происходить на нем.
И приведем рядом катализатор, чтобы было нагляднее.
Ср азу же интригуем. На наш взгляд, у мужчины в нашей стране (и шире - в странах бывшего СССР, где пр оизошло раз ложение традиционного патриархального социума, то есть везде,
кроме некоторых регионов стран Азии и Кавказа) есть три пути
взросления. Сначала мы опишем первые два , которые, по нашему мrению, являюfся искаженными, кривыми. А потом расскажем о том, каким нам видится третий, ровный путь.
Но - к делу, к делу.
КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ ЖИЗНИ
ДЕТСТВО
Детство (0-7 лет) - период, когда маленький человек делает
самые важные откр ытия в своей жизни. Он начинает ходить, го ворить, общаться с людьми. В детстве закладываются основные
мировоззрен ческие установки, котор ые во многом определяют дальнейшую жизнь человека . Не зря психологи столько внима ния уделяют именно первым годам жизни . А в последнее время и еще периоду внутриутробного развития.
Но для нашей темы гораздо важнее последующие стадии жизни. К ним и переходим.
Катализатор перехода на следующий этап
(с детства в отрочество)
Катализатором, запускающим переход из детства в отроче
ство, является активное включение в социум.
В прежние времена это был выход с женской половины и почти
полноправное участие в делах взрослых мужчин. Разумеется , в вой не, работе, праздниках и так далее ребенок участвовал лишь на том
56 От мальчика АО муАреиа. Мужские тайны
уровне, который позволяли его силы. Поднос ил стрелы, подавал инструменты и все в таком же духе. Но он уже не мог прикрьrrься тем, что •маленький•. Это и есть - активное включение в социум.
наши дни активное включение в социум происходит через школу. Многие родители, кстати, так и говорят: •Наша работа -
на работе, твоя - школа, хорошо учиться•. То есть ничего не
изменилось. Кроме декораций.
любом случае суть одна и та же - ребенок выходит из-под
крыла матери и получает некоторые обязанности (пусть и облег ченные) взрослого человека. Совсем просто это формулируется двумя словами: •детство закончил ось•.
Однако в наши дни по разным причинам, которые здесь не
имеет смысла рассматривать, в этой простой схеме происходят сбои. Именно они влекут за собой нарушение развития мужчины.
Те самые •кривые пути•. упомянутые выше.
Сбои тоже характеризуются очень коротко: •детство не за кончилось•.
Мальчик не выходит с женской половины, не получает взрос лых обязанностей ( например , мыть посуду хотя бы за собой) . Он остается ребенком, несмотря на то что идет в школу. Ведь шко ла - это лишь декорация, а настоящий выход происходит дома.
По мнению Эриха Фромма, матери должны тем дальше от-
пускать детей, чем взрослее эти дети становятся.
•Е •Е •Е Отпускать - это значит Аавать им все больше самостоя
тельности и ответственности, позволять получать опыт, набивать
собственные шишки.
Однако часто они этого не делают. Одни боятся за ребенка, другие считают, что хорошая мать - это наседка, трясущаяся над каждым чихом. Третьи просто воспроизводят модель, восприня тую от родителей.
Есть и еще сложности. Мать может не отпускать ребенка,
если она одинока (то есть нет ни мужа, ни хотя бы постоянного любовника) . В этом случае, бывает, она видит в сыне мужчину.
Конечно, речь идет не о банальном сексуальном влечении. Речь идет о более широком понимании идиомы •мужчина в доме•.
Если у матери включается такой сценарий, то ей крайне слож
но отпустить сына. Потому что отпустить означает - остаtься
Воспитание мальчика
57
одной. Это не так-то легко принять, и мать всеми силами стара
ется удержать сына рядом, несмотря на его возраст.
Например, она может всячески противиться его браку. Чтобы этого не произошло, она всячески ему мешает - говорит: «Она
тебе не подходит• абсолютно про каждую же нщину, которую сын приводит в дом. Может открыто оскорблять его избранниц, под страивать всякие мелкие пакости, чтобы сын увидел в выбран ной девушке какие-либо недостатки и так далее. Перечень всего, что может придумать мать, воистину безграничен. При этом она ча сто не отдает себе отчета в мотивах своих поступков.
