3. Популярность и толпа
Девочки часто спрашивают: «Почему популярные девочки популярны? Они ведь даже никому не нравятся…». От мальчиков я такого вопроса ни разу не слышала. Не то чтобы они не обращали внимания на популярность и социальный статус – просто суть обоих понятий для них кристально ясна: быть популярным не значит нравиться людям. Тебя просто все знают и стараются с тобой не пересекаться. У девочек борьба за социальное превосходство довольно напряженная, чего не скажешь о мальчиках – у них межгрупповые процессы протекают куда спокойнее, потому как мальчики им покорны. Только не обманывайтесь – сила социального статуса никуда не делась. Социальные структуры у мальчиков столь же значимы, особенно когда возникает конфликт на почве злоупотребления силой. В этой главе мы рассмотрим, как популярность и статус влияют на общие социальные иерархии Мира мальчиков, а также – как мальчики ведут себя в отдельных группах.
ПРОВЕРЬТЕ БАГАЖ:
В чем вам довелось участвовать? Почему? Вам понравилось? Бывало, что вы не совершали некоторых действий из страха утратить социальный статус? На что вы нацеливаете сына?
АНАЛИЗ
Почти все опрошенные мною ребята считают, что существует некая элита, составляющая 10 % от общего числа мальчиков. Элита полностью подходит под стандарты ЦМС. За ней хвостом следуют 75 % сверстников (так называемые середнячки), затем 10 % тех, кто держится ближе к дну и при этом составляет крепкую группу, – и 5 % составляющих внешний периметр (ребята, которые умудряются вращаться вокруг и тех, и других, и третьих). Каждая группа мальчиков общается с соответствующей группой девочек, иногда смешиваясь друг с другом, однако большую часть времени группы мальчиков взаимодействуют весьма ограниченно.
ЭЛИТА
Итак, те самые 10 % ребят, что соответствуют ЦМС. Это не личности, это винтики в машине, и для них характерны четыре признака. Первый: они выглядят (но не являются) успешными в каком-либо «правильном» виде спорта: футболе, баскетболе, регби, хоккее или водном поло. Второй: прическа, манера одеваться, держаться на людях, походка и чванливая речь – у всех них одинаковые. Этот имидж становится социальной униформой. Третий: родители настолько вкладываются в статус сыночков, что поддерживают их имидж, отмахиваются от их проделок или горячо их отрицают. Четвертый, пожалуй, самый главный: жгучее желание этих ребят оставаться в числе топовых 10 %.
Элитные группы оформляются к седьмому классу; в восьмом всем уже отчетливо видно, кто входит в эти 10 %. У ребят из топ-группы могут быть друзья, которые в «элиту» не вошли. Дружба постепенно сходит на нет, но ее можно при необходимости воскресить (например, если ребята – родственники, если их родители дружат, или их семьи общаются, или они вместе посещают занятия, на которые не ходит больше никто из топ-группы). Вот что говорит один из школьников:
Они вечно строят из себя крутых и в школе смотрят на всех с таким видом, будто хотят сказать: «Я такой серьезный, меня все достало. На обычный вопрос: “Привет, как дела?”, они отвечают тупым “Приветкакдела!”». Они считают, что общаться с другими ребятами – ниже их достоинства.
У них словно культ. Каждый год пара таких выпускается… и рожает новых. Это замкнутый круг.
У себя в школе я как раз вхожу в элиту, но если честно, мне за это место приходится бороться. Я ведь не тупой качок, который играет в футбол и получает призы. Мне вечно приходится поступать и держаться так, как мне совершенно несвойственно, но надо соответствовать имиджу. У нас (десятипроцентников) крутые тусовки, бухло, клевые телки, и если бы не борьба за место в элите, я слился бы с толпой, и учеба стала бы просто невыносимой. Хочется на все забить и не напрягаться из-за статуса. А напрягаются все парни, что бы они там ни говорили.
БОЛЬШИНСТВО
Если ребята из числа десятипроцентников стесняются общаться с ребятами не из элиты, то ребята из большинства свободно общаются с представителями соседних групп. Большинство как раз и состоит из набора различных групп, по 5–10 человек в каждой. Невзирая на социальный статус, эти мальчики также подвержены давлению общественных норм и стандартов, определяющих мужественность, так что они тоже могут стесняться общения с другими, но… не переживают из-за СЦМС, как десятипроцентники. Парень из большинства действительно начинает заботиться о соответствии нормам, лишь когда собирается пробиться в элиту. Родители таких парней отнюдь не намерены вкладываться в повышение их социального статуса или направлять их на путь СЦМС.
Ребята, входящие в 75 %, гораздо более открыты переменам, так что я стараюсь общаться с ними: сегодня в обед можно посидеть за одним столом, завтра легко пересесть за другой. Они не трясутся из-за границ и территории, как «элитные».
