И еще, сказал Степка. Зачем тебя вызывал Сан Саныч?
Однажды, а дело было во время весенних каникул, Степка обнаружил в старых школьных архивах странную книгу. Издания конца девятнадцатого века. Прочитать он ее прочитал, но толком ничего не понял. Тогда он направился прямехонько к Сан Санычу и потребовал у него разъяснений по поводу отдельных мест в книге. Сан Саныч ничего разъяснять не стал, книгу у Степки отобрали, а архив срочно ликвидировали. Неделю Сан Саныч ходил по школе сам не свой. С тех пор он периодически вызывает нас к себе. По очереди. Для профилактики.
А что это была за книга, Степка нам так и не сказал.
Он спросил, как чувствует себя Ленка.
Степка ничего не ответил и подошел к двери. На пороге он обернулся.
А откуда он знает, что ты был у Ленки?
Я пожал плечами. Наивный вопрос. Сан Саныч знал все.
Ладно, Степка шагнул в коридор. Дверь с легким шелестом исчезла в стене. Я полетел. Если что, сразу вызывай. А незнакомцев попробуй отыскать без картотеки.
Погоди, вспомнил я. У Сан Саныча еще был Бакунин.
Кто? не понял Степка.
Бакунин, повторил я. Станислав Сергеевич.
Степка широко распахнул глаза и уставился на меня. Потом закусил губы и побледнел. Я впервые видел Степку таким испуганным.
Бакунин, Гжановский, Янович, медленно произнес он. Это уже слишком. Что происходит, Сашка?
Степка постоял, потом резко повернулся и быстро зашагал по коридору. Дверь за ним бесшумно встала на свое место.
Вот так, тихо сказал я сам себе. Происходит непонятное
На душе, вдруг, сделалось тоскливо.
Впервые нас привели в Информаторий пять лет назад. Тогда у него еще не было филиалов в Хьюз штате и на Ганимеде. Помню, Информаторий поразил меня тишиной и странным жутковатым величием. Я знал, что в подземных помещениях хранятся такие кристаллы, в которых есть все на свете. Нет, я, конечно, понимал, что это просто информация вот как, например, в старинных книгах. Буквы, слова, а прочитаешь всё подряд, и представляется тебе холодный север, долгая полярная ночь и затертый во льдах «Седов». Но в Информатории книг не было, а были чудесные кристаллы в которых жил, спрятанный кем-то, луч света. Он превращал кристаллы в волшебные фонарики, и они весело мерцали по ночам разноцветными огоньками. Мне казалось, что это сама История зажигала на берегах бесконечной реки свои костры Памяти. И вспыхивали зарницы, стучали копытами горячие кони, полоскали на ветру разноцветные флаги.
Информаторий поражал не только мое воображение. Многие в школе относились к нему с какой-то робостью. Особенно, первогодки. И это чувство оставалось потом на всю жизнь. Ведь получалось, что в Информатории был спрятан весь наш огромный мир.
Я подошел к видеотору и опустился в кресло. Потом медленно положил руки на клавиатуру. Экран слегка засветился. В левом верхнем углу возникла трафаретная надпись: «Ваш шифр. Цель работы»
«А Степка снова на дельтаботе», вдруг мелькнула мысль.
Мелькнула и тут же пропала. Ну и что? Ну и что, что на дельтаботе? Не всегда приказы взрослых следует выполнять. Иногда стоит и подумать. Сан Саныч сам так говорил.
Тоскливое чувство не проходило. Оно засело во мне, точно заноза и мешало сосредоточиться.
«Происходит непонятное» это словно предчувствие чего-то. И это «что-то» уже не за горами.
Я стиснул зубы и быстро набрал на клавиатуре свой шифр. Экран мгновенно покрылся сеткой. Подумав, я высветил на ней схему: «Цель работы: игра в поиск».
Больше всех мой метод работы на машине нравился Сан Санычу и Ленке. Степка же не одобрял его. «Я уж не маленький, чтобы в бирюльки играть», сердился он. Впрочем, не объясняя, что такое «бирюльки». Сан Саныч же, напротив, твердил нам с самых пеленок, что в любом взрослом всегда должен жить мальчишка.
А Ленка, так та просто принимала мой метод как нечто само собой разумеющееся. И поколебать ее убеждения не мог даже Степка. «Человек должен играть!» говорила Ленка. «Иначе, зачем тогда жить?» Она порой бывала, категорична до максимализма. Но если ей это говорили в глаза, она смеялась: «Играть нужно. Но не в жизнь». Вот и пойми ее после этого.
Итак, начнем. Первое. Вводные данные.
Утром 7.7.01.1 двое неизвестных посетили больницу «Ласточкино гнездо». Адрес больницы: Крым, Ялта. Цель посещения: выяснить у бальной Паниной Е. К. некоторые подробности учебного полета на дельтаботе г в/п 2.7.01, полигон школы номер 100 в результате которого на полигоне произошла катастрофа. Имена неизвестных, предположительно: Юзеф Янович и Мстислав Гжановский. В качестве транспорта доставки неизвестные использовали космический бот класса «С» биплан; тип: «косая капля».
