То же самое в CPE the Certificate of Proficiency English, только его результаты С 2 делятся на три уровня (А, В, С), где А самый крутой, приравненный к носителю языка, при этом к очень образованному и развитому интеллектуально носителю.
Лично я сдала CAE, получила С1, (немного не добралась до С2). Но это тоже очень хороший результат. Хочу еще сдать СРЕ для самосовершенствования и достижения максимального результата по шкале С2.
Структура экзаменов похожа: состоят они из 2 частей. Письменной и устной. Они проводятся в разные дни. Устная включает беседу с партнером (таким же сдающим экзамен посторонним для Вас человеком), монологическое высказывание, выражение своего мнения, умение участвовать в полемике, развернутые ответы на вопросы экзаменатора. Длительность зависит от экзамена. В СРЕ она дольше, чем в САЕ, и все на порядок сложнее.
Письменная часть это грамматика, чтение, письмо, аудирование. Между ними по 2 коротких перерыва. Все уровня advanced. Аудирование, например, Вы будете выполнять с первого раза, на прочтение вопросов и понимание, что куда вставить в пропущенные предложения, дается буквально несколько секунд. Этого очень мало, иногда люди и по-русски не могут выполнить подобные задания. То есть перед тем, как сдавать САЕ и, тем более, СРЕ убедитесь, что Ваш уровень позволяет их сдавать, иначе вместо сертификата Вы получите справку. Ее выдают, если экзаменуемый не достиг уровня С1. Например, его уровень В2.
Как подготовиться к САЕ и СРЕ? С квалифицированным специалистом, конечно. Желательно, чтобы он сам имел сертификат одного из этих экзаменов и хорошо себе представлял формат, структуру и требования.
Если два вышеупомянутых экзамена подтверждают Ваш языковой уровень, не зависимо от того, являетесь Вы сециалистом в сфере педагогики или просто хотите получить этот сертификат, например, для трудоустройства в престижную международную компанию, то ТКТ Teaching Knowledge Test это экзамен для педагогов.
Его может сдать каждый, и тот, кто не имеет диплома языкового или педагогического ВУЗа в том числе, но нужен он для подтверждения уже не языковых, а методико-педагогических знаний и умений.
Состоит ТКТ из 4 модулей.Первый посвящен общим понятиям языковедения и методики. Вас могут попросить соотнести предложение и подчеркнутую в нем фразу с ее определением, например, «the box of chocolates and a bunch of flowers» a noun phrase, conjunction или complex object. Могут быть задания, типа «дать определение коммуникативной методике» и далее перед Вами будет определение с пропущенными в нём словами и несколькими вариантами на выбор для каждого пропуска.
Второй модуль более практический, он посвящен в основном планированию уроков и применению методов в разных заданиях и на разных этапах занятия.
Третий пониманию и владению организационной стороной процесса обучения, а также умению работать с ошибками обучающихся, верно выявить и исправить их.
Четвертый это оценивание профессиональным педагогом Вашего урока. Разумеется, подразумевается присутствие специалиста на Вашем занятии, и соответствие урока коммуникативной методике и всем тем принципам, которые Вы должны знать, чтобы сдать предыдущие три модуля.
Оценивают Вас в «бэндах»: band 1, 2, 3, 4. Четвертый это высший балл, третий тоже не плох, второй и первый совсем не котируются.
Так же, как и предыдущие экзамены CAE и CPE, TKT это кембриджское тестирование, которое очень ценится во всем мире.
Сертификат ТКТ Вы получите в любом случае, в нём будет указан Ваш бэнд и модуль, который Вы сдавали.
Вы можете сдать, например, 1 и 3 модули, и по каждому получить определенный бэнд.
В каждом модуле по 80 вопросов, кроме четвертого, где Вы ведете урок, и каждый длится 120 минут.
Сдавать или не сдавать эти экзамены решать Вам. Скажу о себе, я сдала и САЕ, и ТКТ на неплохие результаты. Клиенты обращают внимание на эти сертификаты, это престижно, и главное, это действительно повышает квалификацию. К экзаменам требуется подготовка, а значит, своебразное обучение, даже если Вы готовитесь самостоятельно. А обучение это и есть выход на более высокий уровень! Поэтому я очень советую Вам выбрать тот курс или экзамен, с которого Вы начнете свой путь к успеху и повышению квалификации, а вместе с ней и клиентской базы и уровня оплаты за Ваши услуги.
