Это в основном были те люди, кто искал работу по специальности именно в школе. Директор школы не могла принять, потому что штат был укомплектован. В этом случае, она посылала мне. Я же проводил тщательное собеседование, надеялся на интуицию и вместе с тем знал: Красильщиковой среди претендентов нет.
В конце августа всех первокурсников мы одели в школьную форму и обязали их носить тапочки в здании, объяснив, почему мы этого требуем. Конечно мы преследовали свою цель сохранения идеальной чистоты в учебных кабинетах и фойе на каждом этаже.
Учебные классы уже были оснащены, как говорится по последнему слову техники. С учетом получения профессии и занятий по специальным предметам, программа за 910 классы растягивалась на три года. И это было разумно. И как ни странно, процесс пошел, легко, быстро, как завоевание Октября.
С точки зрения организации учебного процесса мы были впереди любой московской школы за исключением главного: мы не давали и не могли дать углубленных знаний по тому или иному предмету, языку, физики, математики, как скажем, в средней школе номер 201. У нас не было традиций, не было заслуженных учителей в количестве четырех и больше человек. У нас не было талантов. Да и никто не требовал этого: мы готовили не будущих ученых, а будущих рабочих высокой квалификации. И то для строителей. Но мы успешно ликвидировали пробелы сельского школьного образования, которое в советском союзе всегда дышало на ладан. И не только это. Мы их обучали навыкам культуры, эстетики поведения и быта и даже культуры поведения между полами.
Вскоре наше ПТУ превратилось в конфетку, оно просто сияло. Ни одно московское ПТУ внешне не выглядело так как наше. Подтянутость, ученическая форма, с белой рубашкой и галстуком, наглаженные брюки или юбки, сменная обувь, бодрый вид, американская улыбка, все это было доведено до победного конца. Даже преподаватели и мастера стали меняться.
Мои преподаватели тщательно готовились к урокам, у их были паны проведения любого урока, и эти планы утверждались моим первым заместителем и, казалось, проводили эти уроки довольно успешно, но Красильщикова попрежнему не появлялась.
Тогда я решил всех пригласить на свой урок, на эстетику. По этому предмету я обладал огромными знаниями, я мог говорить часами, не заглядывая в конспект, я хотел им показать багаж учителя, который должен быть у каждого, кто берется за эту нелегкую работу.
Мне показалось, что я чегото добился, я отказался от обсуждения своего открытого урока, зная, что будут петь дифирамбы, а в искренности таких дифирамбов можно было усомниться, я все же был для них директор.
Мне показалось, что учебный процесс в группах со средним образованием несколько улучшился.
Началось посещение уроков общеобразовательных дисциплин. Я изменил тактику бесед, точнее разборки проведенного урока тем или другим преподавателем. Мне хотелось стать соучастником проведения этого урока. Кроме этого, разбирая уроки русского языка и литературы, а так же истории, я выяснял, насколько глубоко преподаватель знает свой предмет, насколько он увлечен, круг его знакомств с внеклассными текстами.
И тут, чем больше я углублялся в эту проблему, тем больше я разочаровывался в своих преподавателях, хоть и понимал, что ничего сделать нельзя. Есть же выдающиеся скрипачи, но их единицы, а есть скрипачи от Бога. И это к преподавателям относится тоже. Но если ученик дебил, ничего не поможет.
Из учителей общеобразовательных предметов выявилась только одна серая мышка, мне ее ктото из директоров школы просто подсунул в качестве подарка. На ее уроках ребята скучали. А мальчишки не терпят скуки. Они достают острые предметы и начинают резать ученические столы. Мои беседы не помогали, Неля огрызалась, грозила прокуратурой, если что и часто прибегала к испытанному методу защиты хамству.
2
В три часа по моей команде, все собрались в педагогической комнате на совещание. Зал на сто человек был заполнен до отказа. За главным столом я сидел один, и когда все расселись за столы, постучал карандашом по графину, дабы призвать всех напрячь слух и начал речь, как обычно:
Сегодня мы обсудим ряд вопросов, очень важных для нас всех, для наших воспитанников и для будущего нашего учебного заведения на долгие годы. Как вы знаете, с первого сентября мы даем наряду с профессией и среднее образование. Тут я берусь оказать непосредственную помощь, поскольку меня есть определенный опыт работы в московских средних школах. Я обязуюсь курировать этот участок и надеюсь на подспорье Анастасии Ивановны, вчерашнего сотрудника Госпрофобра СССР, которая только что сменила место работы. Там она курировала среднее образование всей страны.