Второе. «Игра в прятки». Вводная часть, непосредственно поиск, вывод информации. В разделе «Поиск» установить настоящие имена неизвестных, место их работы, автобиографию.
Третье. «Игра в логику». Вводная часть, непосредственно логико-текст, разбор текста. Вводная часть: «Игра в прятки». В разделе логической текстовки установить цель посещения неизвестными больной Паниной Е. К.
Четвертое. Дополнения. Играть в учебном порядке. Обращаться к партнеру в исключительных случаях.
Я кончил набирать текст и еще раз внимательно перечитал его. Кажется, все было верно. Степка, видимо, напутал с трактовкой текста, вот у него и не вышло.
Ну что же, пора начинать. Я нажал клавишу «Ввод информации» и чуть не свалился со стула на экране возник Десантник.
Привет! бодро бросил он, пританцовывая посреди какого-то заснеженного леса.
Этот мушкетер снова был в одних лишь плавках. А с неба, между прочим, падал снег. Настоящий. И тайга вокруг, похоже, была тоже настоящая.
Секунду-другую я растерянно моргал на экран, потом вскочил.
Чокнулся?! заорал я. Ты как туда попал?
Десантник весело махнул рукой в сторону заснеженного леса.
Прилетел.
На чем?!
На машинке.
На какой такой машинке? Десантник, я перешел на ласковый тон. Снег же вокруг. Садись в свою машинку и улетай обратно!
Теперь растерялся Десантник. Он отступил назад и испуганно спросил:
Зачем?
Холодно ведь! Простудишься и заболеешь!
Этот тип тут же заулыбался.
Не а, радостно сообщил он, снова подпрыгивая то на одной, то на другой ноге. Я уже весь первый цикл прошел. Вот.
Я мысленно присвистнул. В восемь лет пройти весь первый цикл общего курса физической подготовки Лично мы со Степкой прошли его в десять лет. Ленка, правда, в девять. Так то Ленка
Врешь? спросил я.
Десантник отрицательно покачал головой. Потом легким движением поправил на талии космопояс.
Тебе Стёпка передал, как этик двух зовут? спросил он.
Передал.
Ага, Десантник потоптался на месте. Ну, тогда я пошел.
Он повернулся и прямиком направился к дельтаботу. Тот, оказывается, стоял рядом. Десантник забрался в него, помахал мне рукой и взмыл в небо. На поляне вслед за дельтаботом взметнулся маленький снежный смерч. Изображение пропало.
Я покачал головой и опустился в кресло. Ну и тип. Где только таких делают?
И здесь я, вдруг, замер. Я вспомнил, что Десантник появился на экране видеотора без вызова. Просто так. Словно прервать работу БИМ для него не составляло труда. Выходит, Десантник имел прямую связь с машиной?
Я удивленно откинулся на спинку кресла. Но ведь подобными полномочиями наделен весьма ограниченный круг людей. В школе, насколько мне было известно, право прямой связи имел только Сан Саныч.
Мои мысли прервал мелодичный звук зуммера. На экране возникла надпись: «Игра в логику. Раздел: логико-игровая текстовка. Информация отсутствует. Подтвердите свой шифр»
Спокойно, сказал я, недоверчиво глядя на экран. Без паники.
В подобных ситуациях Ленка, светлая голова, советовала постоять вверх ногами. По её мнению лишь йога могла оградить человека от стрессовых перегрузок. И все бы ничего, но Степка как-то попробовал встать в подобную позу и с тех пор стал питать ко всей философии йоги поразительное недоверие. Правда, дело было на уроки математики, когда Сан Саныч неожиданно заявил, будто бесконечно большие величины, собственно, ничем не отличаются от бесконечно малых. Это вызвало в классе определенный шок, и Степка тут же встал на голову. Эффект оказался поразительным. Степкины одноклассники впали в восторженную панику и моментально последовали его примеру. Все без исключения. А Сан Саныч, вместо того, чтобы должным образом отреагировать на подобное безобразие и потребовать от учеников немедленной перемены положения в пространстве всех ног и всех голов, с задумчивым видом продолжил объяснение Галловской теории. В итоге, к концу урока, йога обрела в лице учащихся третьего класса двенадцать заклятых врагов. Причем, вполне усвоивших теорию больших и малых величин.
Так, я встал и с нарастающим беспокойством прошелся взад-вперед перед висевшим в воздухе полупрозрачным экраном. Нет информации, значит
Это был абсурд. Нехороший абсурд. От которого холодеет в груди. И я это понимал. Ведь в данной ситуации БИМ располагала для анализа всей необходимой информацией. Она просто не имела права так отвечать! Выходит, дело было в чем-то другом.