Таким образом, для коррекции тревожности нами использованы комплексные меры:
родительские собрания: «Радость воспитания», «Пути к сердцу ребенка»;
тренинговые занятия для родителей «Осознанное родительство»;
семинары для педагогов «Особенности формирования механизмов психологической защиты у детей дошкольного возраста», «Эмоциональные нарушения в детском возрасте тревожный ребенок»;
индивидуальные консультации для родителей и педагогов по проблемам «ребенок-родитель», «ребенок-воспитатель»;
реализация коррекционно-развивающей программы для детей средних, старших, подготовительных групп по укреплению психического здоровья и профилактики нервно-психических расстройств.
Основными направлениями деятельности сотрудников ДОУ по сохранению здоровья дошкольников являются:
рациональная организация воспитательно-образовательного процесса в соответствии с требованиями СанПиН 2.4.1.124903 и письма МО РФ от 14.03.200 65/2316;
создание условий для организации двигательной активности воспитанников, включающей в себя занятия физкультурой, плаванием, динамические часы и активные паузы в режиме дня, а также физкультурно-оздоровительную работу в микросоциуме;
организация рационального питания и витаминизация воспитанников;
дифференцированный подход к детям в соответствии с их индивидуальными способностями, здоровьем и региональными особенностями;
система работы с детьми по формированию здорового образа жизни, воспитанию потребности в постоянном физическом самосовершенствовании.
Анализ состояния здоровья детей за период с 09.2005г. по 2008г. включительно.
Экспериментальные группы начали свою работу с 09.2005г., участвовало две группы (2 мл. гр. Б, ср. гр. Б), общее количество детей на начало эксперимента 50 человек. К 2007 году участников эксперимента 45 человек. За весь период с 2005г. по 2008г. постоянных участников 42 человека (т.е. за весь период дети выбывали и прибывали в те группы, где проводился эксперимент).
В 2005 году зарегистрировано 44 случая заболевания, из них 7 случаев ветряной оспы, в 2006 году зарегистрировано 117 случаев, из них 41 случай ветряной оспы. В 2007 году зарегистрировано 63 случая ОРЗ, что по сравнению с 2006 годом на 13 случаев меньше. В 2008 году зарегистрировано 318 случаев, что на 64 случае меньше, чем в 2007 году. В связи с этим, пропуск по болезни на 1 ребенка составил в 2005 году 5.6 дня, 2006 году 16.0 дн., 2007 году 8.5 дн., 2008г. 7.7дн.
Продолжительность болезни одним ребенком в 2006 году увеличилось за счет ветряной оспы и осложнений после перенесенной инфекции.
На начало эксперимента детей с первой группой здоровья не было. К концу 2007 года в экспериментальной группе 5 детей имеющих I гр. здоровья. Так как у детей наблюдалась стойкая ремиссия, они были переведены со второй группы здоровья в первую.
Количество детей с III группой здоровья уменьшилось с 5 до 2, за счет выбывших за пределы города Воркуты.
Общее количество детей состоящих на ДУ с 12 сократилось до 7, за счет детей снятых с ДУ по выздоровлению, а также выбывших за пределы города Воркуты.
Проанализировав данные, можно сделать вывод, что применяемые профилактические закаливающие процедуры позволили укрепить иммунитет детей к заболеваниям. Заболевания протекают за меньшее количество дней.
В 2005 году по ДОУ пропуск по болезни одним ребенком составил 16.0 дн.
В 2006 году 15.2 дн.
В 2007 году 14.1 дн.
В 2008 году 17,3 дн.
Анализ развития физических качеств и физической подготовленности детей показал следующие результаты.
Октябрь 2005г. низкий уровень развития основных видов движений: ходьба, бег; прыжки в высоту; метание.
Эти результаты требовали особого внимания при организации и планировании работы по физическому воспитанию. Чтобы обеспечить повышение двигательных качеств и нарастание мышечной силы, а также оптимизировать двигательную активность детей, педагогами МДОУ использовался подбор рационального сочетания видов упражнений, который вел к наибольшей двигательной активности детей, чередованию основных видов движений, повторению каждого упражнения. Многократные повторения упражнений формировали и упрочивали двигательные динамические стереотипы, составляющие основу двигательных навыков. Кроме физкультурных занятий, занятий плаванием, проводились динамические часы, физкультурный кружок «Степ-аэробика».
