Ход занятия.
Воспитатель: К нам в гости пришёл Буратино.
А вы знаете, ребята, из какой он сказки? («Приключения Буратино»).
Назовите мне героев этой сказки (Мальвина, Буратино, папа Карло, Пьеро и другие).
Что случилось с Буратино, когда папа Карло подарил ему Азбуку? (ответы детей).
После того как Буратино расстался с Азбукой, с ним стали происходить разные непредвиденные истории, иногда очень опасные для него и для его друзей. После этих приключений Буратино решил научиться читать, и он нам принёс свою Азбуку, которую он будет учить вместе с нами.
Я приглашаю вас познакомиться с Азбукой, где живут буквы, и научиться правильно составлять из них слоги и слова. Тогда мы с вами сможем легко научиться читать и писать. Чтобы знать буквы, нужно выучить азбуку.
Азбука это книга, которая помогает нам разучивать буквы и соединять их в слоги. А слоги помогают нам составлять слова.
Алфавит это таблица, в которой записаны все буквы. В нашем алфавите 33 буквы.
Буквы все от А до Я
Это дружная семья.
Чтобы лад был в той семье,
Их запомнить нужно все.
Все буквы алфавита можно соединять в слоги, а слова состоят из слогов.
Для чего нужно уметь читать? (Ответы детей)
Когда человек умеет читать, он сможет узнать про все на свете, ему легко будет учиться в школе, не нужно обращаться ко взрослым с вопросами. Ответы на эти вопросы он получит в книгах. Такой человек называется образованным, ему легко будет в жизни, никто не сможет его обмануть, как обманули Буратино кот Базилио и лиса Алиса.
«Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок!»
Прежде чем учить азбуку, давайте с вами уточним, чем отличаются буквы от звуков.
Воспитатель показывает предметы и демонстрирует, как они звучат. Затем предметы прячет за ширму и поочерёдно издаёт ими звуки, а дети отгадывают, что звучит.
Эти предметы издавали разные звуки.
Какие предметы звучали звонко? (стеклянный стакан; музыкальный треугольник, колокольчик)
Какие предметы звучали глухо? (деревянная палочка, карандаши)
Игра «Где звенит колокольчик?»
Дети встают в круг и берутся за руки. Выбирают ребёнка водящего. Ему завязывают глаза косынкой. А другому ребёнку дают в руки колокольчик, он с колокольчиком передвигается по кругу, а ребёнок с завязанными глазами должен его поймать.
Затем дети меняются ролями.
Воспитатель. Почему дети бегали за колокольчиком? Что мы слышали, когда звонил колокольчик? (Звуки колокольчика) Как он звучал, звонко или тихо?
Звуков в мире много и все они звучат по-разному.
Как звучат капли дождя? Какие звуки издаёт гром на небе?
Какие звуки мы слышим, когда (вода бежит (с-с-с),
самолёт летит (у-у-у),
тигр рычит (р-р-р)).
Игра «Обыгрывание звука А»
«Обрадовались» А-А-А
«Огорчились» а-а-а-а
«Ракета» (вверх) а-а-а-а
«Вьюга» а-а-а-
«Дверь скрипит» а-а-а.
Сейчас мы с вами играли со звуком А. Звуки мы слышим и произносим.
Звуки можно обозначить знаками, которые называются буквами.
А теперь посмотрите, как пишется этот звук в азбуке и этот знак называется буквой.
Букву мы видим, пишем, рисуемВ русском языке есть гласные звуки и согласные. Гласные звуки поются и при произношении не встречают преград, а согласные звуки при произношении встречают преграды. Согласным звукам при произношении мешают язычок, губы или зубы.
Сказка «Звуки и буквы»В королевстве звуков и букв русского языка дружно жили поживали гласные и согласные звуки и буквы. Они жили дружно и часто ходили друг другу в гости. И каждый раз, когда они гостили друг у друга, происходило волшебство: стоило им взяться за руки, как получались новые звуки для новых слов. Согласные звуки не просто дружат с гласными они с ними всегда и во всем «соглашаются». Вот так согласные звуки, берясь за руки с гласными, становятся по их просьбе мягкими или твёрдыми. Гласные буквыа, о, у, ы, эпоказывают твёрдость согласных звуков. А гласные буквы я, е, ё, и, ю показывают мягкость согласных звуков.
