Школа Эми-Йоги идёт по пути Школы Будущего. Это значит, что нас интересует более глубокий подход. Развивая эмоциональный интеллект, способность управлять своими эмоциями, мы идём от управления энергетикой человека. Эмоции человека связаны с его инстинктивно-звериной природой. Мы всё ближе подбираемся к её сути, а значит и к освобождению человека от власти Зверя, Мы на пути энергоинформационного развития эмоционального интеллекта.
Школа занимает промежуточное положение между подходами традиционной психологии и эзотерическими подходами. Можно сказать, что подход нашей Школы это создание предпосылок для онаучивания практических подходов йоги.
Система Эми-Йога «заточена» на применение таких практик, которые доступны объективизации, а значит и применению научной методологии. Имеется в виду, прежде всего, работа с телесными микрореакциями. С одной стороны, напряжение или расслабление участков тела это ощущения, с которыми можно работать, используя, например, технологии нашей Эми-Йоги. С другой стороны, телесные напряжения или расслабления участков тела это информация, в принципе доступная объективному приборному контролю.
1.1. Эмоции и энергия человека
Что такое эмоции и что такое энергия человека, как они связаны друг с другом?
«Эмоции» зыбкий термин, который имеет множество определений у разных авторов и разных Школ, но до сих пор не имеет определения общепринятого. Нет общепринятой классификации эмоций. Наличие какой-либо эмоции у человека не даёт однозначного понимания, к каким действиям он готов, а к каким нет. Отсюда понятно, почему мы перешли от использования термина «эмоции» к более конструктивному: «эмоционально-энергетическое состояние». Имеется в виду внутреннее состояние человека.
С понятием «энергия человека» у науки тоже трудности. Как её измерять непонятно. Ясно лишь, что учёт употреблённых с пищей килокалорий не даёт удовлетворительного представления об энергичности человека.
Эзотерики для описания энергии человека используют туманные и малопонятные для большинства людей понятия, например: эфирное тело, энергетические потоки, чакры. Эми-Йога стремится по возможности к близости понятийного аппарата к привычной жизни. Это во-первых. Во-вторых, для сближения с наукой при определении энергетического состояния физического тела мы будем пользоваться описанием его состояния с точки зрения напряжения или расслабления в различных частях. Ясно, что напряжение или расслабление можно не только почувствовать, но и зафиксировать приборами.
При этом считаем, что эмоции это производный феномен от изменений энергетического состояния человека. В свою очередь внутренние состояния сознания, тела и «души» формируются установками эмоционального интеллекта.
Наш мозг без непосредственного участия сознания (мозг бессознательный!) просчитывает всё, что необходимо для удовлетворения наших потребностей. Мозг рассчитывает, знает и помнит вообще всё, да ещё с отметкой о времени поступления информации. В нашей Школе используется рабочее утверждение: «мозг знает всё», или, что то же самое, «бессознательное человека знает всё». Эмоциональный интеллект работает как информационный фильтр на основе поставляемой мозгом информации, см. рис.1.1.
Рис. 1.1 Иллюстративная схема «мозг эмоциональный интеллект внутреннее состояние».
Энергия в человеке рождается для удовлетворения потребностей. Однако именно эмоциональный интеллект определяет, какую потребность удовлетворять в первую очередь, а какие могут подождать, о чём человек может думать, а о чём нет, каково будет его внутреннее состояние, какие действия получат энергетическую поддержку, а какие нет.
Эмоциональный интеллект это инструмент для придания эмоционально-энергетической окраски, придания значений любым проявлениям внешнего или внутреннего мира.
Человек, его энергетика реагируют на внешние или внутренние события (процессы физиологии, воспоминания и прочее) не случайным образом, а в соответствии со значениями, которые придаются им эмоциональным интеллектом в первую очередь, а во вторую сознанием. Набор всех возможных вариантов значений, наверное, бесконечен.
