Ладно, не ходи. Оставайся дома один. Мы придем поздно, а ты уж, пожалуйста, не скучай здесь.
И папа, взглянув серьезно на сына, произнес:
Ну, я пошел. До свидания!
И мама стала собирать свою сумочку.
Посмотрел на нее Ванюша, подумал и стал в детский сад собираться там все-таки веселее: и друзья есть, и игрушки разные.
А мама улыбнулась и сказала:
Идем, сын, провожу тебя.
С тех пор Ванюша каждое утро в садик собирается. Сам.
Об умении предоставлять ребенку право выбора в принятии решения.
* * *Когда Ванюша пошел в школу, мама с папой очень обрадовались:
Вот сейчас он станет таким же умницей, как и Алиса, высокие оценки получать будет!
И Ванюша обрадовался: в школе ведь так интересно! Друзья новые, книжки интересные, ручки и карандаши яркие, тетрадки красивые. А костюм какой ему купили! В общем, скорее в школу!
Но в школе начались трудности. Оказалось, что Ванюше сложно сидеть на одном месте весь урок, с друзьями разговаривать нельзя, а отвечать нужно учительнице на вопросы, которые его совсем не интересовали. Скучно становилось Ванюше. Он отвлекался, а когда учительница вызывала его к доске, терялся и не знал, что ответить.
Учительница хмурилась и жаловалась маме с папой, что они совсем не занимаются с сыном.
Родители очень расстраивались за Ванюшу и от сильных переживаний подолгу сидели с ним за учебниками. Уж очень они хотели, чтобы учительница похвалила их сына. Ну и их тоже, конечно.
Но от долгих занятий мальчик совсем переставал понимать, что же хотят от него родители, а учительницу и вовсе бояться стал вдруг она снова хмуриться начнет?
Так грустно становилось Ванюше, хоть плачь.
Вот он и заплакал.
А тут Алиса рядом оказалась.
Из-за чего расстраиваешься? спросила она у брата.
Учиться не хочу, не интересно! ответил Ванюша и заплакал пуще прежнего.
Учиться интересно, улыбнулась Алиса, давай покажу!
И начала она из конфет цифры и буквы разные составлять, считать их да слова интересные придумывать. А потом они на разноцветной бумаге буквы и цифры рисовать стали и вырезать их. Так увлеклись дети, что не заметили, как мама с папой пришли.
Что это вы здесь балуетесь? спрашивают. А уроки сделали?
Сделали, улыбнулась Алиса и подмигнула брату.
Сделали, удивленно сказал Ванюша, и не заметили как.
И тоже улыбнулся.
И папа с мамой улыбнулись в ответ. Они поняли, что учиться лучше играючи.
Ну и молодцы же вы! похвалили детей родители.
И перестали с Ванюшей допоздна за уроками сидеть. А зачем? Он ведь способный. Только со своим способом обучения.
А еще они перестали волноваться за отметки. Так Ванюше и сказали:
Главное знания! А ты у нас способный!
И Ванюша спокойнее стал. Учительнице у доски отвечал, как знал. А ошибки с родителями и Алисой дома разбирал.
И оценки у него повысились. Сами собой. Вот чудеса! Он ведь не ради них учится. Ради знаний.
Об умении находить индивидуальный подход в обучении детей и о расстановке приоритетов в учебе.
Глава 2
Сказки-притчи
В книге «Притчи человечества» (2001) С. Махотина пишет: «С точки зрения литературы притча это небольшой аллегорический и поучительный рассказ. С философской точки зрения это история, используемая в качестве иллюстрации (иногда непрямой, парадоксальной, рассчитанной на ее осмысление, додумывание) тех или иных положений учения.
Учителя различных философских школ применяли притчу также для определения ступени сознания учеников и степени их внутренней свободы, поскольку истинное понимание смысла притчи приходит только с освобождением от всяческих стереотипов, шаблонного мышления и формальной логики с пробуждением непосредственного восприятия и самостоятельного мышления. Расшифровка смысла и символики притчи в большой степени зависит от культурного уровня воспринимающего, и хотя иногда притча сопровождается моралью, эта мораль не исчерпывает, как правило, всей полноты ее смысла, а лишь акцентирует внимание на ее определенных аспектах. Как правило, притча включает в себя не только поверхностный, ситуативный, смысл, легко считываемый сразу, но и несколько пластов глубинного смысла, отличающихся, а иногда и прямо противоположных поверхностному» (с. 5).
Отмечено, что притча в силу присущих ей свойств: лаконичности, афористичности, философской глубины способна стать сильным инструментом психологической помощи.
