Литература
Аржакаева Т. Создание зоны ближайшего развития. Сотрудничество учителя и педагога-психолога в исполнении ФГОС НОО // Школьный психолог. 2013. 2 (508) (февраль). C. 2734.
Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. Психодиагностические таблицы. Психодиагностические методики. Коррекционные упражнения. М.: Ось-89, 1998.
Бидструп Х. 200 лучших работ. М.: Издательский Дом Мещерякова, 2007.
Глухова О.А. Психолого-педагогическая поддержка адаптации пятиклассников к школе // Классный руководитель. 2011. 1. С. 316.
Жарова Л.В. На трудном этапе. Итоговая диагностика развития и учебной деятельности выпускников начальной школы // Начальная школа (журнал). 1999. 12. С. 2932.
Здоровьесберегающие технологии в системе общего образования Ставропольского края / Под ред. Г.М. Соловьева. Ставрополь: Сервисшкола, 2003. С. 128129.
Ишков А.Д. Учебная деятельность студента: психологические факторы успешности. М.: АСВ, 2004. С. 168169.
Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя / [А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. М.: Просвещение, 2010.
Князева Т.Н. Психологическая готовность ребенка к обучению в основной школе: структура, диагностика, формирование. СПб.: Речь, 2007.
Познай себя. Диагностические методики самопознания. Ставрополь: СКИУУ, 1993. С. 2426.
Тихомирова Л.Ф. Развитие познавательных способностей детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль: Академия развития, 1997. С. 200201.
Тихомирова Л.Ф. Развитие интеллектуальных способностей школьника. Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль: Академия развития, 1997. С. 7576.
Тихомирова Л.Ф., Басов А.В. Развитие логического мышления. Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль: Академия развития, 1997. С. 222223.
Уфимцева Л.П. Психологическая диагностика младших школьников к переходу на II ступень обучения // Начальная школа (журнал). 2004. 4. С. 1216.
Приложения
Приложение 1
Бланк для ответов школьников
Фамилия, имя учащегося ___________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Возраст ___________________________ Класс _______________
Школа ___________________________________________________
Дата обследования ________________________________________
Задание 1.1.
Задание 1.2.
1. Город (автомобиль, здание, толпа, улица, велосипед).
2. Река (берег, рыба, тина, рыболов, вода).
3. Больница (укол, врач, градусник, больные).
4. Игра (шахматы, игроки, штрафы, правила, наказания).
5. Лес (почва, грибы, охотник, дерево, волк).
Задание 1.3.
Над городом низко повисли снеговые ____________________. Вечером началась _________________________. Снег повалил большими ____________________________. Холодный ветер выл как ___________________ дикий _____________________. На конце пустынной и глухой ________________________ вдруг показалась какая-то девочка. Она медленно и с ________________________ пробиралась по ______________________________. Она была худа и бедно ________________________. Она продвигалась медленно вперед, валенки сваливались с ног и __________________ ей идти.
Задание 1.4.
1) Старые лебеди склонили перед ним горые шеи.
2) Зимой в саду расцвели яблони.
3) Взрослые и дети толпились на берегу реки.
4) Внизу над ними расстилалась пустыня.
5) В ответ я киваю ему рукой.
6) Солнце доходило до верхушек деревьев и тряталось за ним.
7) Сорняки шыпучи и плодовиты.
8) Настоле лежала карта нашего города.
9) Самолет сюда, чтобы помочь людям.
10) Скоро удалось мне на машине.
Задание 2.1.
1. Тебе нравится в школе?
а) да;
б) не очень;
в) нет.
2. Утром ты всегда с радостью идешь в школу, или тебе часто хочется остаться дома?
а) иду с радостью;
б) бывает по-разному;
в) чаще хочется остаться дома.
3. Если бы учитель сказал, что завтра в школу не обязательно приходить всем ученикам, ты пошел бы в школу или остался дома?
а) пошел бы в школу;
б) не знаю;
в) остался бы дома.
4. Тебе нравится, когда у вас отменяют какие-нибудь уроки?
7) Сорняки шыпучи и плодовиты.
8) Настоле лежала карта нашего города.
9) Самолет сюда, чтобы помочь людям.
10) Скоро удалось мне на машине.
Задание 2.1.
1. Тебе нравится в школе?
а) да;
б) не очень;
в) нет.
2. Утром ты всегда с радостью идешь в школу, или тебе часто хочется остаться дома?
а) иду с радостью;
б) бывает по-разному;
в) чаще хочется остаться дома.
3. Если бы учитель сказал, что завтра в школу не обязательно приходить всем ученикам, ты пошел бы в школу или остался дома?
а) пошел бы в школу;
б) не знаю;
в) остался бы дома.
4. Тебе нравится, когда у вас отменяют какие-нибудь уроки?
а) не нравится;
б) не знаю;
в) нравится.
5. Ты хотел бы, чтобы тебе не задавали никаких домашних заданий?
а) не хотел бы;
б) не знаю;
в) хотел бы.
6. Ты хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены?
а) нет;
б) не знаю;
в) хотел бы.
7 Ты часто рассказываешь о школе своим родителям?
а) часто;
б) редко;
в) не рассказываю.
8. Ты хотел бы, чтобы у тебя был другой, менее строгий учитель?
а) мне нравится наш учитель;
б) точно не знаю;
в) хотел бы.
9. У тебя в классе много друзей?
а) много;
б) мало;
в) нет друзей.
10. Тебе нравятся твои одноклассники?
а) нравятся;
б) не очень;
в) не нравятся.
Задание 2.2.
Я учусь в школе потому, что______________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
____________________________________________________________
___________________________________________________________
Задание 3.1.
Любимый предмет
1 место __________________________________________
2 место __________________________________________
3 место __________________________________________
Составь расписание уроков
Задание 3.2.
Любимое занятие в свободное время
1 место __________________________________________
2 место __________________________________________
3 место __________________________________________
Приложение 2
Опросник для родителей
«Определение типа темперамента»
Уважаемые родители! Чтобы грамотно выстроить обучение, осуществлять индивидуальный подход к вашему ребенку, своевременно оказывать ему(ей) необходимую психологическую поддержку, учителю (классному руководителю, учителям-предметникам в пятом классе) нужно знать индивидуальные особенности ребенка, в частности, особенности проявления темперамента. Заполните, пожалуйста, бланк, прочитав утверждения, приведенные ниже.
На бланке справа от номера вопроса поставьте «+», если описанное в утверждении проявление поведения характерно для вашего ребенка, или «-», если подобное поведение ему не присуще.
Ф.И. ребенка: __________________________________
Класс: ________
Ф.И.О. лица, отвечающего на вопросы: ________________________
______________________________________________________________
Кем вы приходитесь ребенку? _________________________________
Дата проведения тестирования: _______________________________
Ф.И. ребенка: _Класс:_
Ф.И.О. лица, отвечающего на вопросы:
Кем вы приходитесь ребенку? _ Дата проведения тестирования:
Утверждения
1. Легко ориентируется в новой обстановке.
2. Быстро входит в работу.
3. Быстро принимает решения.
4. Темп работы высокий, но непоследовательный: легко увлекается новыми делами.
5. Внимание легко переключается.
6. Легко поддерживает контакты с людьми.
7 Из-за конфликтов не переживает, к рефлексии[4] не склонен.
8. Легко прощает недостатки.
9. В работе энергичен, в общении жизнерадостен.
10. Засыпает быстро, сон крепкий.
11. В новой обстановке тревожен.
12. В новых условиях работы напряжен, боится начала.
13. При неудачах настроение быстро портится. Часто чувствует себя несчастным.
14. Темп работы ровный, уверенный только в спокойной обстановке.
15. В отношениях с людьми легко привязывается, склонен к рефлексии.
16. Сильно переживает из-за конфликтов.
17. Самооценка в общении занижена.
18. В работе самокритичен.
19. Пессимистичен.
20. Утомление вызывает бессонницу.
21. В новой обстановке активен.
22. Легко и энергично входит в работу, работает увлеченно.
23. При неудачах гневлив, вину на себя берет редко.