8-й этап: Спуск с горы
Если есть хороший крутой обрыв, желательно мягкий, с песочной или глиняной осыпью, то отряду предлагается преодолеть спуск за определенное количество прыжков. Каждый лишний прыжокминус одна «жизнь».
9-й этап: Преодоление пространства в интервалах между сигналами
В лесу отряду предлагается преодолеть пространство за 10 интервалов между сигналами (хлопки, свистки). При этом первый сигнал разрешает движение, второйпредупреждающий, третийконтрольный, после которого нельзя касаться земли. При этом на одно возвышение (например, дерево) не могут забираться более одного человека. Нерасторопный член команды теряет «жизнь».
10-й этап: «Меткий глаз»
На этом заключительном этапе каждый член отряда должен с трех раз «подавить огневую точку противника» с заданного расстояния, бросая в цель любые подручные предметы. Оставшиеся после попадания попытки можно передавать другим. Не сумевшие попасть в цель теряют одну «жизнь».
Скаутский поход закончен. Теперь надо подсчитать, сколько в каждом отряде осталось ребят, и сколько у этих ребят осталось жизней. Победители определяются в двух номинациях: 1) самый ловкий и умелый отряд по количеству «живых»; 2) самый «живучий» отрядпо соотношению суммы оставшихся у отряда «жизней» к количеству его членов.
Туристская эстафета
Содержание этапов и порядок их прохождения сообщаются отрядам заранее. От отряда выделяется команда из 10 человек, которая тренируется под руководством опытного туриста или педагога. Команды готовят зачетные книжки, в которых расписаны этапы эстафеты. Порядок этапов может быть изменен применительно к данной местности. На каждом этапе стоит контролер из числа педагогического состава. Между этапами команды перемещаются в колонне по одному.
Целесообразно заранее собрать капитанов команд (или по одному педагогу-организатору от каждого отряда), чтобы ознакомиться с маршрутом. Это поможет избежать «потери» отрядов непосредственно в день проведения эстафеты.
Оценивается скорость прохождения всех этапов, а также качество их исполнения. При старте команды засекается начальное время, при финишеконечное. На каждом этапе контролер оценивает работу команды и в зависимости от качества добавляет или снимает штрафные минуты. Все пометки отображаются в маршрутном листе команды.
Перед стартом капитаны команд сдают рапорты дежурному по туристскому лагерю (из числа педагогического состава):
«Команда, в одну шеренгу стройся! Равняйся! Смирно! Товарищ дежурный по туристическому лагерю! Туристическая команда отряда ... (название отряда) для прохождения туристской эстафеты прибыла в количестве 10 человек. Рапорт сдавал капитан команды ... (имя и фамилия)».
Первая часть: эстафета
1. «Сбор рюкзака». От каждой команды выделяется по одному участнику. Задачаправильно уложить вещи в рюкзак. Состав вещей: спальник (или одеяло), пара обуви, свитер (или куртка), чашка, ложка, миска, фляжка.
Возможные ошибки: спальник находился не на спине; твердые предметы расположены на спине; чашка, ложка, миска находятся не в кармане рюкзака; сменная обувь расположена на дне рюкзака. За каждое нарушение добавляется 1 штрафная минута.
2. «Переправа по бревну через ручей». Участвуют команды в полном составе. Задачапереправиться по бревну (или камням) на противоположный берег. При проведении этого этапа выделяют двух участников: обычно это капитан (который ведет команду) и замыкающий колонны. Капитан самостоятельно переправляется на противоположный берег, закрепляется на нем и протягивает руку следующему участнику. Замыкающий выбирает позицию и «передает» каждого участника капитану «из рук в руки». Замыкающий самостоятельно переправляется на противоположный берег.
Возможные ошибки: участник команды самостоятельно переправился по бревну, минуя помощь капитана и замыкающего.
3. «Подъем на склон». Участвуют команды в полном составе. Подъем осуществляется змейкой. Ведет команду капитан.