Приведу некоторые из них:
Приведу некоторые из них:
посуда горячая;
предложение сомнительное;
девушка красивая;
мужчина надёжный;
известие вызвало уныние;
оскорбление гнев;
необходимость публичного выступления страх;
принятие в разработку конкурирующего проекта ущемление чувства собственной значимости;
идея вызвала энтузиазм;
вид с вершины горы вызвал чувство восторга;
предмет религиозного культа вызвал чувство благоговения;
грандиозное сооружение вызвало чувство сопричастности к великому и гордость;
котёнок вызвал чувство умиления и так далее, и тому подобное.
Бывают случаи и слабо определённых значений, например для оценки собственных желаний: «Чего-то хочется, а кого не пойму».
Обратите внимание, что придание значений, а значит и изменение энергетического состояния человека, может быть как продуманным, осознанным, так и автоматическим, неосознанным. Причём последнее происходит значительно чаще. Придание значений теснейшим образом связано с энергией человека. Энергия в человеке рождается или исчезает в соответствии с актуальными значениями, оценками внешних или внутренних событий.
Придание значений можно условно разделить на два вида: вынужденное и свободное. Аналогично всю энергию человека можно условно разделить на два вида: вынужденную (причинно-следственную или инструктивную) и свободную или конструктивную. Вынужденная (причинно-следственная) энергия отвечает за автоматизмы в жизни человека, проявляет себя как рефлекс, как реакции физиологии на какие-то раздражители или как настрой на следование некоторой инструкции. Вариант: ученик повторяет за учителем.
Свободная энергия предполагает некоторое конструктивное пространство, в котором можно искать оптимальный выбор, принимать то или иное неочевидное решение для достижения цели.
Энергоинформационное развитие человека, по сути, состоит в развитии эмоционального интеллекта, постепенного снятия ограничений, которое он накладывает на внутренние состояния и мысли человека. Развитие это повышение степени свободы в проявлениях энергии человека, меньше вынужденной энергии, больше свободной.
Ученики, которые освоили не только Базовый курс, но и весь Первый модуль практик Эми-Йоги, знают, что возможно ещё более тонкое и точное деление этих двух видов энергии на четыре вида. Энергия человека не является абсолютной. Её проявления «привязаны» к конкретной теме, к ситуации. Причём упомянутые четыре вида энергии представляют собой фазы энергоинформационного развития человека в какой-либо теме. Каждой теме взаимодействия человека с окружающим миром, его восприятия, соответствует свой цикл четырёхфазного развития. Метафорически эти фазы можно назвать: предученик ученик мастер творец.
И мастер, и творец действуют на основе свободной энергии. Однако мастер действует на основе «правил игры», которые ему диктует окружающий мир, а творец создаёт эти правила сам.
Целью энергоинформационного развития эмоционального интеллекта в каждой актуальной теме является достижения фазы развития «творец». В этом состоянии человек становится полным хозяином своих эмоций, избавляется от эмоциональных «крючков» и эмоционального фанатизма, или «твердолобой упёртости», если хотите, и достигает энергоинформационной пустоты. Это состояние надэмоциональности, которое даёт своему обладателю целый ряд преимуществ, в том числе в сфере достижения целей.
Энергоинформационная Пустота это отсутствие принципиальных и смысловых препятствий для становления человека на путь энергоинформационного развития. Пустота это также невидимость, метафизических действий продвинутого человека, неочевидность его усилий для других людей непродвинутых в энергоинформационном смысле.
Пустота это непривязанность ни к одному эгрегору, генерирующему фанатичные эмоционально-энергетические шаблоны реакций для своих представителей. Это свобода от эгрегоров. Отсюда пустота это принципиальная возможность распространения идеи энергоинформационного развития среди жителей любой страны и в перспективе среди всего человечества.
1.2. Принцип свободного «пустого» тела
Свободная энергия может себя реализовать только в свободном теле.