Основателем учения о типах темперамента считается древнегреческий врач Гиппократ (V в. до н. э.). Он утверждал, что люди различаются соотношением 4 основных «соков организма» крови, флегмы, желтой желчи и черной желчи.
На основе теории Гиппократа самый знаменитый после него врач античности Клавдий Гален (II в. до н. э.) разработал новую типологию темпераментов, которую изложил в трактате «De temperamentum». Согласно учению Галена, тип темперамента зависит от того, какой из «соков» преобладает в организме человека. Он выделил типы темперамента, названия которых сохранились до нашего времени и пользуются широкой известностью: сангвиник (от лат. sanguis кровь), флегматик (от греч. phlegma флегма), холерик (от греч. chole желчь) и меланхолик (от греч. melas chole черная желчь). Эта фантастическая концепция имела огромное влияние на ученых на протяжении многих столетий. И только в начале XX века И.П. Павлову экспериментально удалось доказать, что темперамент зависит не от преобладания той или иной жидкости в организме, а от типа нервной системы.
Вы хотели бы узнать, какой тип темперамента преобладает у вашего ребенка? Узнать сильные и слабые стороны темперамента, особенности его проявления в жизнедеятельности ребенка?
Тогда давайте проведем небольшое тестирование. (Психолог раздает родителям бланки опросника Приложение 2, с. 55.) Здесь же на родительском собрании обработаем результаты тестирования. (Проводится диагностика особенностей проявления темперамента школьника. Родители подсчитывают результаты и сдают бланки учителю.)
Теперь вы знаете, какой тип темперамента (а может быть, и не один тип) преобладает у вашего ребенка.
О том, как учитывать эти знания, взаимодействуя с ребенком, пойдет дальнейший наш разговор.
Холерик
Такой ребенок быстр, очень подвижен, с трудом переносит ситуацию ожидания, отличается эмоциональной лабильностью (быстро переходит от радости к гневу, и наоборот), у него легко возникают эмоциональные вспышки.
Холерик обидчив, нередко бывает агрессивен, агрессию изливает на окружающих.
Импульсивен, часто проявляет несдержанность в словах, поступках, не выносит монотонной и однообразной работы, требующей усидчивости и терпения.
В то же время ребенок-холерик отличается решительностью, самостоятельностью, настойчивостью, целеустремленностью, оптимизмом.
Он любит риск и приключения, по натуре экспериментатор. Увлекшись каким-либо занятием, заражает своим азартом других.
Как выстроить взаимодействие с холериком?
Самое главное занять холерика соответствующим его интересам делом, иначе он свою активность может направить на коллектив, а его деятельность может стать разрушительной.
Холерики не склонны к кропотливой работе, требующей систематизации, не любят планировать свою деятельность и проверять уже выполненное задание, поэтому следует побуждать их к самоконтролю, самостоятельному анализу своих действий, неудач.
Обращаясь к ребенку, лучше говорить четко, кратко, в быстром темпе, по сути вопроса. Ваши длинные нотации, умозаключения он просто не будет слушать или начнет перебивать вас, пытаясь возразить.
Разговаривая с ребенком-холериком, необходимо сохранять душевное спокойствие, как бы «заражая» этим спокойствием и самого собеседника. Лучше, если речь будет спокойной, уверенной, тихой. Начать беседу лучше с «психологического поглаживания» расскажите ребенку, какие качества его личности вы больше всего цените, чем гордитесь, или сделайте ребенку комплимент, угостите его чем-нибудь, это поможет снизить накал неприятного для него разговора.
Когда ребенка что-то беспокоит, он может пытаться донести это до вас, переходя на крик, ругань, активно жестикулируя.
Наберитесь терпения и выслушайте его до конца, не перебивая. Когда он закончит свой рассказ, приведите ему аргумент, против которого ему будет трудно возразить (например: «Я понимаю твое возмущение, но говори спокойно, я тебя слышу»). И только тогда переходите к конструктивной критике. Помните: критика должна быть лаконичной, четкой. Если ребенок вновь «заражается» гневом, перенесите серьезный разговор на некоторое время.
Предоставленный сам себе, холерик может попасть в опасную ситуацию, поэтому чаще старайтесь его контролировать. Контроль за ребенком организуйте так, чтобы он был не заметен для него.
