Сочинение разумеется, самое сложное задание ЕГЭ.
Как и при подготовке к ЕГЭ в целом, тут сначала стоит подумать о своих сильных и слабых сторонах. И затем начинать с того, что вы считаете своими главными проблемами.
Оптимальная стратегия подготовки к сочинению такая:
Работа над пониманием исходного текста,
Работа над содержанием,
Работа над оформлением содержания.
Делать всё это сразу не стоит.
Сначала вы работаете над пониманием исходного текста (над понимаем проблем, которые волнуют авторов). Какого-то хитрого рецепта, метода, как научиться всегда понимать тексты, нет. Любой текст посредник между его автором и читателем, то есть вами. Ваша задача понять человека, который написал этот текст (что его интересует? что он хотел вам сказать?). Иногда это просто, иногда достаточно сложно. Пока вы не научились понимать исходный текст, писать сочинения вообще не нужно. Вы читаете тексты для сочинений ЕГЭ, желательно разного типа (публицистические, художественные, научно-популярные), определяете темы, проблемы, проверяете себя по «ключам». Когда вы убедитесь, что с пониманием текстов всё хорошо, переходите собственно к работе над сочинением.
Сочинение оценивается по его содержанию. Пока вы работаете над содержанием, остальное для вас не так важно. Вы записываете проблему, затем так называемые «примеры-иллюстрации» (коротко, в виде плана), устанавливаете смысловую связь между ними. Большинству выпускников, готовящихся к ЕГЭ, не стоит сразу писать сочинение с начала до конца. Лучше начать с предварительных записей (проблема примеры как связаны позиция автора своё мнение аргументация вывод).
Следующая задача оформление сочинения, а также его редактирование. После того, как текст написан, нужно уметь самостоятельно его оценить (что получилось, что нет), а также устранить все возможные недочёты, в том числе, речевые, пунктуационные и орфографические.
Как всё это делать?
271
Понимание исходного текста
Публицистический текст
Предположим, вам попадётся текст такого типа:
1 Публицистический текст
(1) Молодой отец строго выговаривает четырёхлетней дочке за то, что она выбежала во двор без спросу и едва не попала под машину.
(2) Пожалуйста, вполне серьёзно говорит он крохе, можешь гулять, но поставь в известность меня или маму.
(3Сие не выдумка фельетониста, но подлинный, ненароком подслушанный разговор.
(4) Или серьёзно пишут в статье о работе экипажа космической станции: «Производился забор (!) проб выдыхаемого воздуха». (5) Этот забор не залетел бы в космос, если бы не стеснялись сказать попросту: космонавты брали пробы. (6) Но нет, несолидно!
(7) Слышишь, видишь, читаешь такое и хочется снова и снова бить в набат, взывать, умолять, уговаривать: БЕРЕГИСЬ КАНЦЕЛЯРИТА!
(8) Это самая распространённая, самая злокачественная болезнь нашей речи. (9) Когда-то редкостный знаток русского языка и чудодей слова Корней Иванович Чуковский заклеймил её точным, убийственным названием. (10) Статья его так и называлась «Канцелярит», и прозвучала она поистине как SOS. (11) Не решаюсь сказать, что то был глас вопиющего в пустыне: к счастью, есть рыцари, которые, не щадя сил, сражаются за честь Слова. (12) Но, увы, надо посмотреть правде в глаза: канцелярит не сдаётся, он наступает, ширится. (13) Это окаянный и зловредный недуг нашей речи. (14) Быстро разрастаются чужеродные, губительные клетки постылые штампы, которые не несут ни мысли, ни чувства, ни на грош информации, а лишь забивают и угнетают живое, полезное ядро.
(15) Мы настолько отравлены канцеляритом, что порою начисто теряем чувство юмора. (16) И уже не в романе, а в жизни, в самой обыденной обстановке, человек вполне скромный всерьёз говорит другому: «Я выражаю вам благодарность».
(17) Помните, у Виктора Некрасова в Ледовитом океане лодка утлая плывёт и молодой пригожей Тане Ванька песенки поёт?
(18) Хорошо поёт, собака, убедительно поёт
(19) Да, объясняться в любви не только стихами, но и прозой надо убедительно, иначе Таня Ваньке не поверит.
(20) А меж тем в сотнях рассказов, романов, очерков, переводных и отечественных, разные люди по разным поводам разговаривают так, что кажется: вот-вот читатели отзовутся знаменитым громогласным «Не верю!» Константина Сергеевича Станиславского
(21) В сотый раз спросим себя: кто же должен прививать людям вкус, чувство меры, бережное отношение к родному языку? (22) А заодно и уважительное отношение к человеку, с которым разговариваешь?
