Её первое выступление перед детьми ей нравится. Они внимательные и сосредоточенные.
— Кто хочет задать вопросы Гермионе? — спрашивает Луна у детей.
Дети смущённо смотрят на Гермиону, но потом, осмелившись, спрашивают:
— А можно погладить его?
— А что он ест?
Гермиона улыбается и зачем-то снова невольно поднимает глаза на окно. Она быстро одёргивает себя за этот жест и разрешает детям потрогать Живоглота.
***
— Ты была не против, что я попросила тебя рассказать о Живоглоте? — спрашивает Луна, когда они идут на обед.
«Ну, если это так называется», — думает Гермиона и отрицательно качает головой. Скорее, Луна её поставила перед фактом. Ну да ладно. Урок ей очень понравился и детям тоже. И задание, которое им дала Луна, тоже понравилось — описать, как бы они ухаживали за книзлом, если бы он был их домашним животным. Никаких требований к размеру сочинения. Никаких одной пятой свитка, к примеру, или количества дюймов. Сколько напишут, столько и напишут.
— Как вам занятия, мисс Грейнджер? — спрашивает Снейп, внезапно оказавшийся за её спиной во время обеда.
Гермиона замирает от очередной неожиданности и поворачивается к нему.
— Всё хорошо, сэр. Но они ещё не закончены. Ещё осталась История магии.
Снейп сухо кивает и отходит с подносом в руках в другой угол столовой.
— Как ты думаешь, он был против, что ты дала мне выступить на уроке? — решила спросить Гермиона.
— Не думаю, — загадочно отвечает Луна, — у него был довольный вид, когда он смотрел на тебя.
«Довольный вид, когда он смотрел на меня?» — повторяет про себя Гермиона, чуть не поперхнувшись. Значит, Луна тоже это заметила.
***
Драко Малфой ведёт занятие по Истории магии намного лучше, чем профессор Бинс, но тоже со скучающим видом. Он постоянно кого-то спрашивает, зарисовывает на доске и разрешает ученикам рисовать в свитках, но большую часть урока сидит и монотонно зачитывает им учебник.
Драко занимается с тем же классом, у которого сегодня вёл занятия с утра. Гермиона решает назвать его классом «А», а тот, другой, класс «Б». Не называть же их классом сквибов и полусквибов. Интересно, как Драко и Луна сами их называют между собой, думает Гермиона. Она задаёт этот вопрос Малфою после занятий.
— Хм… — теряется слизеринец. — Никак. Просто мой класс и класс Луны, — сообщает, наконец, Драко, проходя между парт и собирая учебники.
— Но вы же преподаёте у них вместе? И ещё Снейп преподаёт. Точнее, профессор Снейп, — поправляет она саму себя.
Драко как-то странно на неё смотрит и пожимает плечами.
— Предлагаю класс «А» и класс «Б», — отзывается Гермиона.
— Как хочешь, — с безразличием говорит Малфой и складывает стопку учебников прямо на свой стол.
Снова неожиданность — странная реакция Малфоя. То ли ему безразлично, то ли другое. Но она подумает об этом после. А сейчас ей нужно попасть, наконец, в ванную комнату, после чего она уединится у себя и начнёт писать то, что просил Снейп. Свои заметки, мысли по занятиям.
Они вместе с Малфоем выходят из класса и расходятся в разные стороны, не попрощавшись.
========== 4. Неделя наблюдений ==========
Всю неделю Гермиона ходит на занятия Драко и Луны, сидит на задней парте, делает пометки в маггловском блокноте.
Луна всегда доброжелательна и улыбчива. Бывает, порой задумается о чём-то своём и вдохновенно смотрит в окно, и тогда дети начинают нетерпеливо ёрзать на стульях и тихонечко покашливать, чтобы привлечь внимание своей учительницы. Она терпелива и всегда очень подробно объясняет материал детям. Слушая ответ ребёнка, она не перебивает его, давая высказаться, а если даже тот что-то чуть и подзабудет, она даёт ему время подумать и ответить.