1.3. Выбор методики обучения английскому языку
Как быть, если Вы прекрасно владеете языком, возможно даже на уровне advanced, но не совсем понимаете, как грамотно донести и передать своим ученикам Ваши знания?
Для этого есть методика обучения, и не одна. И для начала, Вам необходимо определиться, какой из них Вы будете пользоваться. А возможно, Вы разработаете свою уникальную методику, которая приведет Вас к успеху в педагогической практике и к огромной клиентской базе!
Наверняка, для Вас не секрет, что сейчас предпочтение всеми курсами, преподавателями и, конечно, клиентами, отдается коммуникативной методике обучения.
С нее мы и начнем. Что она из себя представляет? Предполагается, что Вы будете обучать английскому только на английском. Да. Это означает полное отсутствие русского языка на уроке. Даже если ученикам не понятно, даже если это дети дошкольного возраста, даже если это бегиннеры все равно только по-английски.
Коммуникативный от слова общение. Поэтому Вы должны делать упор на разговорные задания. Грамматика объясняется не формулами и примерами и далее drills и еще раз drills, а на речевых моделях и немедленном «выводе» их в речь.
Приведу пример. Вы хотите обучить группу взрослых студентов уровня elementary теме: «Present Simple». Для этого в начале урока Вы вешаете на доску картинки, на которых они видят знакомые ежедневные действия: вот, девочка идет в школу, а вот, мама моет посуду, а вот, парень «качается» в тренажерном зале. Под картинками написана лексика (go to school, wash the dishes, work out in a gym) Далее Вы вводите речевую модель: пишете сверху вопрос, например: «What do you do every day (morning \ afternoon \ evening)?» И сами на него отвечаете: I go to work. I dont go to school. I wash the dishes. I dont work out in a gym.» Затем Вы задаете те же вопросы студентам. Они отвечают по Вашей модели. Потом меняете картинки, теперь они будут рассказывать о том, что делают люди на картинках, отвечая на вопрос: «What does she \ he do?», добавляя окончание S. Таким образом, Вы вводите и грамматику, и лексику. И это коммуникация, хоть и на простом уровне. Это уже мини-диалог ответы на вопросы.
В коммуникативной методике много разговора и мало грамматики. Там есть тексты, видео и аудио, но их результат это вывод в речь лексико-грамматических конструкций. Как их ввести, чтобы было понятнее что и каким образом ученик должен воспроизвести, я рассказала на примере выше. Но что делать, если человеку сложно понять текст или аудио? Нужно ли переводить на русский?
Для того, чтобы исключить ожидаемые сложности, есть специальные pre- и post tasks, т.е. задания «до» и «после». С помощью заданий «до» Вы обычно предваряете более сложное упражнение, такое как прочтение текста, например. Если ученик сразу будет читать текст, он не поймет половину. Многие, в процессе чтения даже не задумываются о смысле, сосредотачиваясь только на технической составляющей, т.е. корректном произношении слов. Также в тексте всегда есть новая незнакомая лексика, которая вызывает сложности.
Поэтому до чтения Вы должны:
Ввести новые слова. С помощью иллюстраций, синонимичных рядов, дефиниций, просмотра презентации и т. п. Например, незнакомая лексика по теме текста о человеческих отношениях может быть «relatives, generation, be like, look like, etc.» Их можно ввести с помощью предложений с выделенными новыми словами и дефиниций.
My relatives: aunt and uncle with cousins live in another city.
Our parents often dont understand us because we are different generations.
(И ниже дефиниции, с которыми их нужно соотнести выделенные слова:)
people who are close to you, your aunts, uncles, sisters, brothers, cousins, etc. (relatives),
people much older or younger than you who have other manners, style, hobbies, views, etc. (generation)
После соотнесения студентам становится понятно значение слов.
Задать наводящие вопросы по смыслу текста. Например, если текст об отношениях детей с родителями, спросите: Do you have children? What problems do parents have with their teenaged children? Have you ever had problems like that?
Следите, чтобы в вопросах были и грамматические конструкции, которые будут встречаться в тексте, так Вы в очередной раз их проработаете.
Чтобы закрепить понимание лексики и грамматики, можно дать упражнение на проработку лексико-грамматической модели. Например,
I always respect (ученики заканчивают предложение своей идеей)
My cousin lives
My parents never
Таким образом, Вы с учениками проработаете и новые слова, и грамматику настоящего простого времени.
Также можно раздать группе вопросы, которые они должны задать друг другу, попросить составить список проблем с детьми и выделить из них самые распространенные и самые незначительные и проч.