Соблюдение режима освещённости, температурного режима.
Тщательное наблюдение за состоянием детей во время занятия.
Оказание помощи малышам в момент их одевания после занятия перед переводом их в групповой блок.
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ, ПОСЕТИТЕЛЯМИ, АДМИНИСТРАЦИЕЙ И КОЛЛЕГАМИ
Педагог строит всю свою работу в режиме полной открытости и абсолютной доступности для родителей, коллег, администрации и посетителей, приглашенных администрацией для ознакомления с Шахматной Шкатулкой.
Любой родитель вправе присутствовать на любом занятии своего ребенка от начала и до конца. То же относится и к остальным участникам процесса администрации, проверяющим, гостям дошкольного учреждения, коллегам.
Педагог ведет активную работу с администрацией и воспитателями показывая, разъясняя, включая их в содействие целям и задачам Шахматной Шкатулки. Посещает родительские собрания, проводит открытые занятия и участвует в системе мероприятий с выходами в город и в другие залы дошкольного учреждения.
Активно использует в своей работе гигантскую доску на улице на прогулочной территории детского сада, а также организует базу для распространения занятий, освоенных в Шахматной Шкатулке на игральные комнаты в группах.
РАБОТА В ИНТЕРНЕТЕ
Педагог ведёт активную работу в Интернете и в частности держит раздел о Шахматной Шкатулке как минимум на двух интернет ресурсах.
В Интернете информация о Шахматной Шкатулке распространяется небольшими иллюстрированными материалами.
В настоящий момент их больше 1200!
Педагог активно изучает весь доступный опыт шахматного преподавания в России и за рубежом, общается с коллегами по цеху из других регионов, обменивается опытом и информацией.
В частности в 2018 году мы приняли активное участие во Всероссийском проекте Шахматного всеобуча, проводившимся Российской Федерацией Шахмат и Министерством образования России (под руководством Костьева А. Н.)
Из маленького Урая на конкурсный отбор были представлены сразу три работы, в том числе два пакета из нашего детского сада (М. В. Тришиной и А.А.Ратушного)
РАБОТА В ГОРОДЕ И НА ВЫЕЗДЕ
Педагог активно сотрудничает с рядом общегородских структур и объединений (городские библиотеки, городское методическое объединение шахматных педагогов и др.), посещает другие учебные заведения, оказывая им посильную консультативную и информационную поддержку, активно посещает крупные шахматные центры страны (в Ханты-Мансийске, Москве, Санкт-Петербурге, Екатеринбурге, Тюмени и др.)
А также активно участвует в городских, окружных мероприятиях и интернет акциях, поддерживает в боеспособном состоянии свою спортивную форму.
В качестве примеров упомянём выступления в Центральной городской библиотеке, проведение городского Дня шахмат на площади Первооткрывателей нефти (мы её именуем Площадь трёх куполов), проведение уже трёх ежегодных турниров дошкольников «Алая ладья», проведение совместно с мастерами из Югорской Шахматной Академии городского сеанса одновременной игры и открытых мастер-классов, проведение совместно с ДК «Нефтяник» Шахматного Новогоднего праздника «Сеанс Деда Мороза», активное участие в работе городского методобъединения преподавателей шахмат (руководитель В. А. Акиншина).
Представляли наш опыт на общероссийской конференции проекта «Шахматный Всеобуч» в г. Сочи.
МАТЕРИАЛЬНАЯ БАЗА
Сегодня впервые я начинаю публиковать описание устройства «Шахматной шкатулки»
Шахматная шкатулка это наименование реально апробированной технологии обучения детей шахматам в дошкольном учреждении детском саду.
