Родительская вовлеченность позитивно связана с повышением навыков развития детей.
Ahmetoglu, 2020 [1]
Преимущества потока
Человек, развивающий в себе состояния потока, способен получать удовольствие от любой деятельности.
Весь мир для него полон возможностей для активной деятельности. Которая приносит удовольствие.
Негативные обстоятельства жизни такие люди превращают в опыт, который они могут контролировать.
Они ищут возможности в окружающей действительности. Такие люди внимательны и наблюдательны ко всем скрытым вариантам.
В состоянии потока энергия человека устремляется во внешний мир, к людям. Появляется внимание и интерес к тому, что тебя окружает.
Тело и вовлеченность
Умение контролировать свое тело очень важно. Управление физическими ощущениями дает возможность испытывать позитивные эмоции.
Зрение
Зрительное восприятие развивается в моменты соприкосновения с изобразительным искусством.
Музыка
Музыка, благодаря о ее структуре и гармонии, способна благотворно влиять на психическую упорядоченность сознания.
Вкус
Вкусовые ощущения тоже поддаются развитию и влияют на общее состояние человека и его способность испытывать радость и достигать состояние вовлеченности.
Мысли
Упорядочивать сознание можно и с помощью интеллектуальных занятий. Важно придерживаться тех же критериев: совершенствовать умения, соблюдать правила, иметь цель, получать обратную связь.
Исследование
Интеллектуальное развитие и обучение в раннем возрасте.
Экспериментальные исследования детского развития говорят о том, что в раннем возрасте на структуру интеллектуального развития влияют: предыдущий опыт, с которым столкнулся ребенок; качество социально-семейной среды; структуры детской игры; уровень лидерства в игровых видах деятельности.
Anghelache, 2020 [2]
Память
Память важный умственный процесс. В том числе потому, что вносит порядок в наше сознание. А также обеспечивает его контроль в повседневной жизни
Память придает форму содержанию сознания.
Исследование
Саморегуляция детей: как она зависит от памяти?
Память позволяет формировать и удерживать внутренние репрезентации (образы), которые руководят поведением ребенка и выполнением задач.
Savina, 2020 [12]
Мышление
Работа мысли приносит удовольствие. Изучая культуру, науку человек способен создавать в своем сознании уникальный мир. Внешние стимулы перестают играть первостепенную роль для него.
Речь
Когда мы используем речь, у нас появляется много способов испытать состояние потока.
Например каламбуры, шутки отличный способ тренировки речи для детей. Это способствует развитию искусства ведения беседы, коммуникативных навыков.
История
Человек хранящий свою историю, собирающий и фиксирующий информацию, оказывает влияние на свое сознание. События, которые имеют ценность, сопровождаются интересом и смыслом, могут стать важным позитивным ресурсом.
Развитие (учеба) как поток
Когда мы развиваемся в интересной нам области, происходит усложнение нашей личности. Для ребёнка, таким образом, лучшим способом реализации талантов и потенциала является развитие в режиме вовлечённости.
Любая деятельность, которая приближена к игровой (т.е. у нее есть цели, интересные задачи, которые пропорциональны навыкам, и она дает обратную связь), дарит человеку радость от занятия ею.
Полезно уметь выстраивать свою деятельность таким образом, чтобы она превращалась в потоковую. А также развивать особые качества, которые помогают достижения вовлеченности: оттачивание мастерства, постановка адекватных целей и др.
Исследование
Детское образовательное поведение.
Эмоциональная поддержка в классе значимо связана с развитием у детей внимания и упорства в достижении целей.
Hu, 2020 [6]
Общение с собой и другими
На наш эмоциональный фон влияют окружающие люди и наши с ними отношения.
Способность быть в одиночестве может помочь в решении задач, для которых требуется полная концентрация. Подобное умение, управление своим сознанием, можно совершенствовать.
Навык управления вниманием формируется при наличии внешних целей, стимуляции и обратной связи. В этом плюс нахождения в обществе.
Преодолеть хаос
Для достижения личностного роста можно применять определенные стратегии.
Преобразующая стратегия. Способность обнаруживать в трудностях положительное.
Цельность личности зависит от способности перестраивать нейтральные или неприятные события в позитивные.
Шаги:
Неэгоцентрическая самоуверенность
Сфокусированность внимания на внешнем мире
Открытие новых решений
Цели вовлеченного человека формируются внутри него, в его сознании. Чтобы этого добиться, нужно соблюдать условия:
Ставить цели.
Следить за обратной связью.
Полностью погрузиться в деятельность.
Баланс между требованиями окружающего мира и собственными возможностями.
Уделять внимание происходящему вокруг.
Научиться радоваться сиюминутным переживаниям.
Исследование
Новый мотивирующий стимул помогает детям преодолевать их настоящее, актуальное состояние.
Maxu, 2020
Создать смысл
Секрет превращения жизни в одно единое состояние вовлеченности лежит в создании высшего смысла.
Целенаправленность
Единая цель и высший смысл порождают психическую энергию и заставляют менее значительные цели работать на едииную. Это единство делает сознание осмысленным.
Стадии развития:
Потребность в самосохранении. Комфорт.
Общественные ценности
Рефлексивный индивидуализм. Самосовершенствование.
Единение с людьми и всеобщими ценностями.
Крайний индивидуализм, слитие с высшими интересами.
Решительность
Усилия, которые мы прикладываем к достижению цели, оправдываются. Более того, именно затраченные усилия придают смысл нашим целям.
Для того, чтобы упорядочить цели и дать направление нашей психической энергии, необходимо самопознание.
Высший смысл
Опыт культуры, опыт людей, живших и творивших до нас, помогают нам в поиске смысла.
Упорядочиванию нашего сознания способствует общая стратегия культурного развития, которая отражается в музыке, архитектуре, изобразительном искусстве, стихах, театре, научной мысли.
2. Оптимизм
Оптимизм это стиль объяснений неудач, успехов, разных жизненных событий. Стиль объяснений влияет на успешность человека, на его здоровье и на многие другие сферы жизни.
Почему детям нужен оптимизм?
Оптимистичные дети:
Учатся с интересом
Эффективно справляются с трудностями
Гордятся достижениями
Растут уверенными в себе
Адекватно переживают поражения, неудачи
Пессимизм приводит к:
Угнетенному состоянию
Пассивности
Низкой успеваемости
Ухудшению физического самочувствия
Оптимистичный стиль объяснений формируется в детстве. В районе семи лет у ребенка складывается свой стиль.
Ошибки, которые может совершить взрослый при общении с ребенком:
Говорить неправду
Выполнять посильные ребенку задачи за него
Делать пессимистические утверждения, «опускать руки»
Оптимистический и пессимистический стили это то, как мы трактуем причины происходящего. Эти стили отличаются по трем важным параметрам:
1. Постоянство (иногда, всегда)
Пессимизм заставляет нас поверить в то, что причина неприятности существует всегда.
Оптимизм напоминает, что ничто не вечно: причину можно изменить или что она может измениться сама.
2. Масштаб (локальное, универсальное)
Пессимист склонен распространять пагубное действие беды сразу на все стороны жизни.
Оптимист же видит ее избирательное влияние.
3. Персонализация (внутреннее, внешнее):