Удовиченко Андрей Михайлович
Солэс
Солэс
Пролог
Серое безоблачное небо, лишенное ярких красок, распростерлось над бездушным городом Солэс. Редкие дожди тщетно пытались вселить жизнь в это заостренное верхушками высоток творение людских рук.
Возвышающееся над остальными небоскребами здание корпорации "Чизис", по всей видимости, вознамерилось продырявить своим шпилем расстеленное над ним серое полотно. То и дело мелькающий на огромном экране гиганта логотип компании в виде надкушенного куска сыра, вновь напоминал жителям города Солэса о существовании вездесущей корпорации. Впрочем, даже если люди бездушного мегаполиса вдруг и захотели бы позабыть о присутствии могущественной организации, им вряд ли это удалось. Созданные компанией всевозможные устройства, полностью захватили жизнь слабовольных граждан. Телевизоры, телефоны, внедряемые в организм человека чипы, компьютеры и прочие электронные приспособления - все носило логотип корпорации. Отрыв от реальности и погружение в мир электроники были настолько сильны, что люди не были способны даже улыбнуться изредка появляющемуся солнцу или вслушаться в песнь соловья, случайно посетившего каменные джунгли. Подобно людским душам, редкие деревья в мегаполисе иссыхали. И лишь далекий, безынтересный искалеченной людской натуре пригород, все еще сохранял в себе природное богатство.
Воспитание у людей информационной "любознательности" начиналось с раннего детства. Ребятишкам запрещались подвижные игры и длительные прогулки. Ни о каких поездках в пригород не могло быть и речи! Созерцание природы могло оказать пагубное влияние на детскую психику. Чтение книг в бумажном виде было строго запрещено. Для этого прекрасно подходили компьютеры. Литература всяческих вредоносных направлений, будь то драма, трагедия или комедия, уничтожалась. О театрах или живописи не могло быть и речи. Впрочем, использование серых тонов при создании рисунков новых технологичных проектов на персональном компьютере не возбранялось. Общение между сверстниками происходило исключительно через средства электронной коммуникации, да и то, как можно реже. Зато каждое воскресение все жители Солэса должны были посещать "Месу".
"Месу" - она же Межнациональная единая система уникальности - программа, разработанная "Чизис", чтобы каждый житель в ходе общения с ней, смог найти "свой путь".
Каждое воскресное утро сотни тысяч сигналов с персональных компьютеров устремлялись к главному серверу "Месу", дабы получить подтверждение на вход. В отличие от населения Солэса, система была и вправду уникальна. "Месу" хорошо знала своих собеседников и потому без труда наставляла устремивших свой безжизненный взор в яркий экран монитора людей своими восхитительными проповедями.
А как же быть с нарушителями?
Таких можно было по пальцам пересчитать! Песчинки в океане. Да и что они могут? На работу их не возьмут, жильем не обеспечат. Пусть прозябают с голоду вдали от цивилизации! А если будут сильно шуметь, можно и "перезапустить".
Процесс стирания памяти и установки информационного чипа, моделирующего поведение особо злостного нарушителя, являлся одной из крайних мер, применяемых "Чизис". Конечно "Месу" была бы не прочь перезапустить всех жителей Солэса - так оно надежней. Но, увы! Процесс был довольно накладный и непростой, потому программе приходилось обходиться лишь проповедями.
Глава 1. Новенькая
Школа общей информации ╧968, или как ее называли представители лидирующих учебных заведений мегаполиса - "дешево" (по первым двум буквам названия каждой из цифр), располагалась близ окраин и потому была не столь популярна среди родителей учащихся. Тем, кто не мог позволить себе отдать своих детей в достойные учебные заведения, приходилось подвергать их опасности пагубного влияния пригорода. К счастью, "Месу" всегда была настороже, и каждое воскресное утро наставляла несформировавшиеся детские умы.