(21) В сотый раз спросим себя: кто же должен прививать людям вкус, чувство меры, бережное отношение к родному языку? (22) А заодно и уважительное отношение к человеку, с которым разговариваешь?
(23) Кто, если не мы сами?!
(По Норе Галь)
Этот текст, часто используемый при подготовке к ЕГЭ, типичный пример публицистического текста. Это самые простые исходные тексты.
Здесь всё прямо сказано автором. В текст настойчиво повторяется словечко «канцелярит» (придуманное К. Чуковским), и сразу понятно, что как раз этот самый «канцелярит» и беспокоит автора текста. Это какое-то патологическое явление в нашей речи. «Канцелярит» засоряет нашу речь, как сорняки засоряют поля.
А что это такое? Автор приводит примеры «канцелярита»: «поставь в известность», «выражаю вам благодарность», «забор проб воздуха». Это какие-то словесные штампы, заимствованные из официально-делового стиля, который употребляется в официальных документах (отсюда название «канцелярит»: от слова «канцелярия», «канцелярский»).
Проблема, которая волнует автора, засорённость нашей речи «канцеляритом». Примеры мы уже назвали (они друг друга дополняют). Позиция автора: канцелярит вреден, мешает нам понимать друг друга, уродует речь надо его избегать.
Такой текст нужно просто внимательно прочесть, отметить ключевые слова (как в данном случае слово «канцелярит»), понять их значение. Автор прямо называет проблему, высказывает своё мнение по этой проблеме. Всё это уже есть в тексте.
2 Художественный, с элементами публицистики
Это может быть вот такой текст:
(1) В купе поезда, куда я вошёл с опозданием, человек с одной рукой, судя по возрасту, инвалид войны, надевал миловидной, молодящейся даме мягкие тапочки с розочками-аппликациями на носках.
(2) Обутая и ободрённая, дама ушла в коридор, скучая, смотрела в окно.
(3) Инвалид принялся заправлять постели.
(4) Ничего не скажешь, делал он эту работу одной рукой довольно ловко, хотя и не очень споро, привык, видать, заниматься домашними делами.
(5) Но одна рука есть одна рука, и он устал изрядно, пока заправил две постели.
(6) Мурочка! (7) Всё в порядке, известил он даму и присел к столику.
(8) Дама вошла в купе, пальчиком подправила не совсем ловко заделанную под матрац простыню и победительно взглянула на меня: «Вот как он меня любит!»
(9) Инвалид по-собачьи преданно перехватил её взгляд.
(10) Потом они препирались насчёт нижнего места, и дама снисходительно уступила:
(11) Ну, хорошо, хорошо! (12) Поцеловала усталого спутника, мужа, как выяснилось потом, пожелала ему спокойной ночи и стала устраиваться на нижнем месте.
(13) Сходив в туалет, инвалид попытался молодецки вспрыгнуть на вторую полку не получилось. (14) Он засмущался, начал извиняться передо мной, спрашивать у Мурочки, не потревожил ли её.
(15) Да ложись ты, ради Бога, ложись! (16) Что ты возишься? строго молвила дама, и супруг её снова заизвинялся, заспешил.
(17) Дело кончилось тем, что мне пришлось помочь ему взобраться на вторую полку. (18) Поскольку были мы оба фронтовики, то как-то и замяли неловкость, отшутились. (19) Познакомились. (20) Инвалид был известный архитектор, ехал с ответственного совещания, жена его сопровождала, чтобы ему не так трудно было в пути.
(21) Долго не мог уснуть архитектор на второй полке, однако шевелиться боялся: не хотел потревожить свою Мурочку. (22) И я подумал, что любовь, конечно, бывает очень разная и, наверное, я её понимаю как-то упрощённо, прямолинейно или уж и вовсе не понимаю. (23) Во всяком разе, такую вот любовь, если это в самом деле любовь, мне постичь было непосильно.
(По Виктору Астафьеву)
Типичный художественный текст, но только до последнего абзаца. Последний абзац (начиная с предложения 22) публицистика. Тут уже автор прямо говорит о том, что его в данном случае интересует, волнует. До этого он просто рассказывал об архитекторе-инвалиде и его жене, Мурочке.
В публицистической части текста, состоящей из 2-х предложений, повторяется слово «любовь». Явно именно это слово тут ключевое. Это про любовь, про отношения мужа и жены, мужчины и женщины.
«Такую вот любовь» (автор имеет в виду отношения архитектора и Мурочки) В. Астафьеву, как он выразился, «постичь было непосильно». Он что, в своей глупости признался? Вот не понимаю и всё? Нет. В данном случае «постичь непосильно» значит «я не этого не понимаю». Не понимаю, как так можно.