В. И. РуденкоИгры, экскурсии и походы в летнем лагере
Учебная тропа природы
Экологическая тропаспециально разработанный маршрут для познавательной экскурсии, проложенный таким образом, чтобы на сравнительно небольшом отрезке пути можно было увидеть как можно больше разнообразных интересных экологических объектов или явлений.
Название «Учебная тропа природы» можно понимать двояко: во-первых, как «мы изучаем природу», и, во-вторых, как «природа учит нас». Цель «экологической тропы» заключается в обучении и воспитании ребят. Задачей «тропы» является своеобразный «природоведческий ликбез», т. е. расширение сведений об объектах, процессах и явлениях окружающей среды, задача педагогов-организаторов при этомнаучить детей видеть, замечать различные проявления антропогенного фактора. В конечном счете основная цель «троп»способствовать воспитанию экологической культуры человека.
Особенность экологического воспитания и обучения на тропах природы состоит в том, что они строятся на основе не дидактически назидательного, а непринужденного усвоения информации, норм поведения в природном окружении. На «тропе» появляется возможность совместить изучение природных объектов с отдыхом. Что касается связи воспитания с отдыхом, то где, как не в естественном природном окружении, можно показать ее красоту, ранимость и продемонстрировать, насколько беззащитна природа перед натиском человека, убедить в том, что она, по выражению Е. Евтушенко, «сама просит нашей помощи, защиты и любви».
Обычно лагерные тропы прокладывают по буферным зонам вокруг заповедников, зонам организованного туризма, национальных парков, ландшафтным заказникам. Но для создания учебных троп подходят и городские лесопарковые зоны, зоны отдыха, скверы и даже леса промышленного использования. Учебно-экологические тропы имеют протяженность 48 км, экскурсия по ним не требует особой подготовки или снаряжения. Маршрут пролегает преимущественно на природе, обычно вблизи городов.
В качестве примера можно рассмотреть опыт создания учебной экологической тропы в Иле-Алатауском национальном парке в окрестностях оздоровительного лагеря «Юный геолог» во время работы экошколы «Муравейник».
Тропа начинается от здания экошколы. Первый отрезок путистарая задернованная, грунтовая дорога, проложенная вдоль склона горы. Машины по ней давно не ходят. Неподалеку начинает расти небольшой овраг. В нескольких местах на дорогу спускаются тропы, протоптанные пасущимся скотом. Через несколько поворотов начинается подъем вверх по проезжей грунтовой дороге, сильно размытой дождями. Здесь место первой остановки, где уместно рассказать об эрозии почв и роли травяного покрова на склонах.
Рядом с дорогой находится интересный биологический объектпример борьбы за выживание. Во время прокладывания дороги, видимо, бульдозером, сметавшим преграды для будущих автомобилей, сильно была наклонена высокая рябина, которая почти упала, но не погибла, а развернула к солнцу ветви, зависла над обрывом и стала похожа на мостик-аллею. Позади рябиныполяна, часто посещаемая туристами, идущими через перевал с Медео. Здесь ребята могут сравнить вытоптанный участок леса с соседним, менее обезображенным человеком.
Далее, вверх по дороге, несколько раз происходит смена растительности: северные (теневые) склоны чередуются с южными, хорошо освещаемыми солнцем. Можно найти примеры влияния условий обитания на отдельные растительные организмы: сравнить кустик подорожника на проезжей части и на обочине или отдельно стоящую березу с деревом из рощи (рассказ о растительных сообществах и факторах среды обитания).
Из животного мира многочисленны только насекомые: бабочки, стрекозы, муравьи, лесные клопы (рассказ о биологии насекомыхнеисчерпаемая тема для интересных бесед!). Гораздо реже встречаются птицы, да и те самые обычные для города: сказывается близость человеческого жилья.
Вдоль дороги, на срезе грунта хорошо видны слои чернозема и глины с большим количеством раковин наземных моллюсков и ниточками уходящих вниз корешков (рассказ о процессе почвообразования и классификации почв).