Драко же, наоборот, порой резок и нетерпелив, а порой угрюм и меланхоличен. Иногда Гермионе даже кажется, что он скучает на своих уроках. Ему не нравится, когда в классе шум, потому во время его уроков всегда такая тишина, что становится слышен каждый шорох — дети сидят смирно и тихо, боясь сделать лишнее движение. Что-то Гермионе это напоминает. Манеру преподавания Драко изрядно скопировал со Снейпа. Но метод его преподавания Гермионе нравится больше, чем метод Луны. Дети внемлют каждому его слову, а не болтают и веселятся, как на уроках мечтательной мисс Лавгуд. Даже на Истории магии, казалось бы, довольно-таки скучном предмете, если кто-то вдруг позволит себе зевнуть или откровенно пялиться в окно, то немедля удостоится сердитого взгляда слизеринца и неминуемого замечания.
Трансфигурацию и Маггловедение пока что ведёт Луна, а Полёты на метле — Драко. Ей предстоит за эту неделю сделать подробный анализ данных уроков и внести поправки в поурочный план, как и просил Снейп. С каждым днём Гермиона убеждается, что он прав по отношению к министерскому плану занятий, так что у неё появляются даже кое-какие мысли по его модернизации. Например, заклинание Вингардиум Левиоса давно уже следовало бы отодвинуть на второй план и заняться другим заклинанием, вдруг у детей к нему будет больше интереса и способностей?
За эти дни она практически выучивает окрестность вокруг небольшого замка и запоминает имена детей, ведь их всего пятнадцать. По деревне гулять она пока не решается — её жители по-прежнему с подозрением смотрят на новоприбывшую и вступать в контакт не спешат. На свои приветствия Гермиона слышит тихий невнятный ответ или сухой кивок. А та пожилая женщина, которую Гермиона видит каждый день за обедом, всё так же сверлит её холодным взглядом чёрных злых глаз, таких колючих, что Снейпу впору начать завидовать.
Пятница обещает быть интересным днём. Гермиона с нетерпением ждёт занятий по ЗОТС, которые будет вести директор. Вот на его занятиях стоит быть весьма внимательной и не упускать ни одной детали. Ведь, как она поняла, у него своя методика преподавания, не министерская.
В пятницу утром Гермиона приходит в кабинет раньше всех и располагается, как и всегда, на последней парте в ожидании урока. Никто ей не сообщал об отмене занятия, так что, ЗОТС должно было состояться.
Она немного нервничает, то и дело смотрит на наручные часики. Уже без десяти девять… Без пяти девять… Снейп до ужаса пунктуален и не должен опоздать на своё занятие. Когда большая стрелка часиков вплотную приближается к девяти, Гермионе становится не на шутку беспокойно — никого по-прежнему нет. Она выбегает из помещения и оглядывается по сторонам пустого коридора — никого. Десять минут десятого. Что, все разом проспали? На завтраке она Снейпа тоже не видела, но это было нормой — зельевар там редкий гость.
Внезапно в коридоре появляется маленькая фигурка, и Гермиона узнаёт её. Это Черри, самая младшая ученица их школы, да ещё вдобавок единственная ученица, которая ходит к ним из деревни. Бледненькое худенькое личико, кожа белая, словно прозрачная, вечные круги под глазами (Гермиона всё время порывается поговорить с родителями девочки о том, чтобы укладывали её спать пораньше). Но глаза — такие живые и любопытные, сине-серого цвета. Порой кажется, что у нее слишком серьёзный взгляд для её возраста. Черри ей понравилась сразу же. Умная, как и сама Гермиона в её возрасте, но такая тихая и стеснительная, что порой, зная правильный ответ, держит его в себе, особенно на уроках Драко Малфоя.
— Ты на урок? — с надеждой в голосе спрашивает Гермиона у девочки, провожая её взглядом. Девочка кивает, проходит в класс и, сев на своё место, раскладывает на нём школьные принадлежности.
— На ЗОТС? — уточняет Гермиона.
— Нет, на тот, который будет в половину одиннадцатого, — отвечает Черрити.
— Но сейчас должен быть ЗОТС? — уточняет гриффиндорка.
— Урока не будет. Если он бывает, профессор Снейп нас предупреждает.
— Ах, вот оно что, — она снова начинает злиться. — Ладно…
Выйдя из кабинета, Гермиона поднимается на второй этаж и бойко стучит в дверь кабинета директора школы. Не дожидаясь ответа, дёргает ручку двери. Та, к её удивлению, поддаётся.
Снейп сидит за своим рабочим столом. Увидев незваную гостью, он чуть нахмуривает брови.
— Мисс Грейнджер.
— Профессор Снейп, — возмущённо начинает Гермиона, — почему вы отменили урок по ЗОТС?