Дети из группы ╧111- Z (что в десятеричной системе кодирования можно было обозначить как - ╧7 - Z), расположились каждый в своей ячейке шарообразной комнаты в ожидании преподавателя. Урок по информационной диалектике и осознанию технологий должен был вот-вот начаться.
Разместившийся в одной из сот улья мальчик по имени Эрик, признаться, не сильно ладил с этими трудоемкими и сложными для понимания науками об информации. Нет, конечно, он всецело доверял увещеванию мамы о надобности этих предметов, да и проповеди "Месу" были настолько убедительны, что их никак нельзя было сбросить со счетов. Но все-таки в глубине души мальчик понимал, что вся эта "информированность" не для него.
Доклад по "ИДИОТ" на тему "Чувства как болезнь для информированного" и вовсе привел Эрика в тупик. Весь вечер мальчик просидел над этой непонятной ему задачей, но так и не смог придумать, о чем все-таки написать.
- "Информированный - это тот, кто обладает информацией", - рассуждал Эрик.
- "Но вряд ли меня можно назвать обладающим ею, в особенности, если судить по моим оценкам".
- "В теме указано что, чувства - это болезнь для информированного".
- "Если я не информирован, то значит и не болен, а, следовательно, здоров".
- "Что же плохого в том, чтобы быть здоровым?".
- "Но как быть с чувствами?".
- "Родители говорят, что их надо остерегаться".
- "Учителя говорят тоже самое".
- "Месу" так вообще пишет это слово с пробелами и восклицательными знаками".
- Эх, - вздохнул Эрик, - "опять ничего не понятно и снова я не подготовил домашнее задание".
Тем временем, занятый детьми улей наполнялся жужжанием множества голосов.
- А мне мама вот что подарила! - высунувшись из своей ячейки, хвасталась худенькая темноволосая девочка, размахивая рукой. В области предплечья из-под кожи ребенка виднелся маленький цветной индикатор.
Завладев вниманием одногруппников, девочка тут же продемонстрировала возможности нового устройства. После нажатия кнопки на индикаторе произошло изменение внешнего облика ребенка. За какие-то несколько секунд темные волосы ученицы окрасились в рыжий цвет.
- Ух, ты! - прокатилось по улью.
- Везет, - протянул пухлый паренек, поправив очки, - а я вот когда папу попросил купить такой же, так тут такое началось, что лучше и не вспоминать.
- А это не вредно? - с сомнением произнес Эрик, не обращая внимания на всеобщее восхищение подарком.
- Ну и зануда ты Эрик! - фыркнула Берта и, нажав кнопку на индикаторе, поменяла цвет глаз с серого на фиалковый.
Живой рой гудел изо всех сил. Сказывался недостаток общения во внеурочное время. Ученики пытались перекричать друг друга, в надежде завладеть вниманием большинства. Вдруг, автоматическая дверь класса поднялась вверх, и гул, словно по команде, стих.
Мисс Диавелла, или как ее называли в школе - живое воплощение "Месу", неспешно вошла в кабинет, и окинула взором разместившихся в сотах детей.
- Доброго вам утра, 111 - Z, - "просканировав" помещение произнесла она, - надеюсь, день будет информативным.
- Доброе утро мисс Диавелла, - донеслось нестройное, лишенное бодрости, приветствие.
Удовлетворенная откликом, подобно компьютеру, получившему ответ на запрос данных, она продолжила.
- Прежде чем начать урок, я бы хотела представить вам новую ученицу - Эврику, которая будет учиться вместе с вами в группе 111 - Z.
Перед взором обитателей улья предстала странного вида девочка с выцветшими от солнца волосами, в потертых джинсах и зеленой футболке с изображением лампочки. Ее румяное личико в некоторых местах было захвачено группой веснушек, а зеленые глаза сияли огнем. Из старомодного полураскрытого сиреневого рюкзака виднелись корешки книг.
