Этот момент тоже хочу прокомментировать. Действительно, как отметила Эллина, даже родитель, хорошо разбирающийся в механизмах речи, коррекционных и реабилитационных программах, должен курироваться специалистом. Потому что, во-первых, специалист может подсказать направление работы, задания и прочее, так как привык смотреть на ребенка с разных, порой неожиданных, ракурсов, во-вторых, опыт и знания у специалиста гораздо больше и обширнее, чем у любого, даже самого продвинутого родителя.
Я: Как часто вы занимались с ребенком дома?
Эллина:Каждый день, почти без исключения. Конечно, когда у ребенка бывают мини-приступы или он болен, то занятия не проводятся; бывают дни отдыха, но даже в такие дни с ребенком можно играть во что-то, читать. В игре, в посещении какого-то мероприятия и в совместном времяпровождении ребенок тоже развивается, хотя и не целенаправленно, как обычно бывает на занятии, поскольку у меня всегда есть план, какие темы надо проработать.
Я: Ежедневные, регулярные занятия очень много значат для коррекционного процесса! Но маме не обязательно всегда усаживать ребенка за стол и заниматься. Мама может реабилитировать ребенка практически 24/7, включая нужные игры или даже их фрагменты в бытовые моменты. Согласны с этим?
Эллина:Да, стопроцентно.
Я: Когда вы начали вести свой блог?
Эллина:Вести блог я начала именно в тот период, когда стала снимать видеоотчет нашему сурдопедагогу. По видеофрагментам из занятий хорошо видна была динамика развития ребенка и моменты, на которые необходимо обратить внимание, и в том числе собственные ошибки в обучении. Порой становилось понятно, что надо вернуться на тему назад и проработать ее до автоматизма, потому что следующая тема из-за этого не идет.
Я: Это была отдушина или блог задумывался как ресурс для помощи таким же родителям, как и вы?
Эллина:Сначала это было просто наблюдение за собственным сыном, также хотелось поделиться идеями занятий, услышать мнение других специалистов или родителей, обмениваться информацией.
Я: Было тяжело морально или физически каждый день заниматься с сыном?
Эллина:Не всегда хочется заниматься не только сыну, но и мне, это ребенок очень хорошо считывает, поэтому я распределяла занятия во времени в течение всего дня. Еще я старалась ничего не делать через «не могу и не хочу», встраивала в занятия игровые моменты, юмор. Чтобы приготовить еще и обед дома, и порядок навести, вовлекала в процесс сына, проговаривая все наши действия, это ли не занятия! В этом есть и минусы постоянное времяпровождение с сыном не давало ему возможности научиться играть и быть занятым самому. Костик до сих пор если играет во что-то, то ему нужны зрители, ему нужна моя эмоция и вовлеченность, а вот находясь с папой, он может играть совершенно сам с собой, не ожидая его внимания. И, естественно, для меня это бывает морально тяжело, но мы с сыном научились договариваться, и, если я его попрошу дать мне время помолчать, посидеть в тишине, он без проблем идет навстречу, но это не очень надолго бывает, помощь девочек и мужа обеспечивает мне отдых.
Я: Не было выгорания? Многие мамы боятся этого, поэтому предпочитают оставаться мамами и не берут на себя функцию такого домашнего логопеда.
Эллина:Выгорание было, и оно бывает у всех это неизбежно. Но меня Костя вдохновляет, поэтому он и является моим мотиватором каких-то идей, он сейчас немного старше стал, с ним очень весело, он фонтанирует разными фантазийными историями, порой так хочется все записать это же готовые сценарии фильмов в стиле фэнтези!
Я: Как ребенок реагировал на то, что вы с ним занимаетесь? Часто слышу, что дети не хотят заниматься с мамами, убегают и не включаются в занятия. Как вам удалось преодолеть этот момент?
Эллина:У Кости не было шанса узнать другое состояние когда мама не занимается. Его с десятимесячного возраста погрузили в эту среду, ему не с чем сравнивать, для него это норма. Подозреваю, он думает, что так у всех в семьях.
Я: То есть все зависит от мамы, на самом деле? Так? От того, как мама к этому относится?
Эллина:Да, совершенно верно.
Я: Я знаю, что со временем вы стали переводить и продавать электронные пособия. Это стало результатом ваших собственных поисков таких пособий?
Эллина:Выгорание было, и оно бывает у всех это неизбежно. Но меня Костя вдохновляет, поэтому он и является моим мотиватором каких-то идей, он сейчас немного старше стал, с ним очень весело, он фонтанирует разными фантазийными историями, порой так хочется все записать это же готовые сценарии фильмов в стиле фэнтези!
Я: Как ребенок реагировал на то, что вы с ним занимаетесь? Часто слышу, что дети не хотят заниматься с мамами, убегают и не включаются в занятия. Как вам удалось преодолеть этот момент?
Эллина:У Кости не было шанса узнать другое состояние когда мама не занимается. Его с десятимесячного возраста погрузили в эту среду, ему не с чем сравнивать, для него это норма. Подозреваю, он думает, что так у всех в семьях.
Я: То есть все зависит от мамы, на самом деле? Так? От того, как мама к этому относится?
Эллина:Да, совершенно верно.
Я: Я знаю, что со временем вы стали переводить и продавать электронные пособия. Это стало результатом ваших собственных поисков таких пособий?
Эллина:Да, я интересовалась системой развития детей с задержкой речи и прочими проблемами в разных других, в том числе иностранных, источниках. И находила просто великолепные материалы, о которых у нас никто не слышал и не знал. Я их использовала в наших занятиях с Костей, а потом переводила, адаптировала для разных целей и задач, особенно что касается грамматики, демонстрировала это в своих видео; люди просили им прислать, и когда просьб такого рода стало очень много (что требовало достаточно времени на отправку и переписку), то это стало продаваться. Кстати, одним из первых пособий, которое было очень востребовано среди родителей и специалистов, были задания по всем 14 типам слоговой структуры. В них включены и лексика, и грамматика, материал подбирался из сборника заданий Надежды Четверушкиной. Сначала картинки все искала в интернете, вырезала и клеила их в наши альбомы с занятиями, а потом решила все перенести в электронный формат; все занятия с Костей также показывала в видеопостах, приходилось отправлять по 2050 писем в день, раздавала материалы всем, кому они могли бы пригодиться, но потом желающих стало 350400 человек. За это время я познакомилась с великолепными людьми родителями, педагогами, специалистами, образовался приятный материальный бонус.
Я: Затем появилось ваше первое авторское пособие. Его появление тоже обусловлено потребностями в коррекционной работе?
Эллина:Да, именно так. Я искала многофункциональный фразовый конструктор для моего сына, многие из очень известных и прекрасных конструкторов уже не подходили по уровню возможностей ребенка, не хватало наречий, других частей речи, так и возникла идея создания «Фразовых дорожек».