просто повезло! — улыбнулась Наталья Ивановна. — Орел и решка выпадают совершенно случайно!
Сато ждал главной фразы, и она прозвучала!
— Если мы продолжим играть, то количество побед и поражений будет примерно одинаковым.
— Я выиграю примерно в два раза больше, — возразил Сато.
Дети с интересом рассматривали до того пугающего и нелюдимого Костю.
— Давай попробуем, — глуповато улыбнулась Наталья Ивановна. Сато понимал, что это наработанная улыбка. Предназначенная для детей, но..
— Какая комбинация? — уточнил он.
— Орел, решка, орел.
Решила подстраховаться, внутренне улыбнулся Костя. Понимает, что я ее дурю, но не понимает, где.
— Хорошо. Орел, орел, решка.
Весь класс затих. Наталья Ивановна начала подбрасывать монетку.
— Орел! — завопили дети.
Сато успел заметить, как учительница стрельнула в него глазами. Начинает втягиваться?
— Решка!
Сато напрягся. Важный момент, сейчас проигрывать нельзя. Не первые две игры точно. Иначе все пойдет наперекосяк.
— Решка!
Сато сохранял спокойствие, но вот по лицу Натальи Ивановны скользнула тень разочарования. Повезло, сейчас — просто повезло.
— Орел!
Учительница в этот раз никаких признаков волнения не подала, но Сато знал, что она чувствует.
— Орел!
Наталья Ивановна, в отличие от детей, поняла, что уже проиграла. Первоклашки завороженно наблюдали за происходящим. Для них интрига сохранялась. Вплоть до того момента, как после еще одного орла выпала решка.
Дети ликовали. Учительница не сразу сумела их успокоить.
— Отлично! Видите, как Косте везет? Но что, если мы продолжим подбрасывать монетку? Допустим, до шести раз?
Дети, конечно, ничего не ответили. Сато не представлял, как учительница, если поймет, в чем фокус, объяснит его детям. Вряд ли вообще кто-то может это объяснить.
— Давай, Костя, называй комбинацию.
— Решка, орел, решка, — внутренне ликуя, ответил Сато. Учительница, очевидно, уже вовсю ищет подвох. Да, она уловила принцип, но этого недостаточно, нужно знать этот парадокс и соотношение комбинаций.
— Тогда у меня будет орел, решка, орел.
— У вас так в прошлый раз было! — картинно возмутился Сато, хотя на самом делеликовал. Конечно, зеркальный ответ в данном случае идеален, учительница выбрала самую слабую комбинацию, но главное — другое.
Дети вдруг подхватили этот нудный возглас. Первоклашки толпой загудели. Наталья Ивановна вынуждена была с этим считаться. Посмотрела на Сато с интересом. Такого хода она не ожидала.
«Что же ты выберешь? — внимательно глядя на соперницу, думал Сато. — Давить или сдаться?».
— Спокойно, ребята! — наигранно засмеялась Наталья Ивановна. — Выберу другую комбинацию! Пусть будет орел, орел и решка.
Сато ухмыльнулся. Пять к восьми, шансы у нее весьма неплохие, но теперь неважно, кто выиграет в этом старом казарменном разводе. Она проиграла главное сражение. В воздух взлетела монетка.
— Орел! — завопили дети. Сато не обращал внимания на результат, главное сейчас вовсе не это. Он внимательно рассматривал первоклашек.
С кислыми лицами стояли только две девочки, те самые, с блокнотами. Им, очевидно, не нравилось, что их кумир проигрывает. И, конечно, никакими рассуждениями о случайности и теории вероятности этого не исправить.
— Решка! — вообще-то в этот раз она должна победить, отстраненно подумал Сато. Но, конечно, случайности все же случаются.
Он обратил внимание на шевелящую губами девочку. Она, очевидно, пытается подсчитывать варианты развития событий. Неплохо.
Класс взревел. Сато с удивлением отвлекся от своих размышлений. Так и есть, победа. В этот раз — совершенно случайная. Дети праздновали это событие, как победу в войне за независимость.
