Когда Мама подошла к работе, от слез не осталось и следа – Мама знала – никто не должен видеть ее заплаканной. Кто-то позлорадствует, кто-то и посочувствует, но от этого станет еще тяжелее. Наверное, это самое страшное в жизни – когда ты не можешь помочь своему ребенку. Усилием воли она победила очередную трудность и, улыбаясь, зашла на почту. Она не успела побывать еще в одной школе, и, значит, у нее есть шанс!
Когда Мама вечером вернулась домой, сын, как обычно, услышал ее веселый голос:
– Сынок, это я. Я по тебе соскучилась!
– Ура! Мамуля пришла!
Весь вечер они читали книги, подшучивали друг над другом, обсуждая события прошедшего дня. Ты думаешь, Мальчик был еще слишком мал, чтобы говорить с Мамой о ее взрослой жизни? Если подумал именно так, то глубоко ошибся. Хрустальный Мальчик был не просто начитанным, он был мудрым, слишком мудрым для своего возраста. Наверное, это была некая своеобразная, если можно так сказать – «компенсация» за его неподвижность – он много знал и понимал о жизни, с ним даже родители не стеснялись советоваться в семейных делах.
– Мамуль, расскажи, как день прошел? Чем занималась? Что новенького-интересненького было?
– Да вроде бы ничего… А! Нет, было! Сегодня пришла к нам одна бабулечка. Вроде с виду ничего так, не очень старая, и вроде разумно так говорила. Пришла, посидела на скамеечке – у нас стоит одна, чтоб пенсионеры сесть могли, когда устанут в очереди стоять… Когда пенсию выдаем – такие очереди собираются – ужас. Они же старенькие, пока увидят, где расписаться, пока подпишут… пока расскажут – на какие лекарства ее потратят, потом посчитают, смогут ли что-нибудь вкусненькое в магазине купить, и главное, хлеба. Без хлеба, они говорят – это не еда… ну, в-общем, я уже домой собираюсь, а она все сидит. Я ее спрашиваю – вам куда идти? А она вдруг – я не знаю, куда мне. Адрес не помню. Я к племяннице шла, улицу помню, а номер дома нет. И телефон тоже… Вот четыре цифры помню, а какая за какой… не помню…
И плачет… Нельзя же человека бросить. А как помочь? Она ж не имени своего не помнит, ни адреса…
– И как же ты?..
– Представляешь, в это время девчонка забегает, подросток, лет пятнадцать-шестнадцать – за интернет заплатить. Залетела за пять минут до закрытия. Очень просила, чуть не плакала – инет отключат. Вот беда так беда – смех прямо. Ну, мы же тоже люди. Все равно жалко ее стало. Заплатила она, успокоилась, довольная такая, запела – да так здорово – мы не ожидали. К двери пошла, а потом вдруг бабульку увидела, вернулась и тоже, как мы спрашивать стала – чего плачет. Ну, объяснили. Так она, представляешь, стала вычислять – в каком порядке цифры телефона могут быть, и каких не хватает! Ее целая компания за дверями ждет, в стекла стучат, а она все высчитывает – звонит. Оказалось – она из лицея математического, а эти математики то – они ж странные, они и картошку то по формуле жарят. Но самое интересное – телефон она вычислила, представляешь?! Дозвонилась до племянницы – та дома оказалась. Решили мы с этой девчонкой бабульку проводить, а друзьям ее такая «перспективка вечера не оч» показалась, как молодежь говорит, они ушли, а мы бабульку под руки и вперед. Знаешь, такая девчонка вроде современная, накрашенная, как елка новогодняя, матернулась при нас на друзей своих, правда, извинилась потом, а сердце доброе. Мне даже, как той бабульке плакать захотелось – столько людей хороших вокруг…
– Проводили?
– Ага. Бабулька говорит, раньше конструктором была, математиком, а сейчас – совсем беспомощная. Жалко таких обломков человеков…
– Очень. Я бы тоже так хотел, как ты и девчонка та… Пользу людям приносить…
– Принесешь, какие твои годы, – улыбнулась Мама, аккуратно поправляя ему сползшую на бок диванную подушку. – Закончишь школу, и обязательно принесешь.