Я в блатной группе. Не в самой блатной, но и не в средней. То, что я сейчас скажу, вам может показаться странным, но для меня это очень важно: в десятом классе я занимался в театральном кружке, и ребята пригласили меня на тусовку. Это было просто невероятно! Кто-то мне потом сказал, типа меня позвали только потому, что я из блатных, но я-то знаю: это не так. Ребятам из кружка нравится общаться со своими. Когда меня пригласили, я почувствовал, что стал одним из них.
ПРОВЕРЬТЕ БАГАЖ:
Что писали вам одноклассники в школьных ежегодниках?
Если у вас нет ежегодника, то представьте: что о вас думали сверстники, когда вы еще были подростком?
Есть ли в окружении вашего сына ребята, с которыми ему было бы полезно (или вредно) дружить из-за их социального статуса?
Что говорит на этот счет ваш сын?
НИЗШАЯ СТУПЕНЬ
Взрослые зачастую полагают, что ребята с низшей ступени – жалкие, одинокие, подавленные личности, объект вечных преследований. Это не так. Суть травли у мальчиков – добиться власти внутри одной группы или наказать мальчика из внешнего периметра (см. дальше). Ребята с низшей ступени знают о своем низком социальном статусе, о том, что в глазах других они странные, но им плевать на это, если у них есть хотя бы один верный друг. Многие считают, что верных друзей им обеспечивает отсутствие амбиций и стремления повысить социальный статус. Предположение, конечно, спорное, зато внутри группы эти ребята больше привязаны друг к другу, между ними нет постоянного соперничества.
Между тем их родители открыто негодуют, вмешиваются, пытаясь исправить социальное положение сына. Когда такое происходит с отдельно взятым мальчиком, он либо (даже понимая благие намерения родителей) обижается, мол, папа с мамой считают его неудачником, либо начинает слепо ценить социальный статус, забывая, что и кто ему на самом деле нравится. Да, порой ребята с низшей ступени чувствуют себя ущербными: у них нелады с девчонками, и им кажется, что, став «круче» и популярнее, они избавятся от проблем. Однако даже в этом случае вмешательство родителей – последнее, чего хочет мальчик. Ничто так не смутит его, как сама мысль, будто родители стараются найти ему подружку или повысить его популярность.
Родители часто не понимают разницы между ребятами с низшей ступени, у которых свой круг друзей, и одиночками, у которых с друзьями беда. Сравнивать их нельзя: одиночке и правда может потребоваться помощь родителей – у парня же с низшей ступени все хорошо.
ВНЕШНИЙ ПЕРИМЕТР
Внешний периметр (ВП) состоит из ребят, которые в глазах сверстников вообще не принадлежат к социальной системе: анархисты, шутники, политики, успешные фанаты какого-либо одного предмета или вида спорта и те, у кого вообще нет навыков социального общения. К ВП я причисляю многих людей, которые наделены совершенно разными характеристиками и могут стоять на разных ступенях социальной лестницы.
Мальчик может выйти в ВП, потому что, понимая правила СЦМС (даже если называет их иначе), не видит смысла в социальной иерархии и имеет верных друзей за пределами школы. Такой паренек исключительно хорошо сливается с фоном: остальные ребята просто не знают, что с ним делать, и потому как бы не замечают его.
Есть в ВП и мальчики негибкие, с весьма ограниченной способностью заводить и поддерживать отношения. Им и впрямь невдомек, как знакомиться с другими людьми и понимать знаки, которые для прочих членов социума просты и понятны. Таких ребят игнорируют или третируют как чудиков (о них читайте в главе «Ничейная земля»).
В прошлом году Рику, нашему шестнадцатилетнему сыну, поставили диагноз: легкая форма синдрома Аспергера[4]. Он уже преодолел множество проблем, таких как гиперчувствительность, но с общением у него по-прежнему беда: ему трудно, он словно не дорос до контактов со сверстниками. Я постоянно плачу – ведь наш сынок такой одинокий.
Мне тяжело заводить друзей, поэтому приходится держаться за имеющихся. У меня сейчас есть друг, и он меня ко всем ревнует. Как мне быть? Я запутался.
В девятом классе я делил комнату в общаге с одним парнем, у которого реально были проблемы с общением: он просто вынуждал других ненавидеть себя. Я пробовал поговорить с ним, но он даже слушать не захотел, ему плевать было на добрый совет.
Чуть ниже, в главе «Ничейная земля» мы отдельно рассмотрим жизненные проблемы, с которыми сталкиваются социально неприспособленные ребята. Даже если у вашего ребенка нет таких проблем, все равно прочтите эту главу – ваш сын наверняка учится в одной школе с такими неприспособленными ребятами, и ему волей-неволей приходится участвовать в их травле.