— Успокойтесь! — повысила голос Наталья Ивановна. Что это? Нотки раздражения? Сато внутренне ликовал. — Ведите себя прилично! Матвей, не ковыряй в носу! Маша, поправь юбку. Костя победил три раза из шести, потому что мы играем с комбинациями, а не по одному броску. Это математика.
Объяснения никто не понял. Либо потому, что оно было бредовым, либо потому, что никто и не пытался.
— То есть если кидать по одному разу, то это случайно, а если по несколько раз, то нет? — уточнила та самая девочка, которая недавно подсчитывала возможные варианты развития игры. Сато готов был ее расцеловать.
— Не совсем, просто…
Просто ты сама себе не сможешь объяснить этот парадокс, подумал Сато. А уж этим…
— Просто мы сыграем до шести, и вы увидите, что результат примерно одинаковый, — вздохнула Наталья Ивановна. — Монета падает случайно.
«Примерно», — отметил новое слово Сато. Сомневается. И себя убеждает.
— Загадывай, Костя! — обратилась к нему учительница.
— Ваша очередь! — снова изобразил из себя маленького идиота Сато. Дети ожидаемо поддержали.
— Спокойно! — совсем не спокойно велела учительница. — Я два раза загадывала первой, теперь твоя очередь!
Дети недовольно заворчали. Сато снова внутренне улыбнулся. Бунт надо давить в зародыше, а не надеяться придавить, а потом завоевать симпатию. И, конечно, не стоило пользоваться идиотскими детскими аргументами, изображая из себя своего парня.
— Три орла, — гордо заявил он.
— Орел, решка, орел.
— Лучше выберите решку и двух орлов, — изображая озабоченность, посоветовал Сато. — Если хотите выиграть.
— Все это случайно, — с нервной улыбкой возразила учительница. — Вот увидишь.
Конечно, именно поэтому ты выбираешь комбинацию, которая кажется тебе наиболее вероятной, мысленно усмехнулся Сато. Лучше бы ты послушала моего совета, имела бы шанс семь к восьми. Три к пяти, как сейчас, конечно, тоже неплохо, но тем не менее. Взлетела монетка.
— Орел!
— Не кричите! Вы же в школе! Ведите себя прилично! — велела Наталья Ивановна и снова подбросила монетку, и сама радостно озвучила результат. — Решка.
Сато пожал плечами. Теперь она хоть сто раз подряд может выигрывать. Кому не плевать? Удовольствие от игры, судя по лицам детей, сильно подпорчено.
— Решка, — фыркнула Наталья Ивановна и снова быстро подбросила монетку.
«Кто бы мог подумать, что она настолько азартна? — покачал головой Сато. — И настолько боится терять авторитет».
— Решка, — новый поспешный бросок.
— Орел! — снова взревели дети.
— Не кричите! — зашипела учительница и, скривившись, подбросила монетку.
— Орел! — заверещали первоклашки.
— Так! Все! Не умеете себя прилично вести — не играйте!
«Это ты себе? — внутренне умирал со смеха Сато. — Вообще, зря не доиграла. Пару побед получила бы наверняка. В этой игре обычно один к двум».
Наталья Ивановна встала и грозно осмотрела своих подопечных. Те притихли, виновато глядя на учительницу.
— Быстро по партам!
— Но перемена… — попытался возразить кто-то.
— Я сказала — по партам! Перемена будет, когда я скажу.
Дети понуро побрели по местам. Все, кроме Матвея, Жени и Сато. Первые двое так и не разобрались с местами.
— Матвей! — ведьма обратила внимание на миньона.
— Я справа хочу!
— Сядь справа!
— Я тоже! — заныл Женя.
— Садись слева и не ной! Костя, а ты чего встал столбом?!
— Перемена, — спокойно пожал плечами Сато. — Вы не можете заставлять нас учиться на перемене.
— Я учитель! Я…
— Да хоть кто, — спокойно перебил окончательно закипевшую женщину Сато. — Вы нам не мама, не орите на нас.
На секунду Наталья Ивановна даже замерла от такой наглости.