Например, [с]. В слове«сила»звучит мягко, а в слове«соль» твёрдо.
Вот с такими буквами и звуками нам предстоит с вами познакомиться, выучить их и научиться писать.
Вы согласны?
Рефлексия. Кто сегодня приходил к нам в гости, что он нам принёс?
Что такое азбука? Зачем нам нужно научиться читать?
Чем отличается звук от буквы?
Занятие 1.2
Знакомство с таблицей и кубиками
Цель. Познакомить детей с особенностью кубиков и таблицей; научить детей выделять по цвету и звучанию кубики; учить припевать золотые кубики.
Материалы и оборудование: Таблицы шесть листов Н. Зайцева, кубики разного размера и цвета: два больших «золотых» кубика, два маленьких «золотых» кубика, большие «железные» кубики, большие «деревянные» кубики, маленькие «железные» кубики, маленькие «деревянные» кубики, двойные большие кубики и маленькие двойные кубики.
Методические приёмы: Беседа. Игры «Пропой золотые кубики», «Найди букву на «золотом» кубике и пропой», «Классификация», «Братишки и сестрёнки», «Пропой кубик и беги».
Ход занятия
Воспитатель: У меня на столе лежат кубики, которые придумал замечательный педагог Николай Александрович Зайцев. Посмотрите внимательно на кубики и скажите, все ли они одинаковы? Чем они отличаются?
Ответы детей: Кубики отличаются по цвету, размеру и величине, маленькие, большие, деревянные, золотые, железные, высокие.
Воспитатель: Все кубики разные по размеру и цвету, есть кубики стального цвета и их называют «железными», есть кубики коричневого цвета, их зовут «деревянными» кубиками, а есть кубики жёлтого цвета, их зовут «золотыми».
Кроме этого, кубики делятся на большие и маленькие, и двойные кубики, с ними мы поиграем позже.
Сегодня мы познакомимся с «золотыми» кубиками. У меня есть большой «золотой кубик», в котором живут гласные буквы: У О А Ы Э, давайте их пропоем вместе.
Как звучат звуки в большом «золотом» кубике, твёрдо или мягко? (Твёрдо)
Если мы развернём этот кубик, то увидим его на таблице (ищем на таблице ряд У О А Ы Э и припеваем вместе с детьми)
Есть у нас ещё маленький «золотой» кубик, в нем тоже живут гласные буквы, которые можно петь я ё е ю и.
Давайте найдём его на таблице и пропоем.
Как звучат звуки в маленьком кубике, твёрдо или мягко? (Мягко)
Игры: «Пропой золотые кубики», «Найди букву на кубике и пропой».
Когда мы произносили буквы в «золотых» кубиках, нам что-нибудь мешало их произнести? (Нет). Мы их пропели легко, одним голосом, и поэтому их называют гласными звуками, их выделяют красным цветом.
Все кубики, которые мы с вами будем изучать, есть на таблице, и они расположены столбиками, а между столбиками есть «золотые» столбики больших кубиков и маленьких. Давайте пропоем большой «золотой» кубик У О А Ы Э и припеваем ещё раз вместе с детьми.
Игра «Классификация 1». Разберём кубики на маленькие и большие: мальчики выставляют большие кубики на один стол, а девочки маленькие на второй стол. Воспитатель озвучивает все кубики.
«Классификация 2». Перенесите на один стол звучащие кубики железные и железно-золотые, а на другой стол деревянно-золотые назовите их.
Что мы сделали? Показали звонкие и глухие кубики, то есть сравнили кубики по звучанию.
«Братишки и сестрёнки». Большие кубики называют ещё и «братишками», а маленькие «сестрёнками» У маленьких кубиков есть «братишки»: пя ПА, бя БА и т. д. У больших кубиков есть «сестрёнки»: ВА вя, ЛА ля
Есть у нас двойные высокие кубики ЖА, ША, ЦА и двойные маленькие кубики ча, ща.
У высоких мальчиков ЖА, ША, ЦА ни братишек, ни сестрёнок нет.
И у маленьких девочек ча, ща тоже нет.
«Смешные слова». Предложить детям выбрать по два кубика и сложить их вместе. Прочитать, что получилось: ЗО-МА, КУ-ДЫ
«Пропой кубик и беги». Проговариваем каждый кубик и кладём в коробку.
Рефлексия. Какие бывают кубики?