Интеллектуальные игры для детей 3-7 лет - Ирина Коновалова

Г.Т. Шпарева , И.П. КоноваловаИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 3-7 ЛЕТ

ОТ АВТОРОВ

Уважаемые воспитатели и педагоги!

Эта книга станет для вас своеобразной палочкой-выручалочкой в ваших собственных больших и малых педагогических фантазиях. Вам выпала счастливейшая возможность постоянного, трогательного общения с детьми дошкольного (и младшего школьного) возраста.

Детствонеповторимая пора становления, роста умственных сил. Именно в эти годы активность и неугомонное желание пробовать себя в различных начинаниях, забавах проявляются очень ярко. И именно в играх ребенок проявляет инициативу, испытывает желанную полноту нагрузки, наслаждается открытиями нового.

Еще не осознавая этого, каждый ваш потенциальный Александр Македонский мечтает об учителе, сопоставимом с Аристотелем. Хотя наука к концу XX века настолько преуспела в определении всего спектра человеческих способностей, что в принципе остается очень немногоподвести, подтолкнуть данного ребенка к тому самому источнику, который именно его наиболее полно напоит, из которого именно этот, данный ребенок впитает предназначенную ему живительную влагу. (В.П. Эфроимсон, Е.А. Изюмова. Из сборника Квинтэссенция // Философский альманах.М., 1990.С. 7.)

По сей день не устарела мысль, высказанная Д. Дидро: Гений падает с неба, и на один раз, когда он встречает ворота дворца, приходится сто тысяч случаев, когда он падает мимо. И кому как не нам с вами важно не пропустить, не потерять талант, данный природой! Нам нужно вводить детей уже в начале жизни в мир идей, книг, научных лабораторий, научить радости учения, вести дорогой трудной интеллектуальной активности.

Поэтому единственный правильный путь, ведущий к ускорению познания, состоит в применении методов обучения, способствующих ускорению интеллектуального развития. Обучение дошкольников и младших школьников, основанное на использовании интеллектуальных игр, относится к таким методам. Успехи детей в интеллектуальных играхнаиболее достоверные показатели их достижений. Являясь одной из форм поиска и выявления одаренных детей, интеллектуальная игра дает комплексную оценку уровня достижений ее участниковпо объему и содержанию предметных и общих знаний, умению мыслить ситуационно, вести дискуссию, находить оптимальное решение задач; учит общаться, быть критичным к себе, уважать чужое мнение.

Интеллектуальные игры, представленные в этой книге, пользовались огромным успехом у детской аудитории и проводились по инициативе педагогического коллектива лицея 19, являвшегося центром методической и научной мысли города Майкопа.

Авторы выражают глубокую признательность этому замечательному коллективу новаторов и оптимистов, внесшему огромный вклад в дело воспитания и развития одаренных детей, а также педагогам других школ города за помощь в подготовке олимпиадных заданий к игре Колобок.

СОВЕТЫ ОРГАНИЗАТОРУ ИГР

Интеллектуальные игры и карточки с дидактическим материалом, предложенные этой книгой, предполагают коллективную и индивидуальную деятельность детей. Большинство игр рассчитано на классный коллектив или группу детского сада (20-25 человек). Возможно проведение интеллектуальных состязаний и между несколькими классами или группами. Тогда для участия в игре отбираются представители этих коллективов, а остальные дети становятся болельщиками. Болельщики не являются пассивными зрителями, об их деятельности следует позаботиться. Для этой цели пригодятся материалы, данные в приложении.

Необходимые атрибуты

Во всех играх используется переносной стенд размером 100 х 80 см (на стойках), на котором вбиты гвоздики с таким расчетом, чтобы на них можно было повесить 6 альбомных листов (20 х 30 см). Ведущий размещает на стенде наглядный материал.

Каждая команда должна иметь комплект табличек с ручкой (10x10 см), на которых написаны числа от 1 до 10. Все остальные необходимые атрибуты указаны в предисловии к каждой игре.