•Е •Е •Е Очень много на эту тему можно узнать из замечатель ной книги А. И. Захарова «П роисхоЖАение и психотерапия Аетских
неврозов».
Между тем осуждать таких матерей не стоит - они живут, как умеют, и часто искренне считают, что делают «как лучше•.
Достаточно понимать, что их действия продиктованы не злобой
или ненавистью, страхом. А это многое меняет.
И вот в зависимости от того, как мальчик выходит из-под крыла мамы и выходит ' ли вообще, и продолжается его развитее.
Вперед, в отрочество!
ОТРОЧЕСТВО
Отрочество (7 -14) - один из наиболее сложных периодов в жизни человека. Причем первая его половин а как будто очень даже ничего. Ребенок осваивается в школе, где предметы еще бо лее-менее просты, играет, смотрит мультики - красота!
Сложности начинаются, когда мальчик становится подрост ком. Его накрывает волна гормонов, тело стремительно меняется, и не всегда так, как хочется . Плюс появляется отчаянное желание доказать всем вокруг свою взрослость.
Но самое проблемное место вовсе н е в этом. Основ ная про блема - это девушки. Если совсем точно - их внимание и благо склонность.
До начала пубертатного периода (то есть периода полового
созревания) мальчики и девочки часто играют в одной компа нии, вместе.
58 От мальчика АО муАреиа. Мужские тайны
А потом что-то неуловимо меняется. И вот вместо единой дворовой компании появляется две. Даже если они пересекаются
(например, собираются в одном и том же месте) , то уже все равно появляются •мы и •они. компания мальчиков и компания дево
чек. Они как-то взаимодействуют, часто воюют, но всегда закры ты для лиц противоположного пола. А лицам противоположного
пола страсть как хочется попасть в эти закрытые компании.
•Е •Е •Е Желание это, правда, обычно прикрыто очень мощным
страхом, но он, как многие Аругие страхи, лишь указы вает на силу
и значимость желания.
Однако сам факт появившегося интереса еще не объясняет,
каким образом происходит искажение развития мужчины. Дело
не в самом интересе, а в том, что с этим интересом происходит.
А происходит вот что - кто-то получает много благосклонного
внима
я
от
девушек, а кто-то - мало, а то и вовсе ни капельки.
ни
Штампом молодежного кино давно уже стало показывать,
что в любых подростковых смешанных коллективах есть лиде ры, пользующиеся повышенным вниманием и благосклонностью
противоположного пола. Хоть и штамп, но - так ведь оно и есть.
Думаем, вы можете вспомнить свою школу, свой класс - и там
обязательно будут один-два пария, в которых была влюблена по ловина девочек класса.
•Е •Е •Е Ну, или не половина, а АВе-три. Но· все равно они были
влюблен ы в этих парней, а Аругих Ааже не замечали .
Если анализировать, что же такого есть в обозначенных пар
нях, то при внимательном · подходе мы увидим, что между ними есть сходство - каждый из них обладает тем, чтомы назвали
•ресурс.
Ресурс в данном случае - это какая-то особенность, полу ченная без усилий, позволяющая его владельцу получать внима ние противоположного пола без дополнительных вложений.
Чаще всего ресурсом является внешность. Почти в любом клас
се или другом подростковом коллективе есть парень, которого де вочки любят лишь за то, что он красив (смазлив, привлекателен) .
Другой вид ресурса - деньги. Скажем, у подростка богатые
родители и у него всегда есть возможность отвести друзей и деву шек в клуб, кино, боулинг и так далее. За что его и любят.
Парень, кстати, сказать, АаЛеко не Аурак, и голова на
Воспитание мальчика
1
59
•Е •Е •Е
К
и
Аолговечность тако
й
любви
мы
се
й
час не
ачество
рассматриваем.