— Да как ты со мной разговариваешь?!
— Так же, как и ты.
— К учителю надо обращаться на «вы»!
— К нам тоже, — пожал плечами Сато, обращая внимание на то, как переглядываются первоклашки.
— Так, ты опять за свое! — исчерпав все возможные методы воздействия, загудела учительница, очевидно, намекая на репутацию психа. — Мы сейчас идем к завучу!
— Расскажете ему, как орете на меня за то, что проиграли мне в азартной игре? — уточнил Сато.
— Ты… Это не азартная игра! Да я… — Наталью Ивановну выбило из равновесия окончательно. Даже по лицу было видно, что она сейчас либо совсем превратится в яростного берсерка, либо просто расплачется.
Сато молил всех богов, чтобы не случилось второе. Иначе весь труд насмарку.
Наталья Ивановна выскочила из класса, громко хлопнув дверью. Повисла тишина. Дети испуганно переглядывались.
— Ну а чего она? — сказал вдруг Матвей. И как во всех других случаях, пример оказался заразителен. Даже главные подхалимки кивали друг другу, соглашаясь с этим глубоким высказыванием.
— Даше эта история понравится, с улыбкой подумал Сато. Хотя…
Глава XIII
— Тогда я не понимаю, чего от меня хотят, — покачал головой Костя. — Это бессмыслица какая-то.
— Давай начнем с того, что хотел сделать ты. Нужно понять, как вообще возник этот конфликт.
— Я просто сделал то, что должен был.
— Что именно? Не забывай, я не знаю всех тонкостей твоего культурного контекста, да и в целом — я психолог. Задавать глупые вопросы — значительная часть моей работы.
Костя какое-то время задумчиво смотрел в одну точку, потом посмотрел на Дашу.
— Ладно, слушай. Как тебе кажется, какая главная задача у новосформированного воинского подразделения?
— Я же не военный, — развела руками Даша. — Откуда мне знать?
— А ты попробуй подумать.
— Ну, учиться, наверное.
— Чему можно научить банду клоунов? Ты им даже оружие не доверишь, они перестреляют друг друга. Нечаянно причем, а не со зла. Главная задача — сформировать это самое подразделение. Они должны сплотиться, понимаешь?
— Звучит логично, — согласилась Даша. — То есть ты хотел сплотить класс?
— Я не хотел, — возразил Костя. — Я это сделал.
Даша отметила формально обычную, понятную по своему посылу, но вообще-то абсолютно противоречивую фразу.
— Зачем?
Костя мгновенно сбился со своего уверенного солдафонского тона. Немного растерялся, потом буркнул:
— Потому что могу! Что за вопрос вообще?!
Вот это больше похоже на правду. Осознает ли он, что пытается создать вокруг себя привычную среду?
— Ты уверен, что не было никакого другого способа, кроме как поссориться с учительницей? — чуть сбавила накал Даша.
— Был, конечно, — кивнул Костя. — Внезапное вторжение хаоситов, например. Все, кто выжил бы, точно стали бы сплоченными. Давай начистоту. Наталья Ивановна — социальный педагог, она не учит нас каким-то предметам, она выполняет функции сержанта. Следит за порядком в подразделении. Для чего нужны сержанты в учебке?
— Ты же сам сказал: чтобы следить за порядком и…
— Чтобы солдаты его ненавидели, — перебил Костя. — Солдаты должны ненавидеть сержанта больше, чем друг друга. Они должны воспринимать его как внешнего врага, угрозу всей группе. Это и приведет к быстрому сплочению. И умный сержант знает свою работу. Если он хочет, чтобы бойцы превратились в единый кулак, он должен стать их ночным кошмаром. Бойцы должны понимать, что могут опираться только друг на друга. А в процессе кто-то из них занимает лидерскую позицию, понимая, что нужна координация. В итогек концу учебки мы имеем сплоченное подразделение и общепризнанного лидера. Можно на обстрел отправлять.
Даша какое-то время молча разглядывала Костю.
— Но вы же не военные. Нет никакой необходимости действовать согласно этой стратегии.