Сегодня публикую описание минимальной материальной базы для достижения функциональной готовности «Шахматной Шкатулки»
Большая шахматная доска на полу: 4 метра на 4 метра
Размер одной клетки 50см х 50 см квадрата
Демонстрационные магнитные доски минимум две
Столики шахматные шесть
Столики детские для настольных игр три
Стулья крупные детские шесть
Стулья средние детские шесть
Стульчики маленькие детские шесть
Стул для руководителя один
Шкаф книжный закрывающийся для принадлежностей один
Передвижные стеллажи трехярусные два
Системные блоки для ПК шесть
Системные блоки для ПК шесть
Мониторы для ПК шесть
Монитор настенный крупный многофункциональный один
Комплект крупных фигур для гигантской доски один на 32 фигуры
Комплекты демонстрационных фигур три два шахматных и один дополнительный для сказочных фигур
Комплекты шахматных фигур девять
Комплект из различных сказочных фигурок шестьдесят фигурок
Часы шахматные три и один комплект демонстрационный на стене
Библиотека шахматных книг минимум двенадцать
Библиотека шахматных раздаточных материалов минимум три разных комплекта
Библиотека шахматных обучающих программ проверенный необходимый минимум:
Динозаврики
Шахматные сказки
Алладин
Чессмастер
Сказочные шахматы
Искусственная шахматная ёлка один комплект
Шахматные костюмы включая короны и маски минимум шесть
Число розеток на стенах минимум десять пар по схеме четыре пары на одной стороне и шесть пар на противоположной
Размеры помещения рекреации минимальные 560 см х 450 см
Окон минимум два трехстворчатых с большими подоконниками
Синтезатор минимум один
Набор музык трёх типов танцевальная детская, релаксационная, шахматная детская
Освещение в идеале светящийся потолок, но, как минимум, четыре независимых источника освещения.
В целом все компьютеры должны размещаться в идеале в недоступном для детей месте, поэтому на иллюстрации нижний компьютер не подключен.
РАЗНООБРАЗИЕ ДОСОК
Ребёнок попадая в Шахматную Шкатулку первым делом окунается в разнообразие множества шахматных досок. Перед его глазами постоянно находятся помимо гигантской шахматной доски на полу, где он может ощутить себя шахматной фигуркой, целый набор самых разных решений шахматной доски по размерам, по форме и по цветовой гамме.
Он видит и магнитные вертикальные демонстрационные доски, и стандартные шахматные игровые доски, и гексогональную доску и доску цилиндрическую, и доску тор (спасательный круг) и доску на троих с возможностью для белопольных и чернопольных слонов менять свою масть.
Естественно разнообразие досок органично дополняется и разнообразием шахматных фигур, но фигуры это тема отдельного освещения.
РАССТАНОВКИ СТУЛЬЕВ
Стульев у нас восемнадцать. На одно занятие в группе приходит обычно шесть-двенадцать детей. Поэтому основных расстановок стульев три.
«Урочная» двенадцать стульев располагаются перед большим демонстрационным монитором закреплённом на стене, образуя как бы мини кинотеатр. До экрана порядка полутора двух метров. Здесь рассаживаются пришедшие «на урок» и первые пять семь минут смотрят и слушают учебное занятие на мониторе или проводимое преподавателем на расположенной рядом с монитором демонстрационной доске.
«Сеансовая» стулья располагаются с одной стороны от шахматных столиков и дети рассаживаются для игры с преподавателем, дающим сеанс одновременной игры.
«Классическая» стулья расставляются для игры двух партнеров за каждым из шести шахматных столиков.
РАССТАНОВКА СТОЛИКОВ
Многообразие начинается с расстановок столов.
В некоторых случаях, особенно при работе с самыми маленькими посетителями, полезно расставить столы так, чтобы каждый малыш мог поиграть с фигурками на столе самостоятельно.
Стулья здесь не нужны.
Каждый ребёнок сам определяет количество необходимых ему для занятия фигурок.
Все полностью автономны.
На такую самостоятельную игру в структуре времени всего занятия полезно выделить 34 минуты.
Эта расстановка позволяет минимизировать риски при конфликте интересов детей и каждому даёт достаточное пространство для самореализации.
Детки такой эпизод в занятиях очень любят.
Здесь у них не возникает ситуаций «непонимания» происходящего».
ГЛАВНОЕ ПРОТИВОРЕЧИЕ ДЕТСКОГО САДА
ПРИСМОТРИМСЯ!
С одной стороны игра признается ведущей деятельностью дошкольника.
Так Светлана Ушакова из Липецка написала целый реферат на тему: «Игра основной вид деятельности ребёнка дошкольного возраста».
Посмотрите по ссылкам Гугла а их под миллион:
Игра основной вид деятельности детей дошкольного возраста
Игра ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста