Мама:
Собирай снежки и пошли гулять.
Арина делает вид, что не слышит, но «снег» пошёл гуще.
Мама:
Я уже одеваюсь
Арина насторожилась. («Снег» уже не сыплется, но ещё и не убирается.)
Мама с энтузиазмом:
Делаем снежный сугроб!
Активный интерес, но
Арина оглядывает окрестности, видно, прикидывая размеры уборки.
У кого сугроб будет больше? У меня! заявляет тогда мама и, не дожидаясь реакции дочки, начинает весело сгребать собирать «сугроб». И не успела она подхватить 23 комочка, как ребёнок кидается в дело. Пара минут и в центре комнаты возникает «снежная» куча. Одна и большая. Девчушка всё сделала самостоятельно, и в азарте этого делания напрочь забыла, что сначала убирать было лень и хотелось повредничать.
Смотри, какой он красивый! вдруг говорит наша барышня, любуясь на свой «сугроб». Понятно, что убирать такую красоту ей не хочется
Непредвиденная остановка. И что теперь делать?
Но мама оказалась на высоте.
Арин, давай переложим твой «снег», а то кто-нибудь пойдёт, заденет, сломает. В пакет уберём и у стенки поставим, ага?
Немного подумав, девочка соглашается. Полный порядок и чистый пол.
«Сугроб» в целлофановой упаковке отлично смотрится в уголке. Впрочем, не сомневаюсь: скоро он (по её же инициативе) окажется в детском ящике или в пакете для мусора, а где именно девчушка решит сама.
ПОСМОТРИМ ПОГЛУБЖЕ
Мы искренне убеждены, что все папы и мамы знают, как разбудить в малыше «хотенье» и желание нам помогать и игрушки свои у-би-рать. Они инстинктивно знают, а если делают наоборот и не так, то лишь потому, что привыкли добиваться порядка и послушания очень по-взрослому и по-серьёзному. Среди родителей бытует страшное опасение: а ну как ребёнок испортится, разбалуется совсем!
Нет, не волнуйтесь: если к порядку относиться играючи, легко и весело, не разбалуется, потому что игра это самое основная, самая главная работа для детворы.
Играя, они не только постигают мир. Они «вписывают» себя в этот мир и создают «образ» этого мира в своей голове. От нас зависит, нарисуют они этот мир строгим и нудным или удивительным и веселым, где радость можно получить от чего угодно даже от уборки, даже от хозяйственных (нудных) забот.
На самом деле дети работать любят. Они вообще по природе своей очень трудолюбивые существа. Вы когда-нибудь видели маленького ребёнка без дела? Он всегда чем-то занят. И, по большому счёту, ему всё интересно, тут главное подать свою просьбу в той форме, чтоб она завлекла его. Чтобы делать то, это, другое и третье ему захотелось. Дети трудиться любят, особенно если эта работа игра.
Хотите, чтоб малыши охотно выполняли ваши требования облекайте свои задания в форму игры.
Зачем ребёнку приказывать?
Есть простые слова и фразы, которые действуют на малышей не хуже волшебной палочки:
Кто быстрее?
Я вот сейчас ка-а-ак
Ой, помоги, я забыла, как это делается!
А давай мы с тобой (И делаете большие большие глаза.)
А ты знаешь, что бывает с игрушками ночью, особенно с теми, которые не убрали (И придумываете нестрашную сказку о том, как игрушки карабкаются на полки сами и как им трудно туда залезать.)
Покажи, я боюсь, что одна не справлюсь
Помоги мне сумка тяжёлая
Посмотри, я правильно делаю?
Покажи мне, я что-то забыла как
Арина охотно играла с дядей, приехавшим в гости. А теперь они собираются на прогулку. Арина не хочет идти. Вернее, хочет, но вредничает просто так. То сапожок, «мама, мне застегни», то курточка не так надевается.
Собственно, всё происходит по правилам: ребёнок играет детскую роль, а в детской роли можно и покапризничать. «Мы пойдём с тобой гулять», так было сказано и малыш подчиняется, но при этом ведёт себя как малыш. К тому же прервали игру (а было так интересно), к тому же сейчас не она её куда-то ведут.
Итак, малышка играет по правилам, она, как артист, ведёт свою законную детскую роль. Не надо с роли сбивать, торопить, приказывать, требовать!
Попробуем наоборот. Попробуем дать малышу почувствовать свою «главность» и «взрослость» и некогда, и не интересно станет капризничать.