При воспоминании о школе ее глаза неожиданно наполнились слезами. Она быстро отвернулась от Мальчика и с громким возгласом: – Кто куда, а я на кухню за чаем, – выскочила в коридор. Она не хотела, чтобы сын знал – ей так и не удалось определить его в школу… Пока не удалось…
Пили чай, разговаривали, читали любимого «Тома Сойера». Мальчик быстро уснул, а Мама долго ворочалась на диване, мысли кружились вокруг как бабочки, только они не были такими же радужными, как самые красивейшие создания на земле… Оставалась всего одна школа, если и там откажут… Что будет дальше в таком случае, Мама думать не хотела, она просто надеялась на чудо, на самое обыкновенное чудо, которое нет-нет да и случается в жизни. Какая-нибудь другая мама, наверное, отчаялась бы и перестала хотеть, чтобы ее Мальчик учился в школе. Но! Мы то знаем – это была не такая мама. Это была УДИВИТЕЛЬНАЯ Мама удивительного Сына.
Глава 6
Самый молодой учитель
На следующий день она отправилась в шестнадцатую по счету школу. И вот тут-то Маму ждала счастливая встреча (да-да, то самое чудо, о котором она так мечтала). Когда она в очередной, шестнадцатый по счету раз, рассказывала про Хрустального Мальчика, ее услышал один молодой учитель. Настолько молодой, что первое время девчонки из одиннадцатого «А», принимая его за новенького пацана из соседнего класса, просили сгонять на переменке в буфет, а дежурные на входе «наезжали» за отсутствие школьного рюкзака. Правда, под конец его первого года работы, все в школе запомнили, что это не старшеклассник, а учитель. Так что посылать его в буфет, и ругать за отсутствие рюкзака перестали. Этот самый молодой в школе учитель очень любил свою работу. Иногда казалось, что если бы он мог, он бы учил детей и по выходным и на каникулах, и в отпуске, короче, всегда. Наверное, это покажется странным?! Но для этого учителя школа была не просто местом работы, куда пришел, отговорил положенное, ушел-забыл, эта была любовь. Настоящая любовь к ученикам, таким разным, любовь к тому, о чем он рассказывал на уроках, любовь ко всему новому и интересному. Он постоянно оставался после уроков. Терпеливо объяснял темы тем, кто пришел после болезни, или что-то не понял на уроке, или просто хотел больше узнать об этом предмете. Этот учитель, вечно окруженный учениками, висевшими на нем, как гроздья винограда, спрашивал, рассказывал, отвечал. И на всех у него хватало сил и терпения! Когда он пришел работать в школу ему «достался» четвертый класс. Учительница четвероклашек перешла в соседнюю, «умную» школу. Вначале и ребята, и родители отнеслись к новичку не очень, устроив ему, так сказать, проверочку. Но, несмотря, на свою молодость, учитель справился и с шумом на уроках, и с постоянно неделающимися домашками, и с драками в коридорах, и еще со многим таким. Каким? Ну, мелочами, типа кнопок на стуле, закрытой на ключ из коридора двери в класс, налитой в портфель одноклассника воды, продолжать? Думаю, и так понятно – класс учителю достался непростой. Да ладно бы, только ребята. Родители тоже попались «интересные».
– Налил мой оболтус воды в портфель другому оболтусу, ну и че? Не кислота же и не краска. Пусть возьмут утюг да высушат – плевое же дело!
– Перестаньте нагружать мою дочь знаниями. Хватит с нее и троек. У меня вот два образования и что? Я денег много имею? Я ее в кружок рукоделия записала – будет ей чем по жизни заниматься, а ваши знания – лишняя головная боль. Получает тройки и хорошо! Нам больше и не надо!
– Вам не надо, а вдруг вашей дочери надо? Она способная девочка.
– Я лучше знаю, что ей надо, что нет. Никому ее способности не нужны. Поверьте моему опыту. Готовить научится, пойдет в кафе, по крайней мере, голодной никогда не будет.
– Она же только в четвертом классе. Еще успеет профессию выбрать.
– И выбирать нечего и так понятно. Я все сказала, оставьте ее в покое. Иначе я до департамента образования дойду!
Старшие коллеги, жалея новичка, советовали ему на самом деле оставить учеников в покое – пусть учатся, как хотят – знания – это их эмоциональные трудности. Но самый молодой учитель не понимал – как можно не обращать внимания на несделанные уроки, тем более, когда ученики в классе оказались очень способными. И он продолжал вести невидимую войну с полным равнодушием или, наоборот, откровенным хамством родителей, и нежеланием учиться у ребят.
– Почему вы поставили моему сыну три по сочинению?
– Это еще много, надо было два поставить. Он же все с интернета списал, да еще и с ошибками.
– Ну и что? Все списывают! Для этого интернет и существует!
– Неужели у него совсем не было своих мыслей на тему: «Как я провел лето?»