Дорога делает несколько поворотов и подходит к березовой роще. Здесь вверх по склону идет тропинка, поднимающаяся до границы елового леса. Биотопы березовой рощи и елового леса резко отличаются друг от друга. Ребята пытаются по заданию педагога самостоятельно описать и объяснить эти различия, слушают голоса птиц и рассказ об эндемике этих местели Шренка. Здесь же имеются и другие интересные биологические объекты: причудливый нарост на березе (почему он появился?), годовые кольца на еловых пнях (сколько лет было дереву, и сколько можно дать соседнему?), несколько улиток, занятых своими повседневными делами (с какой скоростью они передвигаются?), молодые елочки, только-только переросшие траву (когда они станут высотой с человека?). Главноеопределить, чем интересен тот или иной объект, а здесь очень многое зависит от знаний самого педагога.
Иногда по дороге попадается старый мусор: бутылки, жестяные банки, полиэтилен, бумага, тряпки. По ним хорошо видно, как идет процесс переработки мусора в природе. Какой мусор может разрушаться, а какой нет и почемупредмет отдельной беседы.
Выше по склону к тропинке выходит семейка шампиньонов, ниже в роще попадаются их родственникигрибы-трутовики на трухлявых пнях и старые дождевики с раскрывшимися шляпками (здесь уместен рассказ о грибах, их образе жизни, симбиозе с растениями). Группа возвращается в школу тем же маршрутом, с той лишь разницей, что теперь экскурсия движется не по дороге, а рядом с ней, по тропе среди деревьев.
После возвращениябеседа, обмен впечатлениями, вопросы и ответы. Кое-что из взятого в лесу рассматривается под микроскопом или определяется по справочнику, более интересные экспонаты помещаются в импровизированный музей.
Очень важно объяснить, что каждый живой организм, растительный или животный, имеет свое собственное имя и состоит в родстве с какими-то другими видами. Топтать траву, имеющую иностранное (латинское) имя, психологически сложнее, чем безликую и безымянную! Этот нехитрый прием обладает поразительным эффектом. Если вы представлены друг другу, значит, знакомы. К знакомому как-то не получается быть совсем равнодушным.
А напоследок несколько практических советов тем, кто решил собираться в дорогу. До выхода на тропу проверьте хорошенько обувь и одежду. Рассчитайте силы так, чтобы их хватило не только на ходьбу, но и на интерес к окружающему. Лекции о ядовитых растениях и животных лучше прочитать до похода, чем после. Не берите с собой то, что может стать мусором на природе, не возвращайтесь с тем, что станет мусором у вас дома. Лучшее музыкальное сопровождение на экологической тропетихие звуки леса, а не песни «Фабрики звезд» из магнитолы.
Экологическая тропа с заданиями
Экологическая тропа состоит из 9 этапов, которые надо пройти по порядку. На каждом этапе обозначено минимальное количество баллов, не набрав которое команда выбывает из игры. Группы по 10 человек стартуют с интервалом в 10 минут. Время прохождения тропы значения не имеет, поэтому если на какой-либо станции одна из команд догонит предыдущую, то ей надо подождать, пока освободится место.
На некоторых станциях при выполнении определенных условий можно получить «волшебный листок», который дает право вернуться на тропу при поражении, но только один раз. С его помощью команда может вообще не проходить один из этапов.
Важно, чтобы все участники мероприятия ознакомились с условиями прохождения тропы, поэтому на старте на видном месте следует вывесить плакат с правилами.
Возраст участников команды имеет значение для определения минимального проходного балла на каждом из этапов, поэтому в маршрутном листе указываются не только название команды и ее участники, но и возраст. Принимается следующее деление: младший возрастдо 10 лет; средний возраст1012 лет; старший возраст старше 12 лет.
1-й этап: Биоалфавит
Команде предлагается на выбор одна из темживотные, птицы, рыбы или растения. Ребята становятся в круг и в течение двух минут играют в слова на выбранную тему. Правила таковы: называть слова по очереди так, чтобы последняя буква первого слова являлась начальной буквой следующего слова. Повторяться и передавать право хода нельзя, но можно подсказывать. Сколько будет названо слов, столько команда получает баллов. Если команда назовет вдвое больше слов, чем требуется для минимума, то она получает и «волшебный листок».
Минимальный проходной балл:
10 баллов для младшего возраста; 15 балловдля среднего возраста; 20 балловдля старшего возраста.