Еще один вариант ресурса - мотоцикл или даже автомобиль. Наличие транспортного средства важно для многих девушек. Об ладая машиной, парень получает их внимание.
Ресурсом может быть все что угодно - интересная история (например, мальчика выгнали из трех школ, а он не говорит за что; его одноклассниц это будет привлекать, поскольку - тайна, а девушкам такого возраста тайны нравятся), умение рассказы вать анекдоты, петь, танцевать, наличие постоянно свободной квартиры, родственников за рубежом и пр.
Тhавное, что наличие ресурса позволяет получать внимание девушек, не прикладывая никаких или почти никаких усилий.
Здесь важно отметить - главный признак ресурса заключа ется в том, что он есть сам собой, его владелец ничего не дела.л для того, чтобы его получить. Ну, или делал крайне мало.
Например, внешность. Это ресурс, который от владельца за висит постольку 'поскольку - безусловно, за внешностью нужно следить, но если у одного кожа вечно прыщавая (ну такой вот метаболизм у человека), а у другого - чистая (тоже такой ме таболизм), то какие здесь могут быть усилия? Вот уж правда - дано свыше.
То же касается машины, денег, квартиры и прочих веще ственных ресурсов.
Вот, к примеру. сын одной моей знакомой. Высокий, широ коплечий, симпатичный. Отец - дипломат. Девушки вокруг пар ия так и вьются.
Как мы видим, все перечисленные качества были получе ны парнем в орямом смысле •по праву рождения•. Он ничего не сделал (да и как он мог что-то сделать?), чтобы выбрать отца
и внешность.
•Е •Е •Е
плечах у него есть. Аругае Аело, что почти всем его сверстницам
сейчас его интеллектуальные способности не нужны. И наче они увивались бы не вокруг него, а вокруг Аругога парtJЯ из его клас са - облаАателя изряАного ума, но никакой внешности и роАители очень среАнего АОСТатка.
60
От м.111ьчика АО му.4реиа. Мужские тайны
В этом месте на тренинге у нас спрашивают: <$А как же всякие умения - ведь ч тобы их достигнуть, нужно учиться. Почему же вы их называете ресурсами?•
Отвечаем. Умение петь, танцевать, играть на гитаре , кататься на роликах - это не то, что дано свыше. Даже в пении важен не
только голос, но и минимальное умение им пользоваться. И тем не менее умения тоже бывают ресурсом.
Дело вот в чем. Некоторым овладение умением дается легко
(тот самый случай, когда работает оговорка - 4ИЛИ делал крайне мало•) . Уверены, вы можете вспомнить, как вы сами, ваши дру зья или знакомые легко, играючи приобретали какое-то умение.
Понятие 4СПособности• еще никто не отменял, и у кого-то их
боль ше, у кого-то меньше. Поэтому умение, полученное благо даря врожденным или приобретенным способностям, мы тоже с чистой совестью называем ресурсом. Потому что в его приобре
тение почт" не было вложений со стороны владельца.
Более подробно тему ресурса мы разберем позже, характери-
зуя кривые пути развития мужчины.
М
т
ла
вам
•Е •Е •Е
ы понимаем, что постоянные о сылки
к буАушим г
могут вызывать раЗАражение. Мы сознательно ИАем на этот риск, по
тому что в противном случае книга потеряла бы сТруктурированность и превратилась бы в хаотичный текст. Нам же хочется, чтобы чита
тель вхоАил в тему постепенно, успевая переваривать информацию.
Итак , подросток, обладающий ресурсом, получает внимание девушек, не прикладывая к этому особых усилий. Подросток, ре сурсом не обладающий, такой роскоши не имеет.
Катализатор пер (из отрочества в
ехода на следующий этап юность)
Исходя из вышесказанного, мы делаем вывод, что на этапе отроч ество катализатором становятся - уникальный случай! - сразу два момента.
Первое - это, конечно, благосклонное внимание девушек.
второе - ресурс, который позволяет получить это внимание.
от того, как подросток обращается с этими катализатора ми, зависит то, что с ним будет дальше, в юности.
Посмотрим.