— А согласно какой тогда? Если в этой учебке есть задача получить сплоченный, самостоятельный коллектив, то это кратчайший путь, — возразил Костя. — Или нет такой задачи? И на выходе должна получиться банда послушных разобщенных баранов, неспособных принимать самостоятельные решения и поддерживать товарищей? Не желающих и даже боящихся вступать в конфликт? Если так, то я, конечно, дал маху.
Даша чуть не ляпнула, что задача скорее во втором, чем в первом, если уж говорить честно.
— Что ты называешь самостоятельностью? Если уж мы говорим о солдатах?
— Способность действовать автономно, конечно. В условиях отсутствия связи, к примеру. Без вечных команд сверху. Солдаты не должны быть идиотами.
То есть вне зоны контроля старших. Попытка выйти из-под опеки?
— Я поняла твою логику. Но если мыслить твоими категориями, то Наталья Ивановна — старшая по званию и… — Даша буквально наткнулась на презрительный и высокомерный взгляд Кости. — Старшая по званию тут, в рамках этой планеты. Тут все-таки не действует ваша система званий. Так вот, если она старшая по званию, то ты должен выполнять ее приказы, а не оспаривать ее авторитет.
Костя какое-то время молчал.
— Я не нарушил никакого приказа, пусть и публично осадил ее. Она сама допустила глупые ошибки. В любом случае, если она заинтересована в достижении нами результатов, то еще скажет спасибо.
— А как именно ты выбирал, вокруг кого надо сплотить коллектив?
Костя в очередной раз посмотрел на Дашу, как на дуру.
— Ну, у меня был сложный выбор между мной и Матвеем. Прям разрывался. Матвей обладает рядом уникальных командных качеств.
— Каких? — чувствуя подвох, все же спросила Даша.
— Ест грязь, например, — фыркнул Костя. — Ты перебарщиваешь с уровнем глупости вопросов.
Даша почувствовала злость и раздражение. Что за солдафонская упертость? Он вообще не смотрит на себя. Даже не пытается.
— Как ты думаешь, что Наталья Ивановна чувствовала, когда проигрывала?
— Очевидно, злилась. Она же поняла, что теряет авторитет.
— А что чувствовал ты? — Даша внимательно следила за реакцией, но увы, ожидаемого не увидела.
— Ничего особого. Победа над женщиной по определению удовольствия не приносит.
— А если бы это был мужчина?
— Можно было бы гордиться. Довольно красиво получилось.
И снова тупик. Даша покачала головой.
— Во всем этом меня больше всего интересует один вопрос. Тебя не смущает, что Наталья Ивановна не в курсе твоих вводных? Что она сержант, что вы формируете воинское подразделение? Тебе не приходило в голову, что ты мог ее обидеть?
Костя удивленно посмотрел на Дашу, явно не понимая самой сути вопроса.
— Что сделать?
— Обидеть. Ты ведь достаточно жестоко с ней обошелся.
— Давай разберемся. Есть задача чему-то научиться или за жопу друг друга потрогать?
Даша удивленно моргнула. Откуда такое выражение? Что оно вообще должно значить?
— Что ты имеешь в виду?
— Что можно действовать для достижения результата в обучении, а можно заботиться о том, как бы друг друга не обидеть.
— И ты считаешь, что одно исключает другое?
— Абсолютно. Обида — часть закалки. Либо ты научишься с ней справляться, либо даже не пытайся жить.
В некотором смысле Даша даже была с ним согласна.
— Но если я правильно понимаю, то тебе в дальнейшем понадобится взаимодействовать с Натальей Ивановной, так?
— И что?
— Обида будет негативно влиять.
Костя снова удивленно посмотрел на Дашу.
— Это ее работа. Это ее долг. Какая обида? Оначто, снизит мои оценки из-за обиды? Я стану хуже выполнять свои обязанности из-за ее обиды?
— Нет.
— Тогда мне плевать на ее обиды. Ученики в этом классе явно не для того, чтобы радовать Наталью Ивановну. Я — уж тем более.