2-й этап: Лесной оркестр
Команда получает два комплекта карточек: первый из нихназвания животных, насекомых и птиц, второйглаголы. За 1 минуту ребята должны разложить карточки таким образом, чтобы они составили правильные пары. «Волшебный листок» может получить только команда младшего возраста, если ошибок нет.
Минимум допускаемых ошибок:
5 ошибокдля младшего возраста; 4 ошибкидля среднего возраста; 3 ошибкидля старшего возраста.
Молчитрыба
Скрипиткузнечик
Свиститиволга
Барабанитдятел
Лаетлисица
Воетволк
Кашляеткосуля
Ухаетфилин
Жужжитшмель
Урчитлягушка
Пищиткомар
3-й этап: Изостудия
В течение 5 мин необходимо придумать и нарисовать плакат в защиту природы. Эту станцию проходят все команды, справившиеся с заданием. «Волшебный листок» не выдается.
4-й этап: «Соображалка»
Команда получает карточки, на которых слова записаны цифрами, соответствующими порядковым номерам букв в алфавите. За 2 мин нужно суметь прочитать как можно больше слов. Волшебный листок команда получает за удвоенный результат.
Минимальные требования:
5 слов (специальные карточки)для младшего возраста; 8 словдля среднего возраста; 10 словдля старшего возраста.
5-й этап: Лесная путаница
Команда внимательно слушает ведущего:
«Поезд медленно подъезжал к перрону. Был январь. Меня послали в служебную командировку для наблюдений над животным миром. Утром следующего дня мы выехали на машине в охотничий стан. Шофер тихо вел машину по сугробам. Было так холодно, что сучья трещали, когда мы к ним прикасались. Въехали в еловый лес.
Вдруг из-под сучьев выскочила маленькая птичка, я ее сразу узналэто была колибри. Вероятно, у нее там гнездо. Я посмотрел на макушку высокой ели и увидел порхающего пингвина. «Не надо лениться, если хочешь увидеть много интересного», подумал я и полез на дерево. На самом верху я увидел пингвинье гнездо. Там лежали 5 яиц, по всему было виднопингвин хочет снести шестое.
Я слез с дерева, сел в машину, и мы поехали дальше, однако вскоре пришлось остановитьсядорога закончилась, и мы пошли пешком. На соседней ели я увидел беличье гнездо. Шум мотора разбудил зверька, он, потягиваясь, выскочил наружу, удивленно посмотрел на нас и скрылся в листве. То и дело в трещинах коры нам попадались желуди. Молодец, белка, хорошо запаслась на зиму! В еловых ветвях засуетились снегири, ласточки, дятлы и иволги. Они кормились семенами шишек и лакомились мушками.
Уже второй час мы шли по лесу. Перед нами расстилалась поляна. На пригорке распустились первые подснежники. Я бросился их собирать. Над нами порхала первая бабочка. На дубу, растущем на краю полянки, виднелось гнездо грифа, в котором пищали птенцы. Гриф-папа улетел на промысел. Мы пошли дальше.
Вскоре нам встретились охотники. Они обнаружили выводок медведей и теперь шли к себе переночевать. Переночевав, мы вместе с охотниками пошли в лес. Подойдя к логову, мы никого там не обнаружили. Медведи, испуганные человеком, ушли в чащу. Пришпорив лошадей, охотники пустились вскачь по сугробам, надеясь догнать белых мишек, а мы, свернув в сторону, продолжали свое путешествие.
Как хорошо гулять в лесу в начале зимы!»
Ошибки: Колибри не живут в еловом лесу с сугробами; пингвины не летают и не живут в лесу, не вьют гнезд, несут одно яйцо; белка не ест желуди; ласточек и иволг зимой нет; мушек зимой нет. Подснежников и бабочек зимой нет. Гнездо грифа не может быть на дереве, тем более зимой, с птенцами. Медвежат зимой еще нет, медведи зимой спят, и белых мишек в лесу не бывает. На лошадях скакать по сугробам невозможно.
Итак, ведущий читает рассказ, а участники, если заметят ошибку, останавливают его и говорят, в чем, по их мнению, ошибка. Если замечание верно, команда получает 1 балл, если нет, теряет 1 балл.