- Эврика из пригорода, - снисходительно произнесла мисс Диавелла в ответ на всеобщее удивление, - но я уверена, что наша с вами информированность не даст юному разуму погибнуть, и мы поможем Эврике в постижении новых технологий и воспитаем в ней должный подход к творениям, которые были дарованы нам "Чизис".
Берта, дабы показать новенькой свое превосходство, тут же сменила цвет глаз на зеленый.
- О, материнская плата последней модели! Дитя мое, что это? - с тревогой промолвила мисс Диавелла, остановив свой "сканер" на выглядывающих из рюкзака книгах.
- Это книги..., - непонимающе ответила Эврика.
- Позволь мне, - молниеносно вырвав рюкзак из рук растерянной девочки, преподаватель вытряхнул на пол содержимое.
- Какое кощунство! - воскликнула мисс Диавелла, брезгливо уставившись на валяющиеся под ногами книги и несколько тетрадок:
"Животные нашего леса".
"Сказки на все времена".
"По морям, да по волнам".
"Времена года".
Сию секунду преподаватель вооружилась миниатюрным пультом и привела в действие стоящую поодаль урну. Орудуя выдвижным совком, электронный уборщик быстро справился с поставленной задачей и вернулся на свое место, оставив на полу лишь пару помятых тетрадей.
- Присаживайся, дитя мое, - вздохнув, промолвила мисс Диавелла и озабоченно покачала головой, готовясь к трудоемкой воспитательной работе.
Понурив голову Эврика заняла свободную ячейку в улье.
- Ну что же, - окинув взглядом класс, произнес преподаватель, - чтобы это прекрасное информационное утро задало тон всему учебному дню, начнем с разминки. Шлемы! - скомандовала она.
Пчелы улья тотчас снарядились устройствами виртуальной реальности и приготовились к просмотру.
Покрутив шлем так и эдак, Эврика не смогла найти на нем кнопки, чтобы выдвинуть экран, как это сделали другие ребята.
- Вот тут, - произнес пухлый паренек, указав на выключатель с внутренней стороны.
- Спасибо, - добродушно произнесла Эврика, - а как тебя зовут?
- Я Биф, - застенчиво ответил мальчик, - если что, обращайся.
- Не успела прийти, а уже крутит тут всеми, - буркнула себе под нос Берта.
Надев шлем, некоторое время Эврика просидела перед черным экраном.
- "Сломанный что ли достался", - подумалось ей.
Вдруг, словно по команде, улей заголосил:
Повсюду окружают нас лишь числа,
Их бесконечна круговерть,
А мы всего лишь единицы,
Частицы уравнения мы есть.
За неровным пением учеников тут же последовала видеотрансляция.
Перед глазами Эврики пронесся рой чисел и компьютерных кодов.
Наш долг всегда служить науке,
Мы с незапамятных времен,
Открытиям протягиваем руки,
И только ради них живем.
Ряды чисел в видеотрансляции сменило множество образов устройств, созданных Чизис.
Как рады мы, что появился Чизис,
И "Месу" - есть венец творения его,
Они светила всей науки,
Мудрейшие служители ее.
Непривыкшие к излучению монитора глаза Эврики болезненно защипало, и она поспешила снять шлем.
- Что с тобой дитя мое? - остановив свой "сканер" на девочке, произнесла мисс Диавелла.
- У меня заболели глаза, - под злорадствующий смешок Берты, ответила Эврика.
- Бедный ребенок! Это все влияние пригорода! - с неподдельным состраданием воскликнул преподаватель, - это пройдет, - махнула она рукой, - хотя потребуется не мало времени.
- Все ли тебе понятно из разминки, дитя? - тут же спросила мисс Диавелла.
- Не совсем, - устремив взор своих зеленых глаз на преподавателя, промолвила девочка.
- Спрашивай дитя мое, спрашивай...
- В стихотворении, которое...
- В разминке, - резко перебила девочку мисс Диавелла.