Для индивидуальной работы с детьми предлагается использовать карточки с головоломками, которые легко вырезать и размножить на ксероксе.

Успехов вам!

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ИГРЫ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВУ ЛУКОМОРЬЯ

Интеллектуальная игра по сказкам А. С. Пушкина

Игра рассчитана на 2-4 команды. Оптимальное количество членов команды5-7 человек. Помещение, где проводится игра, украшено детскими работамилепкой, рисунками, мозаикойна мотивы сказок Пушкина. Здесь же большой дуб (декорация) с висящими на нем атрибутами, о которых будет сказано ниже. Участники игры, разделенные на команды, сидят на стульчиках, образуя полукруг. Перед каждой командой небольшой столик, на котором лежат карандаши, ластики.

Звучит музыка.

Ведущий:

У Лукоморья дуб зеленый;

Златая цепь на дубе том:

И днем и ночью кот ученый

Все ходит по цепи кругом...

Много сказок знает кот: волшебных, загадочных и поучительных. Эти сказки он рассказал А.С. Пушкину, а Пушкиннам. Вы их слушали внимательно, и теперь все-все знаете о героях пушкинских сказок. А сегодня мы выясним, что вам больше всего запомнилось и что понравилось. Наши судьи определят команду, которая лучше всех справится со всеми заданиями.

Первое задание.

Узнай сказку по ее концу

> Глядь: опять перед ним землянка;

На пороге сидит его старуха,

А пред нею разбитое корыто.

(Сказка о рыбаке и рыбке)

> Сказкаложь, да в ней намек!

Добрым молодцам урок.

(Сказка о Золотом Петушке)

> Я там был; мед, пиво пил

И усы лишь обмочил.

(Сказка о царе Салтане,Сказка о Мёртвой царевне)

> Не гонялся бы ты ..., за дешевизною.

(Сказка о попе и его работнике Балде)

Второе задание.

Угадай героя

Команды получают комплект рисунков с персонажами сказок, раскладывают их на столе. Рисунки раздают таким образом, чтобы впоследствии их можно было объединить по темам, например:

1 команда: Поп, Балда, Мудрец, Петушок

2 команда: Старик, Старуха, Салтан, Бабариха.

Затем ведущий задает вопросы, а дети находят ответ на своих рисунках и показывают жюри.

I. Кто сказал?

> Нужен мне работник:

Повар, конюх и плотник.

А где мне найти такого

Служителя не слишком дорогого?

(Поп)

>Здравствуй, князь ты мой прекрасный!

Что ты тих, как день ненастный?

Опечалился чему?

(Царевна-Лебедь)

>Ты волна моя, волна!

Ты гульлива и вольна;

Плещешь ты, куда захочешь,

Ты морские камни точишь,

Топишь берег ты земли,

Подымаешь корабли...

(Гвидон)

>Что ты, баба, белены объелась?

Ни ступить, ни молвить не умеешь!

Насмешишь ты целое царство.

(Старик)

> Ох ты, дитятко девица!

Пес проклятый одолел,

Чуть до смерти не заел.

Посмотри, как он хлопочет!

Выдь ко мне.

(Черница)

> Помири нас как-нибудь:

Одному женою будь,

Прочим ласковой сестрою,

Что ж качаешь головою?

Аль отказываешь нам?

(Богатырь)

> Помнишь, за мою услугу

Обещался мне, как другу,

Волю первую мою

Ты исполнить, как свою?

(Мудрец)

II. О ком здесь говорится?

> Днем свет божий затмевает;

Ночью землю освещает,

Месяц над косой блестит,

А во лбу звезда горит.

(Царевна-Лебедь)

> За столом сидит она царицей,

Служат ей бояре да дворяне,

Наливают ей заморские вина,

Заедает она пряником печатным.