Попробуем наоборот. Попробуем дать малышу почувствовать свою «главность» и «взрослость» и некогда, и не интересно станет капризничать.
«Пойдём, Ариша, на улицу. Покажем дяде наш город один, без тебя, он заблудится».
Вот она, взрослая роль. Теперь она ведёт оказывается, без неё не обойдутся! Она большая!
Ответственность за мероприятие «прогулка» возложено на ребёнка, и полный порядок, никаких капризов.
Маленькие дети всегда готовы сотрудничать; можно сказать, что на разумное послушание взрослым они настроены от природы. Ведь когда-то от этой готовности делать и подражать зависело само выживание вида! И желание помогать родителям, и желание слушаться заложено в малышах генетически, от природы.
А если ребёнок «совсем не слушается», надо просто сесть и подумать: а почему?
Вполне вероятно, что с толку ребёнка сбили мы сами.
Вот мама кричит сыночку: «Собирай-ка игрушки, сейчас мы пойдём гулять». Сынок приступает поднят кубик, тащит на место машинку. А мама? А мама занялась чем-то своим и вроде как позабыла. Прошло и пять, и десять минут ребёнок снова сидит на полу и играет.
Малыш во времени особо не ориентируется, но вот что он быстро усвоит-поймёт: от слов и до дела у мамы есть большой промежуток. Так зачем же сразу реагировать на слова?
Не откладывайте «на потом». «Сейчас» это значит «сейчас», а не то время, которое в поговорке о русском часе. Такой «растяжкой» во времени мы приучаем ребёнка к необязательности. Человек привыкает: что сказано только сказано, а с делом можно и потянуть. Это важно, особенно для дошколят: если предложили/сказали/предупредили не тяните резину, сразу же приступайте.
Итак, ваши приёмы:
игровая форма;
приглашение к сотрудничеству;
сказано сделано, не надо тянуть резину.
А что делать, если ни на игру, ни на приглашение ребёнок не реагирует? Это значит, непослушание стало привычным делом и пора от него отвыкать.
Отвычка от привычки
Если вредное действие (или бездействие) уже вошло в привычку и закрепилось, просто на некоторое время забудьте, что надо ребёнка воспитывать, и ничего не заставляйте делать.
Пусть забудутся все неприятные эмоции, связанные с вашим напором и с его противостоянием.
Убери!
Не буду.
Убери!!!
Не буду!!!
Зачем вам такой диалог?
«Не будешь, ну и не надо. Я убираю сама. Дорогие игрушки, давайте-ка я разложу вас по полочкам, по ящичкам, по вашим любимым местам». И начинаете их раскладывать. Радостно, с энтузиазмом.
Если вы опасаетесь (и не напрасно), что комната быстренько превратится в огромную свалку, наводите порядок сами. Да-да, убирайтесь сами, за малыша.
«А это непедагогично!», возможно, скажете вы.
А вот и педагогично, и даже вполне «воспитательно», если, конечно, сделать правильный ход. Он может быть вот такой: пока вы наводите порядок, пока убираете на место игрушки, одежду и прочее, что разбросалось, пока вытираете пыль и оттираете пятна на стенах, пока отскребаете пластилин или краску с пола не занимайтесь со своим малышом. Делайте своё дело радостно и беспечно, чтобы малыш увидел, как вам интересно, какое это дело захватывающее, увлекательное: в комнате убирать. Карапуз очень быстро без вас заскучает и, скорее всего, очень захочет присоединиться. А не захочет не надо. Пусть и дальше скучает. (Главное, не включайте при этом мультики, заранее уберите подальше привычные развлекалочки, пусть подыскивает себе занятие сам!)
Возможно, ребёнок начнёт поднывать, приставать, и канючить, и что-то выпрашивать, и придумывать способы, как вас отвлечь и переключить на себя. Не сдавайтесь! И не ругайтесь. Просит пить «Вот кружечка, вот водичка, пей, дорогой»; хочет яблочко «Конечно, конечно, только сейчас отмою это пятнышко и дам»; просит почитать, рассказать ему сказку прекрасно, рассказывайте про такого зайчика, который никогда никому не хотел помогать, и как все зверята были заняты делом, и как ему, одному, было скучно. Без нотаций, упрёков и замечаний вы доделали своё дело и сели отдыхать. А малышу скажите что-нибудь вроде: «Нет, сейчас не могу пойти с тобой на прогулку, я немного устала, вот отдохну, и тогда».