— Мерлин… — Снейп устало проводит по лицу рукой. — Грейнджер, можете быть свободны. Урока не будет.
— Я это и так уже поняла.
— Тогда что вы тут делаете со своей проницательностью?
— Сэр…
— Грейнджер, убирайтесь. Можете явиться ко мне, когда составите поурочный план, ясно? И не вашего ума дело, почему я отменил занятие. Хотя да, я же забыл, что вы, гриффиндорцы, любите совать свой нос в чужие дела.
Гермиона фыркает и спешит оставить директора одного. Кажется, он не в духе (хотя, он всегда не в духе) и очень устал. Она спешит в свою комнату — покормить Живоглота, затем собирает вещи и отправляется на урок Луны по маггловедению, на котором будут присутствовать оба класса.
Занятие проходит очень хорошо. Луна рассказывает детям о том, что почерпнула из учебников по маггловедению, тех самых, по которым Гермиона сама занималась в Хогвартсе. Учебник написал волшебник, некоторое время живший с магглами, специально, причём, для создания своего труда. Некоторые названия бытовых предметов искажены и истолкованы неверно. Когда кто-то из учеников задаёт уточняющие вопросы, Луна старается по-своему, как понимает, объяснить. Не всегда верно, конечно, но получается неплохо, и Гермиона мысленно хвалит её находчивость и улыбается. Она замечает, что детям очень нравится этот предмет, в классе нет гордых, таких, как слизеринцы, чтобы презирать магглов и их жизнь.
Занятия заканчиваются, и дети спешат на следующее — Полёты на метле, которые Гермионе предстоит вести, а пока этим занимается Драко.
Гермиона подходит к Луне и дружески сжимает её руку.
— Ты молодец!
— Спасибо, Гермиона, но я уверена, что у тебя во много раз лучше получится вести этот урок, ведь ты росла среди магглов, — замечает Луна. — Я некоторые вещи всё равно не понимаю… Вот, например, телевизор…
Гермиона улыбается и прерывает подругу:
— Кажется, я знаю, чем нам с тобой заняться вечерами, — она подмигивает Луне, — раз тебе так интересно, я могла бы тебе кое-что рассказывать!
— О, это было бы замечательно, — вдохновенно говорит Луна. — Мы можем даже посетить маггловский городок, находящийся неподалёку, сама я туда одна идти не решаюсь, хотя профессор Снейп и разрешил нам с Драко выбираться туда.
«Неслыханная щедрость», — думает про себя Гермиона, но вслух произносит:
— Ну, вот и отлично! — и спешит покинуть замок, чтобы поскорее попасть на урок Драко.
***
Драко пребывает в ещё более плохом настроении, чем Снейп с утра. Гермиона видит это по хмурящимся бровям блондина и по его плотно сжатым губам. Он разделил класс на две половины («А» и «Б», замечает девушка) и кратко объясняет задание.
Гермиона подходит к нему и наблюдает, как дети, вскарабкиваясь на метлы, ходят по кругу. У некоторых получается взлететь совсем на чуть-чуть от земли, после чего они весьма неуклюже приземляются обратно, поэтому каждый из детей, чтобы не столкнуться с соседом, соблюдает достаточно большую дистанцию друг от друга.
— Видишь, Грейнджер, а ты боялась, — комментирует происходящее Драко с удручённым видом.
— Я и сейчас боюсь, — признаётся девушка.
— Они от земли-то толком не могут оторваться…
— И что, все два часа они ходят по кругу? — изумляется Гермиона, глядя на блондина.
Тот, не удостоив её ответным взглядом, выдержав паузу, отвечает:
— Одно или даже половину занятия. Остальное время мы разбираем теорию. Я сам предложил это Северусу. Он одобрил.
Драко достаёт из кармана свитера согнутые пополам листы и вручает Гермионе.
— На, держи, здесь мои заметки о мётлах, о полётах, немного истории, конспекты, в общем, тебе будет о чём им рассказать…
— Спасибо, — еле слышно благодарит девушка, пытаясь угадать, что же скрывается за небрежностью сказанных слов и щедрым жестом Малфоя.
Тем временем дети ходят по кругу, пытаясь взлететь. Даже у неё, у Гермионы, вышло лучше на первом курсе Хогвартса, хотя метла и плохо слушалась её, то и дело норовя скинуть ведьму с себя. Гермионе становится невыносимо жаль детей, и она пытается отвернуться в сторону, чтобы скрыть досаду и влажные глаза.
