« е е / о / е о / н / е о / о е / е о и / а а / а о а / е / о / е и / а о / и и ии / и / а о / о а е / ае / а / о а / а/ е о / и о ».
Я сказала:
Ничего невозможно понять.
То-то и оно, заметил он и продолжил рассказ.
Оценив нашу работу, Марина Ивановна огорченно опустилась на стул:
Нет Никогда нам не разгадать этот шифр. Здесь не разобрать ни одного слова.
Это потому, заметил Витька Шерхонин, что слова угадываются только по согласным. А с ними мы еще не работали.
Что ж, Марина Ивановна встала и вернулась к доске. Какие согласные чаще всего встречаются?
«н» и «т». Подсказала Лена Былинкина. Я записала.
Значит, так: «н» у нас встречается девять раз, так же, как «и». Возможно, их потом придется поменять местами и посмотреть, что из этого выйдет. Марина Ивановна подчеркнула нужную фигурку. Буква «т» только в семи случаях.
А может, наоборот, напомнил Шерхонин. Нам следует рассмотреть все возможные варианты.
Я помню, помню Марина Ивановна увлеченно писала буквы. Каждую над соответствующим ей человечком. Закончив, она отступила на пару шагов от доски. Ну, что ж, ребята! Кажется, у нас получается!
Прервав старика, я удивилась:
Как же вы все это запомнили?
Он снова взялся за карандаш и вписал в текст новые буквы. Потом, усмехнувшись, заметил:
Вы не поверите Все, что тогда случилось, навсегда врезалось в память.
Старик продемонстрировал мне обновленную запись:
« не н е / о / е о / на / е н о / о е / е о и / а а / а о а / не / то т / е н и / та о / и и ии / и / а от / о ате / ает / та н / она / а/ е о / ино ».
Взглянув на нее, я заключила:
И все равно ничего не понятно.
Он усмехнулся:
Ну, не скажи-и-и-те
Мы все не отрывали глаз от учительницы. Марина Ивановна вернулась к доске и подчеркнула сочетание трех букв «е о», две из которых были известны.
Это не что иное, как притяжательное местоимение «его». Других вариантов нет.
Значит, у нас нашлась еще одна буква! Обрадовалась Надя Перфильева. Этих человечков считала я!
Старик вписал букву «г»:
« не н е / о / е о / на / е н о / о е / е о и / а а / а о а / не / то т / е н ги / та о / и и ии / и / а от / о ате / ает / та н / она / а/ его / ино ».
Я сказала:
Теперь и я вижу.
Он поинтересовался:
Что именно?
Слово «деньги», я показала на сочетание букв: « ен ги». О деньгах в записке обязательно должна была идти речь.
Старик одобрительно кивнул:
Вы правы. Марина Ивановна тоже это заметила и вписала в матрицу новые буквы: «д» и мягкий знак.
« не н е / о ь / е о / на / е н о / до е / е оди / а ь а / а о а / не / то т / деньги / та о / иди ии / и / а от / о дате ь / ает / та н / она / а/ его / ино ».
Сочетание букв «иди ии», это слово «идиллии». Сказала Марина Ивановна. Я в этом просто уверена! Она стала быстро вписывать букву «л», которая употреблялась в тексте всего восемь раз. И это многое прояснило.
« не н е / ло ь / ело / на / е н о / до е / елоди / аль а / а ол ла / не / то т / деньги / та о / идиллии / и / а от / о датель / ает / та н / она / а/ его / ино ».
Вписав букву «л», старик поделился:
Теперь и мы, ее ученики, стали кое-что замечать. Я, например, угадал слово «создатель». Это слово давало нам две новые буквы: «с» и «з»:
«Сне н е / ло ь / ело / на / е н о / дос е / елоди / альса / за ол ла / не / сто т / деньги / та о / идиллии / и / асот / создатель / с ает / та н / она / за/ его / с ино ».
Вслед за мной другие ребята тоже стали угадывать. К процессу подключился мой друг Женька Митин. Он будто нехотя сообщил:
Неужели не ясно, выражение: «не / сто т / деньги / та о / идиллии» может значить только одно: «не стоят деньги такой идиллии»
Неужели не ясно, выражение: «не / сто т / деньги / та о / идиллии» может значить только одно: «не стоят деньги такой идиллии»
Ты прав, Женя! похвалила его Марина Ивановна. Какое высокопарное выражение Интересно, что он имел в виду?