Проанализировав данные, можно сделать вывод, что применяемые профилактические закаливающие процедуры позволили укрепить иммунитет детей к заболеваниям. Заболевания протекают за меньшее количество дней.
В 2005 году по ДОУ пропуск по болезни одним ребенком составил 16.0 дн.
В 2006 году 15.2 дн.
В 2007 году 14.1 дн.
В 2008 году 17,3 дн.
Анализ развития физических качеств и физической подготовленности детей показал следующие результаты.
Октябрь 2005г. низкий уровень развития основных видов движений: ходьба, бег; прыжки в высоту; метание.
Эти результаты требовали особого внимания при организации и планировании работы по физическому воспитанию. Чтобы обеспечить повышение двигательных качеств и нарастание мышечной силы, а также оптимизировать двигательную активность детей, педагогами МДОУ использовался подбор рационального сочетания видов упражнений, который вел к наибольшей двигательной активности детей, чередованию основных видов движений, повторению каждого упражнения. Многократные повторения упражнений формировали и упрочивали двигательные динамические стереотипы, составляющие основу двигательных навыков. Кроме физкультурных занятий, занятий плаванием, проводились динамические часы, физкультурный кружок «Степ-аэробика».
Основной целью кружка «Степ-аэробика» является реализация принципа развития двигательной активности детей на основе преобладания циклических упражнений. Ходьба, как один из видов циклических упражнений, оказывает значительное физиологическое воздействие на организм: в работу включается более 60% мышц.
Создание развивающей двигательной среды с широким комплексом действий и коррекционной насыщенностью, учет возрастных и индивидуальных особенностей детей, разнообразие методических приемов и способов организации детей, последовательность, систематичность, использование разнообразного спортивного инвентаря, музыкального сопровождения, повышающего эмоциональное состояние и активность детей, способствовало в 2006г, 2007г., 2008г. значительному повышению уровня развития основных видов движений.
Таким образом, прослеживается положительная динамика роста уровня физической подготовленности детей.
Представленные выше результаты работы также являются описанием содержания проекта «Построение единого здоровьесберегающего образовательного пространства развития ребенка в ДОУ и семье», реализуемого медико-педагогическим коллективом ДОУ в рамках экспериментальной деятельности.
Цель и задачи проекта направлены на разработку здоровьесберегающей модели ДОУ на основе интеграции усилий всех субъектов образовательного процесса посредством реализации комплексного подхода, психолого-медико-педагогического сопровождения развития ребенка. Целевые ориентиры проекта находят отражение в следующих направлениях:
Деятельность субъектов образовательного процесса в системе психолого-медико-педагогического сопровождения развития ребенка.
Взаимодействие родителей и педагогов в процессе оздоровления и воспитания ребенка дошкольника.
Модернизация управления ДОУ.
Результативность экспериментальной деятельности (на основе проведенного мониторинга) рассматривается коллективом МДОУ с двух позиций:
результативность для субъектов воспитательно-образовательного процесса дети, педагоги, родители;
результативность для образовательной системы города.
Основным критерием результативности является наличие и разнообразие новой деятельности, которая реализуется педагогическим коллективом в виде проекта «Построение единого здоровьесберегающего образовательного пространства развития ребенка в ДОУ и семье».
В ходе экспериментальной работы использовались следующие методы:
Выводы по результатам экспериментальной деятельности.
Проанализировав выполнение планов-графиков экспериментальной деятельности, нами сделаны следующие выводы:
Цель эксперимента достигнута, все поставленные задачи реализованы.
Продолжить деятельность по реализации модели физкультурно-оздоровительной и воспитательной работы с детьми дошкольного возраста.
Продолжить реализацию проекта «Построение единого здоровьесберегающего образовательного пространства развития ребенка в ДОУ и семье».