6. Образование. Предпочтительны кандидаты с широким кругозором знаний и гибкостью мышления. Дополнительная профессия увеличивает способность к метафорам и аналогиям.
7. «Почти» личность. Иногда при отборе кандидатов встречаются люди, у которых есть все данные. Этот тип личности, если он соответствует критериям конечного выбора, весьма желателен.
С избранными кандидатами организаторы группы ведут многочасовые беседы с целью осуществления конечного выбора.
Критерии конечного выбора следующие:
1. Способность к метафорам.
2. Отношение к помощи.
3. Координация движений.
4. Риск.
5. Эмоциональное совершенство.
6. Способность к обобщению.
7. Самоограничение.
8. Не ориентирование на общественное положение.
9. Аспект укомплектованности.
Работа по основанию синектической группы занимает около года.
Все тренировочные сессии ведут два синектора.
Требования к руководителям сессий:
Исключительный оптимизм.
Широкий жизненный опыт в промышленности.
Глубокое понимание синектики.
Руководить сессией, но не вовлекаться самому.
Заказчиками на подготовку синектических групп были крупные фирмы, например «General Motors», «IBM», «General Electric» и др.
5.6. Пример использования
Задача 5.1. Герметичная застежка для космического скафандра25
Разработать герметичную застежку для космического скафандра.
Запись сессии приводится с этапа «Д» вызывающий аналогию вопрос.
Был предложен следующий наводящий вопрос: «как бы мы, дав волю самой необузданной фантазии, хотели бы, чтобы работала такая застежка?».
Г. Ну, хорошо. Теперь нам надо совершенно непредвзято взглянуть на всю эту путаницу. Найти что ли совсем сумасбродную точку зрения совершенно новое пространство со своей особой точки зрения!
Т. Представим себе, что едва вы захотели застегнуть костюм, он мгновенно застегнулся бы, повинуясь вашему желанию (механизмфантастической аналогии).
Г. Желание привело бы к тому, что
Ф. Тсс хорошо. Стало быть, исполнение желаний. Детская мечта Стоит вам захотеть, чтобы он застегнулся, и невидимые микробы, работающие на вас, скрестят свои лапки над отверстием и накрепко застегнут его
В. Молния это своего рода механический жук (механизмпрямой аналогии). Но она не герметична и не достаточно прочна
Г. Как нам построить психологическую модель «желания, чтобы оно застегнулось»?
Р. Что вы имеете в виду?
Б. Он хочет сказать, что если бы нам удалось представить себе, как «желание, чтобы оно застегнулось» могло бы быть реализовано в виде действующей модели, то мы
Р. Нам осталось два дня, чтобы изготовить действующую модель, а вы, друзья, развели тут болтовню на уровне детских мечтаний!
Ф. Ненавижу списки. Это заставляет меня вспоминать свое детство и как меня посылали в бакалейную лавку.
Р. Послушайте, Ф., я мог бы понять вашу реплику, если бы у нас было время, но сейчас, при этих жестких сроках , а вы все еще болтаете об исполнении желаний.
Г. Все самые сумасбродные решения в мире введены в рациональное русло только благодаря жестким срокам.
Т. Может быть, с помощью обученных насекомых?
Д. Что?
В. Вы имеете в виду, обучить насекомых застегивать и расстегивать костюм по приказу? Раз, два, три открыть! Раз, два, три закрыть?
Ф. Надо иметь два ряда насекомых, по одному на каждой стороне, и по приказу «закрыть» все они скрещивают лапки, или клешни, или когти ну, что там у них есть и отверстие плотно закрывается
Г. Я уже чувствую себя насекомым Морской пограничной охраны (механизмсубъективной аналогии).
Д. Не обращайте на меня внимание. Продолжайте
Г. Вы знаете рассказ сильный шторм на море зимой корабль разбивается о скалы использовать спасательные шлюпки невозможно какой-то беспокойный герой хватается зубами за веревку и выплывает
В. Я вас понял. У нас насекомые бегают взад и вперед по отверстию, манипулируя крошечными задвижками
Г. А я ищу демона, чтобы он закрывал за меня отверстие, когда мне этого захочется (механизмфантастической аналогии). А ну-ка быстро! Готово!
Б. Найти бы насекомое и оно сделает это за тебя.
Р. Если бы использовать паука он мог бы сплести нити и зашить зазор (прямая аналогия).