Она вписала новые буквы: «й», «я» и «к».
«Сне н е / ло ья/ ело / на / е ной / доске / елодия / альса / за олкла / не / стоят / деньги / такой / идиллии / и / к асот / создатель / ск ает / тайн / она / за/ его / с иной».
Дальше больше. Два угаданных слова / елодия / альса /, «мелодия вальса» внесли в текст буквы: «м» и «в». Фраза: / она / за/ его / с иной/, «она за его спиной» букву «п».
Теперь текст зашифрованного послания выглядел так:
«Сне н е / лопья / мелом / на / е ной / доске / мелодия / вальса / замолкла / не / стоят / деньги / такой / идиллии / и / к асот / создатель / ск вает / тайн / она / за/ его / спиной».
Остальные буквы были найдены за пару минут. И вот, наконец, Марина Ивановна прочитала нам расшифрованный текст:
«Снежные хлопья мелом на черной доске. Мелодия вальса замолкла. Не стоят деньги такой идиллии и красоты. Создатель скрывает тайну. Она за его спиной».
Конечно же, никто из нас ничего не понял.
При чем здесь мелодия вальса и хлопья? Васька Шелегеда пожал плечами.
Ищите аналогии, посоветовала Марина Ивановна. Думаю, похититель имел в виду какое-то место. Не зря же он вспомнил про деньги.
Я нашла, пискнула Тася Калинкина. «Мелодия вальса» и «Снежные хлопья». Вальс с таким названием есть в балете «Щелкунчик». Еще его называют «Вальсом снежинок».
Все знали, что Калинкина окончила музыкальную школу. В вопросах музыки ей можно было довериться.
Марина Ивановна одобрительно кивнула:
Предположим. А как быть с остальным?
А что тут думать заметил Митин и пересел поближе к учителю, оказавшись на одной парте с Калинкиной. Фраза про черную доску и мел говорит о том, что это школьный кабинет. И скорей всего кабинет музыки. Хоть и написано в послании, что «не стоят деньги такой идиллии и красоты», деньги находятся там.
В кабинете музыки? уточнила Марина Ивановна. Но кабинет очень большой. Там стоит пианино, есть много шкафов.
Послушайте! Комсорг Люся Самохина поднялась со своей парты. Он написал про создателя. Но ведь в кабинете музыки над доской висит портрет Чайковского!
А Чайковский создатель балета «Щелкунчик»! ахнула Надя Перфильева.
После чего все стали наперебой выкрикивать продолжение версии:
Создатель скрывает тайну!
Точно, Чайковский! Кто же еще?!
Там что-то про спину!
Она за его спиной!
Деньги спрятаны за портретом Чайковского! Где же еще?!
Ну, все! Митин встал и вышел из-за парты. Нужно идти туда!
Но ведь кабинет наверняка заперт, сказала староста Лена Былинкина.
На Женьку Митина этот аргумент не подействовал:
Марина Ивановна пойдет в учительскую и возьмет ключ.
Все посмотрели на классную. Она подошла к окну, за которым сгустилась вечерняя тьма, и сказала:
Сегодня на этом закончим.
У-у-у-у-у! мы протестующе загудели.
Почему? Ну почему, Марина Ивановна?!
Потому, что уже поздно, и вам давно пора по домам. Прошу не забывать, завтра утром придет папа Нади Перфильевой, и вы будете делать макет. Потом отправимся в музыкальный класс и заберем свои деньги.
Митин пошел на крайность, решил взять «на понт»:
А что, если до завтра деньги не долежат?
Я так не думаю, Марина Ивановна сдвинула бровки: Не хочешь ли ты сказать, что кто-то из наших ребят
Женька рассеял ее заблуждение одним только вопросом:
Но ведь однажды деньги уже пропали?
Учительница нервно вздернула руку, сдвинула край рукава и взглянула на часики.
Восемь часов вечера
Не забывайте мы уже взрослые, сказала Тася Калинкина.