(Старуха)

> И царица хохотать,

И плечами пожимать,

И подмигивать глазами,

И прищелкивать перстами,

И вертеться подбочась ...

(Царица-мачеха)

> Смолоду был грозен он

И соседям то и дело

Наносил обиды смело,

Но под старость захотел

Отдохнуть от ратных дел...

(Дадон)

> Коли только жив я буду,

Чудный остров навещу

И у князя погощу.

(Салтан)

> Вдруг она, моя душа,

Пошатнулась, чуть дыша,

Белы руки опустила,

Плод румяный уронила.

(Царевна)

> Спит себе на соломе,

Ест за четверых,

Работает за семерых;

До светла все у него пляшет,

Лошадь запряжет, полосу вспашет,

Печь затопит, все заготовит, закупит,

Яичко испечет да сам и облупит.

(Балда)

> Тут во всем они признались,

Повинились, разрыдались;

Царь для радости такой

Отпустил их всех домой.

(Ткачиха, Повариха, Бабариха)

> Улыбнуласьи с поклоном

Его за руку взяла

И в шатер свой увела.

Там за стол его сажала,

Всяким яством угощала,

Уложила отдыхать

На парчовую кровать.

(Шамаханская царица)

> Коль кругом все будет мирно,

Так сидеть он будет смирно...

(Петушок)

III. Найди пару

Ведущий предлагает детям объединить героев по парам и назвать сказку, повествующую об этих героях.

Третье задание.

Путаница

Команды получают лист бумаги, на котором написаны имена героев сказок, но буквы в них расставлены неправильно. Дети должны восстановить порядок букв или вставить пропущенные буквы.

С_ЛТ_Н (Салтан);

_В_ДОН(Гвидон);

АЛДАБ(Балда);

АДОНД(Дадон)

Четвертое задание.

Сказочная геометрия

Ведущий выставляет стенд, на котором прикреплены прямоугольники, треугольники, овалы и круги (большие, средние, маленькие). От каждой команды к стенду выходят по одному представителю.

Ведущий:

Вы знаете, что многие предметы напоминают нам какую-нибудь геометрическую фигуру. Я буду вам зачитывать характеристику предмета, а вы по очереди находите эту фигуру на стенде и показываете ее жюри.

> Зеркало царицы (овальное, средней величины):

> яблоко черницы (круглое, маленькое);

> корыто старухи (прямоугольное, большое);

> домик белки (треугольный, маленький);

> письмо к Салтану (прямоугольное, средней величины);

> парус на корабле (треугольный, большой);

> бочка Гвидона (овальная, большая);

> щит богатыря (круглый, большой).

Пятое задание.

Живой, неживой

Ведущий предлагает ребятам вспомнить, что такое живые и неживые предметы. Далее он называет предметы и персонажей сказок, а дети должны хлопать в ладоши, если предмет живой, и топать ногами, если неживой.

Например: дуб, цепь, петушок, орехи, белка, зеркало, яблоко, конь, невод, шатер и т.д.

Команды выполняют задания по очереди.

Шестое задание.

Сундук Кощея

От каждой команды приглашается 1 человек. Дети подходят к дубу, на котором, как было сказано выше, висят нарисованные атрибуты: сундук, связка ключей, орешки (5 штук), яблоки (3 штуки), зеркало, цепь, лук, стрела.

> Из связки ключей найти тот, который подходит к замку от сундука Кощея. (Это можно определить по рисунку бороздки ключа и скважины замка). После того как ключ подобран, дети получают по 10 золотых монет.

> На каждом предмете, находящемся на дубе, висит ценник:

Орех 1 золотой

Стрела4 золотых

Яблоко4 золотых

Лук6 золотых

Зеркало4 золотых

Цепь5 золотых

Каждый из детей должен купить 3 предмета (не больше и не меньше) на всю сумму10 золотых.

Седьмое задание.