Минимальный проходной балл:
3 балладля младшего возраста; 4 балладля среднего возраста; 5 балловдля старшего возраста.
«Волшебный листок» команда получает за удвоенный результат.
6-й этап: Песни о природе
Эту станцию можно смело назвать «отдыхалкой». Ее проходят все, кто вспомнит не менее 10 песен о природе (о животных, о цветах, о рыбах и т.п.). Но волшебного листка здесь получить нельзя.
7-й этап: Биокроссворд
На этой станции ребятам предлагается решить биокроссворд, отыскивая в клеточках 11 названий зверей и птиц. После того, как все слова будут обнаружены, из оставшихся букв надо сложить название вымершего животного. Слова могут изгибаться под прямым углом.
Ответы: тигр, панда, утка, хомяк, жираф, газель, орёл, кролик, землеройка, куропатка, дятел.
Из оставшихся букв получаем слово стегозавр. Минимальные требования:
4 словадля младшего возраста; 5 словдля среднего возраста; 6 словдля старшего возраста.
«Волшебный листок» команда получает за удвоенный результат.
8-й этап: Лесные загадки
Ведущий зачитывает команде загадки, дети отвечают. За каждую верно отгаданную загадку1 балл.
С ветки на ветку,
Быстрый как мяч,
Скачет по лесу рыжий циркач. (Белка)
Что за ребятки на пеньках
Столпились тесной кучкой
И держат зонтики в руках,
Застигнутые тучкой? (Опенки)
Зелена, а не луг,
Бела, а не снег,
Кудрява, а не голова. (Береза)
Волосата, зелена,
В листьях прячется она.
Хоть и много ножек,
Бегать все равно не может. (Гусеница)
Есть в реке работники,
Не столяры, не плотники,
А выстроят плотину
Хоть пиши картину. (Бобры)
Без прядева прядет нитку,
Без иглы вяжет сетку;
Целое лето пташек душит,
Мясо ест, а перья сушит. (Паук)
Черный жилет,
Красный берет,
Носкак топор,
Хвосткак упор. (Дятел)
И ушаст, и глазаст,
И пугаться горазд.
Заберется в куст
И спит,
Кочерыжку съести сыт. (Заяц)
Нарядные сестренки
Весь день гостей встречают,
Медом угощают. (Цветы)
Она, как змейка,
В траве мелькает,
Хвостом виляет.
Хвост оборвет
Другой наживет. (Ящерица)
На припеке у пеньков
Много тонких стебельков.
Каждый тонкий стебелек
Держит алый огонек.
Разгибаем стебельки
Собираем огоньки. (Земляника)
Утром падаю всегда
Не дождинка, не звезда
И сверкаю в лопухах
На опушках и лугах. (Роса)
Тонкий стебель у дорожки.
На конце егосережки.
На земле лежат листки
Маленькие лопушки.
Нам онкак хороший друг,
Лечит ранки ног и рук. (Подорожник)
Хоть верь, хоть не верь:
Пробегал по лесу зверь.
Нес на лбу он неспроста
Два развесистых куста. (Олень)
Живет в лесу,
Ухает, как разбойник;
Люди его боятся,
А онлюдей боится. (Филин)
У нее глаза большие,
Хищный клюввсегда крючком.
По ночам она летает,
Спит на дереве лишь днем. (Сова)
Что же это за девица:
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьет,
А в иголках круглый год. (Ель)
Кто эта птица?
Никогда
Не строит для себя гнезда,
Соседкам яйца оставляет
И о птенцах не вспоминает. (Кукушка)
Мягок, а не пух,
Зелен, а не трава. (Мох)
Минимальный проходной балл:
7 балловдля младшего возраста; 8 балловдля среднего возраста; 9 балловдля старшего возраста, «Волшебный листок» команда получает за удвоенный результат.
9-й этап: Конкурс «Лесные голоса»
Команде предлагается продемонстрировать, как кричат звери и птицы (медведь, тигр, волк, утка, кабан, кукушка и т.п.). Эту станцию проходят все, кто сможет достаточно похоже сымитировать какую-либо лесную живность. «Волшебного листка» здесь получить нельзя.