– Вы за мысли оценки ставите или за сочинение?! Я буду жаловаться директору! Подумаешь, с интернета списал, откуда ж еще списывать – продолжала громко возмущаться в коридоре мамочка отличника, ища сочувствия окружающих.
Вообщем, уже понятно – сколько терпения требовалось учителю, чтобы общаться не только и, наверное, не столько с ребятами, сколько с их мамами, папами, бабушками, дедушками и даже репетиторами…
Зато к концу года дети, все как один, могли абсолютно точно ответить на интересные вопросы – типа, почему белые медведи не едет пингвинов. Мы – то с тобой, конечно, знаем – это не потому что, пингвины быстро плавают и могут уплыть от хищника и не потому, что у них слишком толстая шкура и зубы медведей ее не прокусят. А потому что, живут они на разных полюсах! Вот и четвероклашки об этом тоже узнали!
Класс очень успешно сдал тесты по всем предметам, успешно написал все переводные контрольные, но самое главное, ребята крепко сдружились за этот год! Они даже умудрились сходить в три похода, чего не случалось за три предыдущие года учебы. Кстати, вместе с родителями, которые, видя героические усилия молодого педагога по воспитанию и обучению их «оболтусов», перестали «наезжать» на него, а стали даже помогать, или, по крайней мере, старались не мешать, а это уже была победа педагогики!
В то время, когда Мама Хрустального Мальчика переступила порог шестнадцатой по счету школы, учитель готовился принять первоклашек и повести их по бурному школьному морю. Проходя по коридору, он увидел разговаривающую с директором маленькую, худенькую женщину, сжавшуюся в комок. До его слуха донесся обрывок разговора, который заставил его остановиться и прислушаться.
– Он очень хороший. Очень умный. Он же не виноват, что он таким родился… Почему он не может, как все учиться в школе?!
– Вы же сами ответили на свой вопрос – потому что он таким родился. Это, извините не наша вина. Поймите, школа не приспособлена для таких учеников. Мы не можем рисковать ни вашим ребенком, ни, в конце концов, своими учениками – их психическим здоровьем, и вообще… Они живые дети – толкнули нечаянно коляску?.. И Вам горе, и у того ребенка сломана жизнь.
– Пожалуйста, поймите – Вы – наша последний шанс. Нам больше некуда идти… Мы хотим учиться… Что же нам делать?..
Она отвернулась от директора, и Учитель увидел, как на пол закапали слезы. Мама пыталась остановить поток, но сил сдерживаться уже не было— у нее совсем не осталось надежды. Учитель нередко видел плачущих родителей, но это были слезы злости и бессилия, их нисколько не скрывали, а, наоборот, всячески выставляли на показ – демонстрируя, как обидел их самый молодой учитель в школе. А у этой незнакомой женщины в глазах было столько отчаяния, что учитель не смог равнодушно пройти мимо.
Услышав про необычного Мальчика, учитель огорчился – он даже не знал, что такие дети, оказывается, живут на белом свете. Он всегда старался всем помочь, а тут ребенок явно нуждался в его помощи. Самый молодой Учитель решительно подошел к Маме Мальчика.
– Я буду приходить к Вам каждый день после уроков в школе, и учить Вашего сына. Будем надеяться, что у нас все получится… Честно говоря, я никого никогда так не учил, но попытаться стоит, – сказал он, ободряюще улыбаясь Маме. Дома учитель прочитал несколько умных книг, просмотрел кучу статей в интернете, но мало что смог найти про то, как учить хрустальных детей. В конце концов, учитель решил, что сердце лучше всего подскажет – как вести себя с новым учеником. В жизни Хрустального Мальчика началась новая пора…
Глава 7
Учеба
– Здравствуй! Я твой учитель. Будем учиться вместе…
– Здравствуйте! Мама мне сказала, это здорово! Вы не волнуйтесь, по крайней мере, хулиганить мне точно не удастся, так что во всем есть свои плюсы…
Хрустальный ученик и учитель ободряюще улыбнулись друг другу. Учеба началась, а вместе с ней началась и настоящая мужская дружба. Теперь дома, лежа в маленькой детской колясочке, Мальчик читал учебники и внимательно слушал, что объяснял ему самый молодой учитель в школе. Ему, конечно, как ты понимаешь, не надо было срочно приучаться после садиковской свободы к школьной дисциплине или учиться ладить с другими ребятами. Почти для всех осень первого класса – шок… Трудно так сразу понять, и не просто понять, но и воплотить в жизнь понимание – как надо себя вести. Теперь просто так с урока не уйдешь, положив носки на плечи вместо погон, не залезешь под парту, когда очень устал и хочется в «домик». А еще надо не забыть отнести в столовую стакан с недопитым компотом и умудриться им не облиться, а потом быстро-быстро переодеться на физкультуру, сидя прямо на полу, потому что так быстрее. Самое главное – спортивные штаны тебе обязательно попадутся зловредные – ты в них ногу, а там какие-то непонятные отверстия и пока разберешься в какое из них ее совать – уже урок закончится и надо быстро-быстро, а лучше еще быстрее переодеться обратно… А сколько вокруг интересного – девчонка с большим бантом, из-за которого ее сразу и не заметишь – так здорово с соседней парты разглядывать ее через этот бант. А веснушчатый мальчишка с третьего ряда сегодня принес крутые машинки из нового «лего»! Разве можно пройти мимо него? Вдвоем же играть – интереснее! А потом дадут тебе роль червяка в «Мухе-Цокотухе», и скажут: «Быстро иди в зал!» Легко сказать быстро – он же находится через целых два класса от твоего! Это ж пока его найдешь – репетиция уже закончится, а ругачка на тебя только начнется.