Мастера производственного обучения тоже должны оказывать помощь в налаживании этой работы путем пропаганды каждый в своей группе. Таким образом, мы начнем ориентироваться на восьмиклашек, а группы, которые у нас сейчас есть и получают знания только по профессии, постепенно сойдут на убыль. И групп со среднем образованием больше набирать не станем.
А почему? задал ктото вопрос из зала.
Да потому, что надо нагрузить наших преподавателей математиков, физиков, химиков, русского языка и литературы. Не можем же мы держать человека на полставки. Все разбегутся.
А теперь о главном. С первого сентября вводится ученическая форма, она совершенно обязательна на уроках теоретического обучения. За этот участок отвечают мастер производственного обучения группы и классный руководитель на общественных началах. Вводится также сменная обувь. Это тапочки. Тапочки стоят недорого. Учащиеся могут приобрести их сами. Этот вопрос надо взять на контроль мастерам и классным руководителям. Ношение тапочек сохранит наши полы в чистоте, кроме того это полезно для здоровья. У нас исчезнет дурной запах. Это пот, а иногда и ножной грибок. Подростки об этом даже не знают. Можно им объяснить. Если я вас недостаточно убедил в этом, у нас на педсовете присутствует врач, можете ее послушать. Далее. В этом учебном году каждая группа должна готовиться к так называемой педагогической конференции под девизом «Хочу все знать и уметь». Более детально я об этом расскажу на совещании мастеров, а потом и преподавателей. Главная цель такой конференции это изготовление наглядных пособий и углубление знаний по всем предметам. Она будет проводиться в конце учебного года с подведением итогов, и первые три места будут награждаться поездками в другие города, денежными премиями и ценными подарками.
У нас много кружков и кружководов. Все прошлые годы кружководы только то и делали, что составляли фиктивные отчеты, получали дармовые деньги, а работы никакой не проводилось. Теперь этому пришел конец. Я не подпишу ни одного табеля на оплату, если работа не будет проводиться. Даже не приносите такой табель.
Следующее. Каждая группа раз в месяц, а можно раз в два, даже в три месяца должна проводить «Огонек» после рабочего дня в зале столовой. Наш музыкальный ансамбль получит хорошую работу. Организует такой огонек мастер и классный руководитель. Во время проведения огонька надо поздравить именинников и постараться вручить, пусть дешевый подарок. Эту работу будет курировать мой заместитель по воспитательной работе Грицаенко.
И последнее. Наши мастера, преподаватели и даже кружководы получают практически бесплатный обед в нашей столовой. Раз в месяц вы будете платить смехотворную сумму 4 рубля, но не забывайте, что на вас смотрят воспитанники. Когда я впервые переступил порог этого училища в качестве директора, я пришел в ужас, увидев, как преподаватели в верхней одежде садятся за стол, как лошади ржут и наливают чай в большую миску и хлебают этот чай, приложив губы к краю миски, как это делают животные. Хороший пример для воспитанников, не правда ли? Я не думаю, что среди вас найдутся подобные люди. И тем не мене, прошу вас соблюдать приличия. Раздевалка у нас работает, следовательно, никто не должен появиться в столовой в верхней одежде. Никто не должен хлебать горячий чай ложкой, а суп пытаться хлебать вилкой. Явка ваша на работу, это появление на празднике, и у каждого из вас должен быть праздничный вид. Равняйтесь на меня и на моих замов. Будут ли вопросы?
А почему вы в рабочем халате таскали мебель? Разве это обязанность директора?
Этим я хотел показать, что я такой же, как все остальные. И вам советую делать тоже самое. Если вы увидите, особенно на практике, что мальчишки чтоо тяжелое перекладывают с места на место, помогите им, ибо это сложнее, чем стоять над душой и просто командовать: давайдавай, время дорого.
У нас большинство иногородних ребят, из Тульской, Рязанской, Калужской, в том числе и Московской областей. Но есть и те, кто приехал за полторы тысячи километров. Как видите, все любят Москву и хотят пустить здесь корни. Многим это дается с трудом. Скажем, из западной Украины, так называемой Галичине, со своеобразным акцентом тяжело привыкают к московскому говору и балакают на своем наречии. Мастера и классные руководители должны бережно относиться к таким ребятам. Я с некоторыми беседовал: они рвутся к материнскому крылу, хотят балакать на своей мове, выражают это даже путем слез. Попытайтесь заменить им родных, они потом долго будут помнить вас.