Предоставленный сам себе, холерик может попасть в опасную ситуацию, поэтому чаще старайтесь его контролировать. Контроль за ребенком организуйте так, чтобы он был не заметен для него.
Не следует раздражаться по поводу «неудобного» поведения ребенка, от этого холерик становится еще более неуправляемым, агрессивным, нередко проявляя негативизм, протест, делая наперекор («назло»). Лучше учите ребенка самостоятельно справляться со вспышками гнева, отвлекаясь от неприятных переживаний, переключая свое внимание на более приятные для него занятия, разговоры, находя «позитивное зерно» в случившихся неприятностях и т. д.
Ребенок-холерик легко возбуждается, относительно легко переносит словесные наказания, внушения, но лишение свободы переживает как пытку.
Занятия спортом и четкий режим дня хорошо дисциплинируют холериков. Значительные физические нагрузки, подвижные игры, занятия спортом необходимы им, чтобы расходовать свою недюжинную энергию и становиться более спокойными, уравновешенными.
Постепенно приучайте ребенка-холерика к тем видам деятельности, где требуется усидчивость, терпение: конструирование, занятия в библиотеке, лепка, вышивание и т. д.
Помните, уважаемые родители, изменить эмоциональные реакции и поведение импульсивного ребенка, переделав его в «тихоню», невозможно. Известный психиатр В.И. Гарбузов считает, что «путь в невроз» начинается с подавления темперамента.
Ребенок, который действует вопреки темпераменту (поскольку он оказывается подавленным), чаще терпит неудачи, теряет уверенность в себе, нередко это приводит к агрессивному поведению, изливаемому на себя и окружающих.
Флегматик
Это невозмутимый, спокойный, эмоционально сдержанный, усидчивый, дисциплинированный, терпеливый ребенок.
Он очень ответственный, добросовестный, трудоспособный, но при этом чрезвычайно медлительный. Он требователен к качеству своей работы, но не стремится сделать больше и лучше, чем от него требуется. Обладая большой целеустремленностью, флегматик всегда занимается с повышенным напряжением сил.
Такого ребенка иногда приходится побуждать к активности, развивать у него интерес к различным занятиям.
Привычки, которые вырабатываются у детей-флегматиков, приобретают исключительную прочность и сохраняются на долгие годы.
В своих интересах флегматик достаточно постоянен, легко принимает четкий режим дня. Долго может принимать решения, но, единожды приняв, вряд ли поменяет.
Ребенок-флегматик обычно не любит шумные игры, интенсивное общение быстро утомляет его.
Как выстроить наиболее продуктивную модель взаимодействия с ребенком-флегматиком?
Нельзя упрекать флегматика в медлительности, поторапливать его. От этого ребенок начинает нервничать, теряться и работает еще медленнее. Для него опасна ситуация цейтнота. Лучше давать ему чуть больше времени на выполнение того или иного задания (необходимо время «на раскачку»).
Приучайте ребенка-флегматика к регламенту, заранее предупреждая о том, сколько времени ему осталось для завершения его деятельности.
Избегайте в общении с ним ситуаций, когда нужно получить быстрый устный ответ на неожиданный вопрос, флегматику лучше предоставить время на обдумывание и подготовку к ответу.
Старайтесь чаще закреплять дома новый учебный материал, выполняя аналогичные задания. Ребенок-флегматик усваивает новый материал медленно, требуется неоднократное повторение изученного.
В момент работы ребенка лучше не отвлекать, он с трудом переключает внимание. Лучше дождитесь, когда он завершит выполнение задания.
Помните, что флегматик не может активно работать с разнообразными заданиями, он может вообще отказываться от их выполнения.
Переучить, перевоспитать ребенка-флегматика практически невозможно, поэтому вы должны основательно продумывать режим ребенка, его новые привычки, привязанности.
Флегматик любит работу по шаблону, по аналогии, поэтому давайте ему больше творческих заданий, побуждайте к поисковой исследовательской деятельности. Старайтесь чаще водить его на выставки, в музеи, в библиотеку пусть пополняет свой эмоциональный опыт, развивает любознательность.
Учитывая его эмоциональную сдержанность, чаще рассказывайте ему о том, что переживаете вы или другие люди в различных ситуациях, учите его понимать собственное эмоциональное состояние и выражать его с помощью рисунка, танца, литературного произведения (стихотворения, рассказа, сказки) и т. д.