Вовремя рассказанная притча может заменить несколько часов консультирования, а заложенная в ней информация подсказывает человеку решение собственных проблем, помогая одновременно стимулировать и развивать мышление и воображение.
Притча способна вывести сознание за привычные рамки, сделав его более гибким и подвижным. Она способствует его расширению, улучшая тем самым способность человека адаптироваться к нестандартным жизненным ситуациям.
Золотой дождь
С неба на землю лил золотой дождь.
Люди плясали под его струями и радостно смеялись. Одни, ликуя, ловили золотые капли и покрывали ими свои волосы. Другие украшали тела изящными золотыми узорами. А третьи торопились набить золотыми нитями свои карманы.
Дождь шел весь вечер. Он покрыл позолотой крыши домов и поверхность дорог. А наутро, проснувшись, жители обнаружили, что все золото куда-то исчезло. Их тела снова стали прежними, в карманах плескалась обычная дож девая вода, а умытые дома и дороги сияли чистотой под яркими солнечными лучами.
Листья на деревьях радостно трепетали под дуновением нежного ветерка, цветы раскрывали свои лепестки навстречу ясному солнцу, и только люди почему-то ходили хмурыми и озабоченными.
Что случилось? спрашивали Солнечные Лучики, дотрагиваясь до их щек.
Вы что-то потеряли? волновался Легкий Ветерок.
Но люди их не слышали. Они хмурились, беспокойно теребили карманы и торопливо шагали дальше, внимательно глядя себе под ноги.
Кажется, они что-то потеряли, прошумел Ветерок, подлетая к Солнцу. Наверное, вчерашний день.
Да, согласилось Светило, они позабыли, что в дне сегодняшнем тоже много радостных минут. Смотри!
И Солнце бросило к ногам людей золотую дорогу.
Взрослые с опаской подходили к ней, раздумывая: «А стоит ли доверять этой светлой полосе?»
И только дети с радостью выбегали на солнечный путь и наперегонки бежали по нему к свету.
Живи настоящим, иди вперед, сказал Ветерок, взмахнув большими крыльями.
Живи настоящим, согласилось Солнце и с любовью посмотрело на детей учителей жизни.
Кристалл
В прозрачных водах Северного озера вырос белый Кристалл. Его стержень проходил сквозь толщу воды и возвышался над чистой, гладкой поверхностью.
Кристалл был удивительно правильной и красивой формы, а от прикосновения солнечных лучей его грани искрились и переливались всеми цветами радуги.
Многие люди приходили к озеру полюбоваться красотой Кристалла. Одни смотрели на него и шли дальше. Другие задерживались на берегу и восхищались светом и мощью Кристалла. Третьи брали лодки и плыли к центру озера. Они дотрагивались до сверкающих граней и, почувствовав в душе трепетное волнение от соприкосновения с вечностью, задумчиво возвращались обратно. Четвертые же, не раздумывая, бросались в холодные воды и, подплыв к Кристаллу, стремились отколоть себе хоть маленькую частицу этого чуда. Но Кристалл не поддавался силе, и люди разочарованно возвращались обратно.
Лишь немногие догадывались провести по Кристаллу мокрой ладонью и ощутить его вкус. И они узнавали, что это была соль. Соль Земли.
Болезнь
Один Человек однажды заболел. С людьми, знаете ли, такое случается.
И сразу он начал всем об этом рассказывать и горько плакать. Конечно, все стали Человека жалеть. На какое-то время ему становилось легче, но болезнь почему-то не проходила.
Человеку снова становилось грустно, и он опять принимался горько плакать и очень-очень жалеть себя. Но болезнь почему-то все равно не уходила. Вот хорошо ей было в Человеке и все!
И вдруг Человек понял: есть он, а есть болезнь. Два в одном. И ведь раньше он жил без нее! Жил! Смеялся, радовался, бегал по лужам, улыбался людям и себе, любимому, в зеркало!
И Человек сказал себе:
Стоп! Когда это я перестал замечать краски жизни, красоту природы и свет в лицах людей? Когда научился жалеть себя и разучился любить? Когда начал требовать что-то от жизни и от других людей?
И он задумался. А затем сказал своей Болезни:
Спасибо тебе за то, что показала мои ошибки и помогла понять, как я оторвался от света, радости и любви. Но я изменюсь, исправлюсь. Поверь и позволь мне сделать это самому.
Что же, впервые заговорила с ним Болезнь. Я поверю тебе и, пожалуй, уйду. Но с условием: ты изменишься и станешь делиться с другими любовью и радостью. Ты поможешь людям и откроешь в себе дар творчества. Но, самое главное, ты полюбишь себя. Таким, каков ты есть. Каждую клеточку своего бесценного организма. Ты вылечишь себя светом любви.