Возможные ошибки: колонна рассыпается цепью, и участники поднимаются неорганизованно.
4. «Перенос раненого». От каждой команды выделяется по 3 участника: «раненый» и 2 носильщика. Носилки сооружаются из двух жердей и маек (рубашек). «Раненого» нужно пронести 30 м.
Возможные ошибки: падение «раненого» из неудачно сделанных носилок при движении; неосторожное обращение с «раненым» при опускании его на землю на финише.
5. «Разжигание костра». От каждой команды выделяется по одному участнику. Задачапережечь нитку, расположенную на высоте 30 см от поверхности земли. Для этой цели выдаются 3 спички с коробкой. Участники команды становятся «стенкой» вокруг кострища. Для разведения огня используется только природный материал.
Награждения на этапе: костер разведен с одной спичкиснимается 5 мин, с двух спичек3 мин, с трех1 мин.
Возможные ошибки: использование искусственных материалов (бумага, сухой спирт и т. п.); с трех спичек огонь развести не удалось.
6. «Кочки». Участвуют команды в полном составе. «Кочки» готовятся заранее: в землю, на расстоянии 4050 см вкапываются деревянные чурки (10 штук). Участники команд должны по очереди совершить переход по кочкам.
Возможные ошибки: участник команды не смог удержаться при прыжке, либо соскочил с кочки, и в результате коснулся земли ногами.
7. «Тарзанка». Участвуют команды в полном составе. При помощи «тарзанки» нужно переправиться через какое-либо препятствиенебольшой обрыв, бревно, яму и т. п.
Возможные ошибки: участник команды вернулся на «тарзанке» обратно; участник команды не оттолкнул «тарзанку» следующему.
8. «Параллельная переправа». Участвуют команды в полном составе. Между двух деревьев на небольшой высоте натягиваются веревки, параллельные одна другой. Участники команд должны по очереди перейти по веревке (держась за верхнюю, стоя на нижней) с одной стороны на другую.
9. «Установка и снятие палатки». От каждой команды выделяется по 24 участника. Задачаправильно установить палатку.
Вторая часть: приготовление обеда
От каждой команды выделяются один мальчик-костровой и 3 девочки-повара. Задачаприготовить обед (печеная или вареная картошка, чай, суп и т. д.) на костре для всего отряда.
Учитываются оформление кострового места, время приготовления и качество пищи, место для отходов.
Третья часть: викторины
Туристическая викторина
1. Назовите несколько признаков, по которым можно предсказать погоду. (О том, что будет ясная погода, можно судить по облакам, дыму, ветру, температуре, туману на утренних и вечерних зорях; признаки дождя определяются: по звездам (ночью), утренней заре, облакам, дыму, температуре, ветрук вечеру. Можно также определиться по поведению пауков, по цветам-«барометрам».)
2. Как ориентироваться по часам, местным предметам?
3. Назвать съедобные и ядовитые грибы и ягоды.
4. Как выбрать место для привала?
5. Как составить смету для похода?
6. Какие существуют правила движения по маршруту?
7. Как правильно вести дневник похода?
Викторина по ориентированию
1. В любой солнечный день можно безошибочно определить направление «югсевер». В полдень солнце располагается над точкой юга. Как определить момент полдня? (Момент полдня соответствует самой короткой тени.)
2. Солнце восходит приблизительно на востоке и заходит на западе. В какое время оно бывает на востоке, юго-востоке, юге, юго-западе и западе? (Около 7 часов солнце бывает на востоке; около 10 часовна юго-востоке; около 13 часовна юге; около 16 часовна юго-западе; около 19 часовна западе.)
3. Иногда мы называем одну из сторон какого-либо места северной, а противоположнуююжной. Разделив нашу лесную поляну, укажите на ней признаки северного и южного направления. (В первую половину лета на лесной поляне более высокая трава бывает с южной стороны отдельных стволов или высоких пней; во вторую половину лета трава со всех сторон ствола дерева одинакова, но расположенная с южной стороны становится желтой быстрее, чем с северной.)
