Л.К. Серова, Р.Н. Терехина
Психология личности спортивного тренера. Монография
Рецензенты
Макаров Юрий Михайлович. ФГБОУ ВПО «Национальный государственный университет физической культуры, спорта и здоровья имени П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург», профессор кафедры теории и методики спортивных игр,
Николаев Алексей Николаевич. ФГБОУ ВПО «Псковский государственный университет», профессор кафедры дефектологии
Введение
В спорте главными личностями являются тренер и спортсмен. Их взаимодействие образуют систему. В науке систему определяют как некое организованное единство.
Систе́ма (от др. греч. σύστημα целое, составленное из частей; соединение) множество элементов, находящихся в отношениях и связях друг с другом, которое образует определенную целостность, единство (31)
Система «тренер-спортсмен» представляют собой систему управления. Управление это процесс воздействия на объект с целью достижения какого-либо результата. Тренер является субъектом управления, спортсмен объектом управления. В начале занятий спортом спортсмен полностью подчинен тренеру. Но с повышением квалификации спортсмен все более становится сотворцом спортивных достижений. Русский демократ Н.Г. Чернышевский писал: «Чем выше мы будем подниматься по лестнице форм, тем сильнее и сильнее общая жизнь целого организма будет брать перевес над жизнью отдельных членов» (26).
Спортивная, соревновательная деятельность проходит на фоне экстремальных условий спортивной борьбы. Это и высокие, и высочайшие физические и психические напряжения, проблемы тактики противоборства с соперниками, и разнообразные условия внешней среды, климатические и временные изменения. Все это требует наличия у участников состязаний особых личностных качеств.
Определяющая роль в успехе спортсменов принадлежит личности тренера. Каким должен быть тренер, чтобы воспитывать чемпионов? Решению этого вопроса и посвящена данная книга. В ней дана структура личности тренера и рассмотрен каждый из аспектов этой структуры.
Данное пособие будет полезно как начинающим тренерам, студентам тренерских факультетов, так и опытным тренерам для коррекции каких-то элементов управления спортсменом.
Глава 1
Личность тренера
1.1. Понятие о личности
Понятие личности одно из самых сложных в психологии, так как личность человека нельзя определить в полном объеме какими- либо терминами.
Слово «личность» этимологически близко к словам «личина» и «маска», то есть под этими понятиями подразумевается некое социальное лицо, которое человек «надевает», взаимодействуя с окружающими его людьми, выполняя какие-то социальные роли. Английское слово «personality» происходит от латинского «persona», обозначавшего маску, которую надевали актеры в античном театре во время представления.
Понятие личности в психологии начало складываться лишь в XX веке. В 1937 году Г. Олпорт сформулировал следующее определение: личность это динамическая организация всех психофизических систем человека, определяющая его поведение и мышление (22).
«Личностное», выступая в виде философской идеи, выразилось в ряде понятий, таких как «целостность», «гармоничность», «свобода», «всесторонность развития», «субъект», «субъект воления», «свобода воли», «оригинальность», «суверенность», «гуманность», «идеальная личность», «превращенная личность», «симфоническая личность», «индивидуальность». Предмет собственно психологического анализа отразился в понятиях «сознание», «воля», «душа», «потребность», «активность», «темперамент», «характер», «нравственное поведение», «способности», «идеалы», «мотивы», «установки», «настроения», «нравственные чувства», «переживания» (13).
Жизнь и деятельность человека обусловлены единством и взаимодействием биологического и социального факторов, при ведущей роли социального фактора.
Понятие «индивид» определяется как биологический организм, носитель общих генотипических свойств биологического вида (индивидом человек рождается), а понятие личность как социально-психологическая сущность человека, формирующаяся в результате усвоения им общественных форм сознания и поведения (личностью человек становится под влиянием жизни в обществе, воспитания, обучения, общения, взаимодействия).
В отличие от социологии, которая рассматривает личность как продукт общественных отношений, психология учитывает, что личность не только объект общественных отношений, не только испытывает социальные воздействия, но и преломляет, преобразует их, поскольку постепенно личность начинает выступать как совокупность внутренних условий, через которые преломляются внешние воздействия общества. Эти внутренние условия представляют собой сплав наследственно-биологических свойств и социально обусловленных качеств. По мере формирования личности внутренние условия становятся более глубокими, в результате одно и то же внешнее воздействие может оказывать на разных людей разное влияние. Таким образом, личность не только объект и продукт общественных отношений, но и активный субъект деятельности, общения, сознания, самосознания.