Т. Паук плетет нить паутины отдает ее мухе Маленькие дырочки по бокам муха влетает и вылетает в эти дырочки и закрывает при этом зазор
Г. Прекрасно. Но у насекомых очень малы усилия. И когда в Армии начнут испытывать это устройство, они зажмут каждую кромку в тиски шириной в дюйм и будут тянуть ее с силой 150 фунтов И вашим идиотическим насекомым придется тянуть за собой стальную проволоку, чтобы Они должны делать стальные стежки. Сталь (механизмсимволической аналогии).
Б. Я вижу способ, как это сделать. Пример с насекомым, протягивающим нить в отверстия Это можно осуществить механически Вместо насекомого отверстия надо расположить вот так и вот так закручивать пружину вдоль всего проклятого стыка закручивать, закручивать, закручивать Нет, к дьяволу! На это потребуется несколько часов! И вовсе вывернешь руку к чертям!
Г. Не отчаивайтесь. Может быть, есть и другой путь сшивать сталью
Б. Слушайте Я вижу другой способ Эта пружина, которую вы предлагаете Давайте возьмем две такие пружины предположим, у нас есть такой длиннющий демон, который силой прокладывает себе путь вот так
Р. Я вижу, куда он клонит
Б. И этим длинным верзилой-демоном будет проволока, то ее можно направить так, чтобы она при своем движении все крепко стянула пружины сойдутся, закрывая зазор Проволоку надо тянуть вверх тянуть и она стянет края резинового стыка Пружины надо погрузить в резину и тогда стык окажется сшитым стальной проволокой (рис. 5.2).
Рис. 5.2. Поперечный разрез устройства
5.7. Выводы
Синектика следующий шаг в развитии мозгового штурма. Эффективность синектики выше мозгового штурма за счет тщательного подбора и подготовки группы, их профессионального опыта совместного решения проблем.
Синектика, так же, как и мозговой штурм использует технологию метода проб и ошибок, поэтому ей присущи все недостатки метода проб и ошибок. Этот метод существенно зависит от состава и опыта синекторов и умения руководителя направлять в нужное русло ход задачи и его опыта. Постоянное применение этого метода может привести к переутомлению нервной системы и психологическим нарушениям. Он не позволяет решать сложные (изобретательские) задачи. Г. С. Альтшуллер так характеризует этот метод: «Синектика осталась механическим набором приемов, оторванных от изучения объективных закономерностей развития техники. Задачи второго уровня и нижних подуровней третьего уровня таков потолок синектики»26.
5.8. Литература
1. Джонсон Дж. К. Инженерное и художественное проектирование. Современные методы проектного анализа. Пер. с англ. М.: Мир, 1976. 376 с. С. 268274.
J. Chrisropher Jones. Design Methods Seeds of Human Futures. Wiley-Interscience a John Wiley & Sons Ltd. London, New York, Sydney, Toronto. 1972.
2. Джонсон Дж. К. Методы проектирования: Пер. с англ. 2-е изд., доп. М.: Мир, 1986. 326 с. С. 246251.
Jones J. Christopher. Design Methods. Seeds of Human Futures. New York, Toronto, Chichester, Brisbane: John Wiley & Sons, 1982.
3. Альтшуллер Г. С. Алгоритм изобретения. 2-е изд. М: Московский рабочий, 1973. С. 5458.
Altshuller G. The Innovation Algorithm. TRIZ, Systematic Innovation and Technical Creativity. Technical Innovation Center, Inc. Worcester, MA, 1999. ISBN 0964074044, P. 6566.
4. Gordon W. J. J. Synectics: The Development of Creative Capacity, New York: Harper & Ron, 1961.
5. Буш Г. Я. Методологические основы научного управления изобретательством. Рига: Лиесма, 1974. С. 5671.
6. Кайков И. К. Реферат книги Gordon W. J. J. «Sinectics: The Development of Creative Capacity» New York, 1961URL: http://www.trizland.ru/trizba.php?id=79
7. Жуков Р. Ф., Петров В. М. Современные методы научно-технического творчества (на примере предприятий судостроительной промышленности). Учебное пособие. Л.: ИПК СП, 1980. С. 4649.
8. Петров В. М. 5 методов активизации творчества. Учебное пособие / В. М. Петров. М.: СОЛОН-Пресс, 2016. 96 с.: ил. (Серия «Библиотека создания инноваций». ТРИЗ от А до Я). С. 7789.