4. Распространено мнение, что север легко определить по развитию ветвей, кроне и годовым кольцам на пнях. Можно ли по таким признакам определить северное направление в лесу? (Нельзя. В чаще леса деревья закрывают друг друга от солнца, поэтому у значительного количества деревьев, находящихся в глубине леса, сучья очень редко вытянуты в южном направлении. То же самое относится к увеличенным промежуткам между годовыми кольцами на пнях.)
5. Кора деревьев вокруг ствола неодинакова. С одной стороны она грубее, с другойэластичнее, глаже. Нет ли здесь связи со сторонами горизонта? (Действительно, ствол сосны обычно покрывается вторичной коркой, которая на северной стороне ствола образуется раньше, и, следовательно, она выше, чем на южной стороне. На березах кора светлее и эластичнее с южной стороны ствола.)
6. Вам, конечно же, приходилось видеть камни, поросшие мхом и лишайником. Как по таким камням узнать направление на север? (Мох и лишайник обычно покрывают северную часть камней, валунов.)
7. Знаете ли вы, что растения могут служить компасом? Назовите растения, по которым можно определить северное направление. (Цветы череды и подсолнечника в течение дня поворачиваются за солнцем и никогда не бывают обращены на север. Листья дикого салата («компасника» ) повернуты ребром к зениту, а плоскости листьев обращены на восток и запад.)
8. Плоды различных растений и ягоды на открытой площадке созревают со всех сторон одинаково. Как в связи с этим по плодам и ягодам определить, где север? (На открытой лесной площадке ягоды и фрукты в период созревания приобретают раньше окраску с южной стороны. Значит, север будет с противоположной стороны.)
Викторина о костре
1. Знаете ли вы, почему сухие дрова горят лучше, чем сырые? (Если дрова сырые, в них много воды, поэтому часть тепла уходит не на сгорание, а на испарение воды. Следовательно, процесс горения происходит слабее. Мешает также и пар, окутывающий дрова при высыхании.)
2. Мы начинаем разжигать костер с помощью мелких щепок, хвороста, сухих веток ели, так как они лучше горят. Почему? (Чем тоньше растопка, тем больше площадь поверхности. Горение происходит именно на поверхности, и, увеличивая ее, мы облегчаем горение. Нагреваются маленькие растопки легче, чем большие дрова при высыхании.)
3. Знаете ли вы, что такое пламя костра? Похоже ли оно на светящуюся нить электролампочки? (Языки пламени представляют собой потоки раскаленных газов, продуктов горения, раскаленных настолько сильно, что они сами излучают свет. Всякое тело, нагретое до очень высокой температуры, светится. Этим пламя костра похоже на светящуюся нить электрической лампочки.)
4. Если стоит тихая погода, то пламя и дым костра поднимаются вверх. Что тянет их от земли? (Иногда говорят, что теплый воздух легче холодного, поэтому и сам собой поднимается. Это неверно. Сам по себе теплый воздух, хотя он и легче холодного, не может подниматься, так как он все-таки имеет вес. Его вытесняет окружающий воздух, более холодный и опускающийся под действием тяжести. Значит, если бы не было тяжести, теплый воздух не шел бы вверх.)
5. Вы, конечно, слышали, что костер потрескивает. А почему? (Вода и смола, заполняющие полости в древесине, при нагревании превращаются в пар. Накапливаясь в большом количестве и не имея выхода, пар с силой разрывает стенки полостей, производя трескучие звуки.)
6. Очень часто бывает, что искра от костра прожигает одежду туриста. Но что представляют из себя искры костра? Не одинаковы ли они с искрами, которые проскакивают при электрических разрядах? (Общее у искр костра и электрическихтолько название. Электрические искрыэто частицы воздуха и паров металла, раскаленные током. Искры же кострапросто крошечные угольки, отрывающиеся от горящего дерева.)