Особенная и непохожая на других личность в полноте ее духовных и физических свойств, характеризуется понятием «индивидуальность». Индивидуальность выражается в наличии разного опыта, знаний, мнений, убеждений, в различиях характера и темперамента. Мотивация, темперамент, способности, характер основные параметры индивидуальности (19).
С понятием личности связано понятие личностного пространства.
К. Левин дал характеристику личности как некой целостности, включающей в себя собственное личностное пространство. Граница психологического пространства позволяет сохранить целостность личности, регулируя процессы взаимопроникновения «фактов» при взаимодействии личности и окружающей среды (25).
Ф. С. Перлз, который исследовал контакты субъекта с внешним миром, считал, что точка соприкосновения между человеком и окружающей средой является «границей контакта». Именно на этой границе расположены психологические события: мысли, поступки, эмоции, которые являются формой жизненного опыта и результатом встречи этих событий на границе с окружающим миром. Умение провести четкую грань между собственным «Я» и окружающим миром Перлз считает одним из значимых критериев здоровья личности и ее адекватности (11).
Теория психологических систем, рассматривающая человека как многомерный мир, определяет, что в процессе взаимодействия субъекта с объектом рождается новая реальность сверхчувственная, то есть качественно новое образование, не сводимое ни к субъективному, ни к объективному. Это реальность, которая открывается при попытках мысли проникнуть в пространство, существующее между духом и материей, объективным и субъективным (5).
В настоящее время возникла тенденция рассмотрения человека как целостной развивающейся системы, определения места человека в современном мире с его все усложняющимися проблемами (6).
Система личности есть сложное образование, имеющая свою структуру. Ее структура рассматривается в следующем параграфе.
1.2. Структура личности
Структура строение и внутренняя форма организации системы, выступающая как единство устойчивых взаимосвязей между ее элементами, а также законов данных взаимосвязей. Структура неотъемлемый атрибут всех реально существующих объектов и систем (31).
В свое время на Западе широкое распространение получила так называемая «теория черт», которая рассматривает личность как комплекс определенных личностных черт. Эта теория нашла свое выражение и в практической области: на ее основе разрабатывались и разрабатываются личностные опросники, которые дают массу полезной информации. К числу таких методик например, относится популярный 16-тифакторный тест Р. Кеттелла.
Список личностных черт, по Кэттеллу:
1. Уверенность в себе покорность.
2. Интеллектуальность, аналитичность ограниченность, отсутствие воображения.
3. Зрелость ума глупость, непоследовательность, подверженность влиянию.
4. Непостоянство, суетность рассудительность, стоицизм, сдержанность.
5. Невротичность отсутствие невротичности.
6. Черствость, цинизм мягкость.
7. Своевольность, эгоизм доброта, ненавязчивость терпимость.
8. Ригидность, тираничность, мстительность покладистость, дружелюбие.
9. Злобность, черствость добросердечие, обходительность.
10. Деморализованность, аутизм-реализм.
11. Сильная воля, добросовестность вялость, непоследовательность, импульсивность.
12. Интеллектуальность простота, недисциплинированный ум.
13. Отсутствие уверенности, инфантильность зрелость, тактичность.
14. Асоциальность, шизоидность открытость, идеализм, готовность сотрудничать.
15. Веселость, энтузиазм, остроумие ощущение несчастья, разочарованность, неповоротливость.
16. Активность, нервозность самообладание, ригидность, конформизм.
17. Невроз, психопатия эмоциональная зрелость.
18. Чрезмерная чувствительность, экспрессивность флегматичность.
19. Злость, мелочность естественность, дружелюбие, открытость.
20. Эмоциональность (неадекватная) неэмоциональность.
21. Подъем, экспрессивность, разнообразие интересов замкнутость, спокойствие, ограниченность.
22. Доступность, теплота, сентиментальность замкнутость, холодность, мизантропия.
23. Ветреность, тщеславие, притворство заурядность, безыскусность.
24. Агрессивность, параноидальность надежность, добросердечность.