- Да, в поэтической разминке, - поправила девочка, а глаза преподавателя сузились от негодования. - Если все люди разные, то почему все они равны единице?
- И что же здесь непонятного? Вот один человек, а вот второй. В сумме их двое.
- Ну вот допустим, есть человек, он работает на ферме и разводит коров и кур, - отправилась в повествование Эврика, - тем самым он обеспечивает людей молоком и яйцами. А рядом с ним по соседству живет другой человек. Он целый день сидит перед телевизором и ничего не делает, только потребляет то, что произвел первый. Получается, что оба они равны единице?
Все кроме Эрика, были удивлены нахальству новой ученицы.
- Оба они равны нулю! - грозно произнесла мисс Диавелла, - потому что оба живут в пригороде!
- Это все, Эврика? Или у тебя есть еще какие-то вопросы? - вновь превратившись в саму любезность, спросила она.
- Пожалуй, что есть, - промолвила девочка, решив поквитаться с преподавателем за отнятые книги. - В поэтической разминке мне не совсем ясна одна строчка...
- Какая...? - зловеще протянула мисс Диавелла.
- Там сказано, что все мы живем ради науки. Но ничего не сказано о том, что надо жить ради природы.
Улей ахнул.
- А с чего ты взяла, что об этом вообще должно быть что-то сказано?!
- Ну, как же, - сверкнув огнями зеленых глаз, произнесла Эврика, - вот, допустим, уберем мы науку, "Чизис" и прочее...
Класс негодующе зажужжал. Эрик сидел и молчал, не сводя задумчивого взора с новенькой.
- Вот что тогда будет? - продолжила девочка, с вызовом уставившись на преподавателя.
- Тогда будет крах всему! - выпалила мисс Диавелла.
- А вот и нет! - торжествующе воскликнула Эврика, - ничегошеньки тогда не случится! Но вот если убрать природу... без этого-то мы проживем, - стукнула она по шлему, - а без воздуха...
- А ну-ка молчать! - нагрелась, словно видеокарта после непрерывной работы, мисс Диавелла, - прежде чем что-то сказать, хорошенько подумай, дитя мое, что ты говоришь! Слышала ли ты про стирание?
Класс затих.
- Слышала, - тихонько прошептала Эврика, потупив взор.
- Поэтому впредь ты будешь более благоразумна, микросхема моя, - превратившись в вязкое желе, протянула мисс Диавелла, - не так ли?
- Так...
- Ну что, получила? - прошипела Берта и сменила цвет глаз с зеленого на черный, как у гадюки.
- Ну, вот и славно! А теперь класс, проверим домашнее задание! - воодушевленно произнесла мисс Диавелла, - а начнем мы с...
Пчелы в улье притаились.
- Эрик! Будь так добр, прочти нам доклад! - остановила преподаватель свой сканер на мальчике.
- Чувства как болезнь для информированного, - выпустив на волю тяжелый вздох, протянул Эрик и уставился на пустой экран своего электронного планшета.
- "Наверное, не стоит говорить о том, что если ты не информирован, то здоров", - подумал мальчик, - "а то чего доброго отформатируют...".
- Мы ждем, Эрик, - с нетерпением промолвила мисс Диавелла.
- Я не успел..., - виновато бросил мальчик.
- Кажется, в прошлый раз я слышала от тебя тоже самое, - нахмурилась она, - и как всегда прямо в десятку...
- "Опять десять", - приуныл Эрик, и перед его лицом предстал огорченный образ матери.
- Порадуй хоть ты меня, Берта!
Девочка только этого и ждала. В очередной раз подчеркнуть свое превосходство над окружающими - что может быть лучше!
- Чувства как болезнь для информированного, - одухотворенно начала она.
Серая комбинация букв, исторгаемая из уст Берты, пролетела мимо Эврики, не задев ее.
- "Стирание памяти", - кружились в голове у девочки мрачные мысли, сопровождаемые образами родителей. Папы и мамы, которых больше нет.