7. Дым костра поднимается очень высоко над землей. Этой особенностью пользуются для подачи сигналов бедствия. А что такое дым? (Дымэто частицы твердого вещества, несгоревшего топлива. Частицы эти очень маленькие, они в тысячу раз меньше пылинок. Дымовые частицы настолько легки, что поддерживаются потоками воздуха над землей и всегда находятся в движении.)
8. Над самым костром дым поднимается ровным столбом, но на некоторой высоте он начинает клубиться кудрявыми шапками. Что образует клубы? (Струя поднимающегося над костром воздуха тормозится трением об окружающие ее воздушные слои. Наружные части струи замедляют свое движение, середина же продолжает двигаться быстро. Поток воздуха завихряется и, скручиваясь, образует бесформенные клубы.)
9. В костер все время приходится подкладывать дрова, так как они сгорают. Где же вещество, сгорающее в огне? (Сгорает топливо, но не вещество, из которого оно состоит. Часть вещества остается на земле в виде золы, часть же переходит в газообразное состояние и рассеивается в атмосфере.)
Станционные игры
Представляя само понятие станционной игры, сразу внесем некоторую ясность. Ее не следует воспринимать, как воспитательное или досуговое мероприятие конкретного направления. Такая форма коллективно-творческой деятельности может быть посвящена и спорту, и туризму, и раскрытию творческих способностей. Этоименно форма, которую педагог может наполнять любым необходимым ему содержанием.
Главное, что отличает станционную игру, это процедура целенаправленного движения групп участников по определенной схеме, обозначенной в маршрутном листе, где указывается порядок прохождения станций, имеется место для оценки и подписи Мастера станции. Если необходимо, то сюда же вписывается краткое содержание задания каждой станции, выделяется колонка для записи контрольного времени, показанного командами.
Существует несколько модификаций станционных игр. Перваямаршрутный лист четко обозначает порядок движения команды и расположение площадок. Втораяв маршрутном листе площадки только названы, а порядок их прохождения и местоположение не определены. В этом случае места действия разбросаны по определенной территории, и задача команды состоит в том, чтобы за ограниченное время найти и пройти как можно больше площадок. Третьяпорядок движения известен только проводнику. В любом случае необходимо продумать, чем занять детей, ожидающих вступления в игру.
Участники могут передвигаться перебежками, особенно если в качестве критерия выдвинута быстрота прохождения маршрута. Команды могут двигаться медленно и осторожно (с закрытыми глазами, взявшись за руки, или в сумерках на свет фонарика). Общую организующую функцию могут выполнять звуковые сигналы, означающие, что действие на площадке закончено, и команде следует передвигаться далее по маршруту.
Деятельность на площадке может быть организацией целенаправленного восприятия информации, выполнением задания, спонтанного реагирования на ситуацию. При определении порядка прохождения командой площадок важно помнить, что однотипные задания и действия быстро утомляют участников. Поэтому часто практикуется чередование площадок, рассчитанных на восприятие информации, с такими, которые бы предусматривали выполнение заданий.
Общий сбор участников станционной игры проводится дважды. На сборе-старте участники получают необходимую информацию, включающую в себя легендарное обоснование деятельности и правила игры (в том числе способ оценки результатов деятельности команды на площадке). На сборе-финише подводятся итоги, награждаются (если необходимо) победители.
Для проведения станционной игры необходимо несколько или по крайней мере одна большая площадка, корпус, поляна. В различных местах располагаются несколько пунктов или станций, на каждой из которых командам ребят подготовлено определенное задание.
Движение команд осуществляется поэтапно, т. е. команда выполняет поставленную перед ней задачу последовательносначала на одной, затем на другой станции. При этом желательно, чтобы перемещение по станциям осуществлялось командами синхронно, чтобы избежать скопления нескольких команд в одном месте. Эту проблему можно решить двумя способами:
организовать мероприятие таким образом, чтобы время на реализацию заданий на различных станциях примерно совпадало;