Золотая рыбка

К столу приглашается 2 участника от каждой команды. На столеаквариум (ящик, оклеенный рисунками, изображающими морское дно), удочки с веревкой и магнитом на конце; в аквариумевырезанные из картона рыбки, на каждую из которых прикреплена скрепка. Дети по очереди (3 раза) забрасывают удочку. Они должны поймать рыбок и затем подсчитать свой улов. Тот, кому попадется золотая рыбка, должен ответить на дополнительный вопрос и получить за это приз.

Дополнительные вопросы

> Кто из персонажей пушкинских сказок летал на небесах?

(Гвидон, Руслан, Царевна-Лебедь, коршун, колдун)

> Сколько сыновей было у царя Дадона?

(2 сына)

> В кого превращался Гвидон?

(Комар, шмель, муха)

> Сколько лет прожили вместе старик со своею старухой?

(30 лет и 3 года)

> За что рыбка наказала старуху?

(За жадность)

> Где растет сказочный зеленый дуб?

(У Лукоморья)

> Что такое Лукоморье?

(Излучина)

Восьмое задание.

Подвижные игры

I. Орешки

На полу рассыпаны орешки, вырезанные из картона. Все члены команды собирают орешки и считают, сколько орехов собрала их команда. У каждой команды должно быть 10 орехов. Если их оказалось больше, дети должны лишние выбросить.

II. Балда и черти

В игре принимают участие мальчики (по 2 человека от команды). Перетягивание каната. Сначала играют 2 команды, потом 2 другие. Победители играют между собой.

III. Старуха и корыто

Игра для девочек (3-4 человека от команды). У каждой команды корыто (тазик или коробка), в корытебелье (3-4 лоскутка). Первая девочка берет лоскуток, бежит к стулу и развешивает белье, затем бежит за вторым лоскутком, за третьим и т.д. Вторая участница конкурса должна по одной вещице вернуть всё в корыто". Дальше все повторяется. Побеждает команда, успевшая раньше других выполнить задание.

В заключение подводятся итоги конкурса знатоков и оцениваются работы художников.

ТАМ, НА НЕВЕДОМЫХ ДОРОЖКАХ...

В игре принимают участие 2 команды по 8-10 человек. Каждую команду сопровождает руководитель, который в ходе игры помогает участникам соревнования советами и наводящими вопросами.

Игра является своеобразной эстафетой, состоящей из 10 этапов. На каждый этап вызываются по 2 человека от команды. После того как задание на этапе выполнено, участники возвращаются на свое место и передают эстафету другой паре, которая бежит на следующий этап, и т.д. Если этапов оказалось больше, чем пар в команде, то первая пара может снова вступить в игру.

Обе команды начинают одновременно, но одна со старта, а другаяс финиша. Побеждает та, чьи участники быстрее справятся с заданиями и вернутся на исходную позициюскамью ожидания.

Начало игры: первые пары получают маршрутный лист, в который все участники в ходе игры вписывают ответы. В конце игры на маршрутном листе должны появиться два словапароль.

Первый этап

Мышки

> Шесть стульев ставятся в ряд. К перекладинам под сиденьем привязаны колокольчики или погремушки.

Задача.

Проползти под стульями, не зацепив колокольчик.

> Участники получают карточку1.

Задача.

Определить, какая мышка утащила самую длинную связку баранок.

Первая буква имени этой мышки вписывается в маршрутный лист.

Второй этап

Кошки

> На столике два блюдца, наполненные водой.

Задача.

Вылакать языком воду, как это делают кошки.

> Участники получают карточку2.

Задача.

Вписать недостающие буквы (стрелки подскажут, как это сделать).

> Букву, выделенную кружочком, вписать в маршрутный лист.

Третий этап

Грибы

На полу мелом нарисованы три тропинки, на каждой из которых растут грибы (вырезанные из картона).

Задача.

Пройти по той тропинке, где растут 9 грибов.

> Участники получают карточку3.

Задача.

Выбрать из общего ряда лишний предмет, в котором будут засолены грибы.