Никакие такие неприятности Хрустальному первокласснику не грозили. Но зато тем, кто учился в школе, не надо заставлять себя ходить на уроки, они это должны делать, еще они должны делать домашние задания, потому что так все делают. А ты, попробуй, заставь себя делать уроки, зная, что тебя завтра не вызовут к доске и никто не будет хихикать над твоей «темнотой». К тому же – ты «бедный, больной ребенок» – какой с тебя спрос, если ты вдруг чего-то не решишь, не выучишь, не напишешь? Может быть, кто-то так бы и поступал, но только не Хрустальный Мальчик. Он сам себя «заставлял» делать все задания. Нет, не правильно… Не заставлял, он просто-таки делал их с радостью и удовольствием. Такой вот это необычный ребенок.
Сначала он делал их с Папой, когда тот, продвинув науку еще немного вперед, возвращался домой. Папа очень хотел, чтобы его хрустальный сын стал лучшим учеником. Так оно и вышло! Маленькие худенькие плечики держали удивительно умную голову. К тому же у Мальчика была отличная память – стоило ему один раз прочитать любой текст, как он тут же мог пересказать его слово в слово. Самое интересное, что он мог пересказать его и через неделю, и через месяц, и через полгода. Когда Мальчик отвечал урок, он как бы видел страничку текста со всеми запятыми, точками и тире. Цифры вставали у него перед глазами в виде задач, или длинных примеров со всеми плюсами, минусами и словом: «Ответ». Вот такая у него была удивительная память.
– Ты у нас фотоаппарат, – посмеиваясь, говорил Дед. – Ну что, уже сфотографировал в пятом параграфе по окружающему миру два восклицательных знака, три вопросительных, и пятнадцать запятых?
– Ты еще одно многоточие забыл, – подначивал внук.
– Точно! Я ж говорю – фотоаппарат! (пролистывая пятый параграф, радостно подтверждал Дед). – Тебе бы разведчиком быть! Никакой шпионской аппаратуры не надо – все точки-тире и так запомнишь.
Каждый день Хрустальный Мальчик с нетерпением ожидал возвращения Папы с работы. А Папа с нетерпением ждал встречи с сыном. Как-то само собой получилось, что учеба сына полностью легла на плечи мужчины. Наверное, это было правильно, что Папа взял на себя самое трудное, на то он и Папа! Все вечера они теперь проводили в чтении учебников, пособий, энциклопедий, решении задач, написании сочинений. На конкурсе «Слово о словах» вся комиссия сначала пришла в восторг от сочинения о слове «благотворитель», а потом – вся дружно растерялась – аспиранты и доценты, сидящие в комиссии никак не могли предположить, что написал его семилетний мальчик… Эта была маленькая сказка про то, как слово «благотворитель» само себе разонравившись, решило сменить имя на модное «спонсор», а потом не только решило вернуть прежнее название, но и вернуло в жизнь людей, которые этой самой благотворительностью занялись. Сказку напечатали в литературном журнале университета, который проводил конкурс. Но не конкурсами одними жил Мальчик, в его дневнике прочно поселились одни пятерки, выведенные аккуратным почерком самого молодого учителя в школе. Да-да, у Мальчика был школьный дневник, как у всех обычных учеников. Правда, в первом классе оценок не ставят, но как же еще Учитель мог похвалить своего необыкновенного ученика?..Вот он и ставил их для, так сказать, для домашнего «пользования.