— Почему профессор Снейп отменяет занятия? — спрашивает Гермиона, стараясь не выдать своё прерывистое дыхание.
Малфой пожимает плечами.
— А смысл? Некоторые из класса даже левитацию не освоили… А про всяких тварей они могут и сами прочитать из учебника.
Ах вот как, возмущается про себя Гермиона. То есть, сразу руки опускать, но разве это не школа для детей с ограниченными магическими способностями? Разве здесь все не собрались именно затем, чтобы помочь им?
Гермиона не замечает, как произносит это вслух.
— Грейнджер, всё верно, и ты, безусловно, права, — Малфой вдруг поднимает голову к небу и усмехается. — Как всегда, борец за справедливость… Знаешь, что? Я веду свои занятия и не лезу в чужие дела. Хочешь знать моё мнение? Я думаю, что магию им не вернуть. Мы зря стараемся.
Гермионе хочется ударить Драко, как тогда, на третьем курсе, но она сдерживается, лишь яростно прожигает его взглядом.
— Что, Грейнджер, я разочаровал тебя? — немного хриплым голосом осведомляется Малфой. — Разве ты не знала, что я эгоист и слизеринский подонок?
— Я думала, ты изменился, — строго говорит Гермиона. — Иначе, зачем ты здесь? Просто, чтобы спасти свою шкуру? Устроился удобно, тебя никто не трогает, рядом тот, кто защитит, всё позволено… Только вот я не разделяю твой скептицизм! Дети могут вернуть себе магию! И я им в этом помогу.
— Ты тоже совершенно не изменилась, — грустно улыбается Драко и смотрит на Гермиону, но девушке кажется, как будто бы он смотрит сквозь неё, погрузившись в свои мысли. В его выражении лица нет высокомерия, нет злобы, только какая-то безнадёжность. — Я тоже поначалу обладал большим энтузиазмом, но потом… понял, что надеяться не на что.
Гермиона приближается на полшага к нему и сердитым шёпотом произносит:
— Только не смей говорить это детям! Не смей отнимать у них надежду! И не заражай их своим пессимизмом.
Малфой ловит её подбородок правой рукой и слегка стискивает, глядя на её лицо с некой заинтересованностью.
— Я все эти годы, что знаю тебя, поражался твоему запалу. Твоей неудержимой целеустремлённости. Даже когда очевидно, что что-то не получится, как ни старайся, ты всё равно ломала стены у себя на пути, не заботясь о последствиях. Неужели все вы, гриффиндорцы, такие упрямые и вас совсем не заботит ваша судьба? Вы не львы, а ослы, пожалуй.
Гермиона делает шаг назад, и Драко опускает руку.
Сердце девушки бьётся чаще обычного, она, стараясь скрыть волнение, делает глубокий вдох и говорит:
— Мы просто не такие, как ВЫ, мы ещё думаем и о других, а не только о себе! Что немаловажно…
Краем глаза девушка замечает любопытные взгляды со стороны и, растерявшись, заправляет волосы за уши, опуская глаза. Драко тоже это замечает и посылает детям строгий взгляд, отчего те незамедлительно продолжают приостановившееся занятие.
***
Гермиона откладывает блокнот в сторону и решает продолжить заполнять недавно начатый дневник, а точнее, тетрадь самоанализа.
Она перечитывает недавние записи. В графе «+» у неё написано: Добилась желаемой должности в Йерме. В графе «-»: Поссорились с Роном из-за новой работы. Нужно будет заново наладить контакт, возможно, написать письмо по прибытии (?).
Гермиона вздыхает. Что ж, такой ли плюс то, что она оказалась здесь? Сможет ли она помочь детям, как думает про себя, когда все остальные настроены весьма скептически?
Девушка заносит перо над графой с плюсом и задумывается. Какие дела за последнюю неделю она совершила, что может гордиться собой? Пожалуй, никаких… А вот минусы? Она перемещает руку на колонку справа.
Минусов несколько. Итак, она не наладила ещё общения с местными жителями. А это важно, ведь нужно, чтобы и они отдали своих детей в школу. Далее, у неё плохие отношения с Драко (нужно будет прочистить мозги этому блондину!) и ещё хуже — со Снейпом.