Случаются любопытные исключения из правил, когда социальные группы ребят взаимодействуют: чаще всего, если они вместе выпивают или курят травку. На следующий день после отправки этой части книги мальчикам-редакторам я получила по электронной почте письмо от шестнадцатилетнего Брайана:
Вчера я лично во всем убедился! У нас в школе есть типичные социальные группы, которые днем стараются не пересекаться. Зато вчера один мой кореш (раздолбай) рассказал перед тусовкой, что он вместе с двумя хипстерами, качком, музыкантом, двумя драгдилерами и еще одним раздолбаем забили косяк. Я сперва машинально подумал: травка?! ничего себе! Зато позже опомнился: качок, это который типа крутой и не общается с теми, кто не в стае, сам пошел тусоваться с хипстерами, а они – с ним?! Ого!
ПРОВЕРЬТЕ БАГАЖ:
К какой «стае» вы относились в средних классах?
К какой «стае» вы относились в старших классах?
Что вам это дало?
Хотелось ли вам выйти из компании и хватило ли на это мужества?
БОСС И МИНЬОНЫ
Я показала в общих чертах, как взаимодействуют мальчиковые «стаи». Теперь мы подробнее изучим устройство группы, посмотрим, кто какую роль в ней играет. Внутри отдельно взятой группы почти у каждого мальчика есть лучший друг, от трех до пяти близких знакомых, с остальными же он просто взаимодействует как с членами «стаи», но не общается один на один. Мальчики заверили меня, что внутри всякой группы – несмотря на статус – можно выделить одни и те же роли. Ниже приведен список этих ролей. Если читая их характеристики, вы узнаете в какой-либо своего ребенка, значит, вы определили его место в социальной структуре.
Вот они, эти роли:
В средних классах СЦМС буквально вынуждает мальчика взять на себя одну из ролей: она проявляется и закрепляется за ним, когда он начинает взаимодействовать со сверстниками. В старших классах ребята попадают в ловушку своей роли, правда, большинству старшеклассников играть ее постоянно не приходится. Вот, посмотрите: всякому, даже юноше с самым высоким социальным статусом, иногда приходится унижаться, чтобы угодить кому-то, кто стоит еще выше. Однако по-настоящему стоит обратить внимание на то, что у ребят постарше (и у мужчин) роль проявляется, если в группе возникает конфликт. В такие моменты она является «во всей красе», и мальчики ведут себя, как их запрограммировало СЦМС.
Теперь рассмотрим внимательнее эти роли.
МОЗГ
Харизматичен и от природы чувствует человеческие слабости. Это позволяет ему эффективно унижать людей на глазах у окружающих. В группе он определяет, что смешно, что глупо и т. д., и у него есть право отвергать противоположное мнение (это относится ко всему, начиная от цвета кроссовок и заканчивая реальными политическими вопросами). Он не слишком разговорчив с девочками, но умеет заполучить и удерживать их внимание (причем делает это с таким видом, будто оно ему безразлично). В средних классах решает, когда всей «стае» покинуть столовую. В старших классах становится первосортным спорщиком; особенно хорош в спорах с девочками – он умеет заставить их чувствовать себя глупыми. Его любят взрослые, уважающие СЦМС. Несмотря на название роли, Мозг отнюдь не походит на расчетливого и сверхумного главаря; важна лишь его способность влиять на окружающих. Трудно сказать, сколько в мальчике от реального «Мозга», пока его авторитет не окажется под угрозой: в этот момент из пофигиста он превращается в самоуверенного, воинственного политика.
Если Мозг плохо отзывается о ком-то, то этого человека будут ненавидеть все. Если кто-то плохо отзовется о Мозге, на его слова никто не обратит внимания.
Он ловко умеет опустить кого-нибудь за глаза.
У него такой вид, будто он всегда знает, что делать.
ЧТО ОН ОБРЕТАЕТ?
Власть и контроль.
ЧТО ОН ТЕРЯЕТ?
Хотя сам Мозг никогда никому этого не скажет, он ощущает давление – ведь ему надо удерживать позиции. Он не станет рисковать имиджем, ни за что не призна́ется, если чего-то не понимает. Его связи не прочны, потому что он удерживает при себе друзей исключительно страхом и властью.
ПРАВАЯ РУКА
На первый взгляд, Мозг и Правая рука похожи, однако последний гораздо коммуникабельнее и всем нравится. Он интересуется делами окружающих и тем, какую из этого выгоду могут они с Мозгом извлечь.
Именно его уважает Мозг: Правая рука может говорить ему правду в глаза и не бояться получить за это по морде. С первого взгляда его в толпе не выделишь, однако именно с ним Мозг общается чаще всего.
Его любят больше, чем Мозг. Плюс он всё обо всех знает. Скажем, народ собрался на тусовку. Правой руке сразу пишут эсэмэску о том, где все зависают. Затем он докладывает Мозгу; тому остается сказать: «Ага, пошли», и вся группа отправляется тусоваться.