Причиной не желания оказывать своим многочисленным малоимущим соотечественникам какую либо серьёзную помощь и уж тем более проводить социальные реформы дабы облегчить жизнь простого народа была опять же корысть.
Именно нищенский уровень жизни в деревнях с одной стороны вынуждал ещё детей уходить из родных деревень на заработки, нанимаясь за копейки на рудники ,заводы ,фабрики пополняя ряды дешёвой рабочей силы. Нищенское их состояние способствовало относительно быстрому строительству капитализма в РИ .
Была и другая корысть, это экспорт зерна. Современники называли его «голодным экспортом» ,так как зерна в РИ производилось почти только для нормального обеспечения своего населения ,то его экспорт закономерно провоцировал голод в стране. Сергей Витте в 1899 году на совещании министров подчеркивал: «Если сравнивать потребление у нас и в Европе, то средний размер его на душу составит в России четвертую или пятую часть того, что в других странах признается необходимым для обычного существования».Но для Романовых голод большинства соотечественников был делом второстепенным ,главным была внешняя торговля зерновыми ,пополняющая их золотой запас ведь эта торговля составляла примерно 55 процентов от всего экспорта. Особо торговать то больше было не чем (как впрочем и сейчас ,нефть да газ).
В РИ сложилась не здоровая ситуация которая «почему то» повторялась из года в год . После сбора урожая крестьянам приходилось продавать зерно чтоб рассчитаться по всевозможным долгам и в это же время ,хотя в розницу хлеб в РИ стоил довольно дорого закупочные цены на зерно падали , что позволяло скупленное по бросовым ценам у крестьян зерно продавать за границу. Что в свою очередь и помогало Романовым успешно пополнять золотой запас . Российская империя времён поздних Романовых вовсе не была нищей страной , можно сказать она испустила дух сидя на куче золота .К 1914 году его в империи было 1233 тонны и это только в хранилищах , астрономическая сумма по тогдашним меркам . Правда и внешний долг был внушительным ,но денюшка у Романовых водились
Общая картина выглядела неприглядно мироеды Романовы буквально высасывали из народа его скудные ресурсы и слаживали их в свою золотую копилку . При этом голод регулярно накрывал то одни то другие губернии ,а то и всю страну , помощь же от государства была не своевременной и вялой .Причины этого, современные почитатели РИ стараясь оправдать романовщину называются разные плохие дороги или отсутствие таковых и так далее, вроде как за сотни лет ни как не приспособились, хотя это больше похоже на то что не особо то хотелось тратится ,расходуя нажитое «не посильным трудом» на сброд. Быдло ещё народится , а потраченное на их подкормку золотишко уже не вернуть. В результате получили то что получили , по моему вполне закономерно .
Кстати ,Александр 3 запретил в официальных документах употреблять слово «голод», в место него следовало употреблять «недород». Мелочь, а звучит как то по мягче, ну как и крепостное право вместо рабства. Одна школа .
Невежество под видом образования.
Если Александру 3 хватило ума запретить царедворцам марать словом «голод» государственные документы ,то на счёт образования для простонародья он что то разоткровенничался. Видимо не считая это своё мнение отстойным, постыдным и уж тем более преступным .
Его ставшие известными мысли на этот счёт не оставляют для современных государственных демагогов приклоняющихся перед Романовыми места для манёвра, оттого они по возможности замалчивают эту информацию ,прикрывая её хвалебным мусором в адрес этого хозяина России. Что же скрывают от нас нынешние поклонники царизма?
Дело в том что образование в РИ делилось на два принципиально разных процесса. Один для детей обеспеченных родителей, вполне современное по тем временам, которое и можно было назвать просвещением. Оно позволяло по окончания гимназии поступить в ВУЗ.
И другое, для детей из низших сословий, оно как раз больше походило на оболванивание . В учебных заведениях для бедных в лучшем случае знания преподавались неполно, так как это было к примеру в тех же гимназиях, что следовательно лишало ребёнка возможности по окончанию такого обучения поступить в ВУЗ . Порой же в подобных школах вдалбливалась давно устаревшая хрень или даже откровенная лож . Не зря Л. Толстой называя причины благодаря которым простой народ в РИ жил плохо не забыл упомянуть и образование. «От невежества в котором их сознательно поддерживают государственные и церковные школы», не больше не меньше . Ленин как раз по этому поводу отмечал. «Вся старая школа ,будучи целиком пропитана классовым духом ,давала знания только детям буржуазии .В этих школах молодое поколение рабочих и крестьян не столько воспитывали сколько натаскивали в интересах той же буржуазии .Воспитывая их так чтобы создать для неё пригодных слуг ».
Эти утверждения современников подтверждают и мысли самого Александра 3 ,что ненароком стали достоянием истории. Как то ему подали доклад о ужасном положении образования для простонародья в Тобольской губернии, прямо на этом документе он оставил (для истории , то есть для нас, чтобы помнили) свою собственноручную резолюцию «И слава Богу». Руководитель государства славит бога за то что его единокровные подданные прибывают в невежестве ?! Разве не странно ? «Ни в коем случае не следует давать местному населению более высокое образование. Если мы совершим эту оплошность, мы сами породим в будущем сопротивление против нас. » , писал по этому же поводу соратник Гитлера Мартин Борман в 1942 году. Нынешние власти преподносят нам Александра 3 как «истинно русского царя» , патриота ! А потому напрашивается естественный вопрос отчего это мысли патриота совпадаю с планами оккупанта ?
Вот ещё свидетельства об отношение этого царя «народолюбца» к простому народу ! Отрывки из воспоминаний Корнея Чуковского « 1 июля 1887 года был издан Доклад «О сокращении гимназического образования», составленный министром просвещения Российской империи графом Деляновым и также известный как «Циркуляр о кухаркиных детях». Выход устава предваряло совещание, которое г. Делянов провёл совместно с другими министрами и обер-прокурором Святейшего Синода, то есть официальным представителем Российского Императора в Синоде, Константином Победоносцевым. Именно идеи обер-прокурора легли в основу «Циркуляра»: Победоносцев был уверен, что остановить народные революционные движения возможно, в том числе и ограничив получение образования представителями низших слоёв общества.
Согласно тексту доклада, «гимназии и прогимназии освободятся от поступления в них детей кучеров (таксистов), лакеев ,поваров ( большой поклонник Александра 3 господин Путин , внук повара), прачек, мелких лавочников (малого бизнеса) и тому подобных людей, детям коих, за исключением разве детям коих, за исключением разве одарённых гениальными способностями, вовсе не следует стремиться к среднему и высшему образованию. С тем вместе, не находя полезным облегчать на казённые средства приготовление детей в гимназии и прогимназии, совещание высказало, что было бы необходимо закрыть приготовительные при них классы, прекратив ныне же приём в оные».
Доклад носил рекомендательный характер и не содержал каких-либо точных инструкций и указаний. Тем не менее, в некоторых учебных заведениях «циркуляр» расценили как руководство к действию, так что отчисления, согласно информации очевидцев, всё же имели место. Об исключении по «указу о кухаркиных детях» неоднократно вспоминает в своих произведениях Корней Чуковский, из-за низкого происхождения так и не закончивший Одесскую гимназию. В статье «Министр, царь и «кухаркины дети»», опубликованной в журнале «Смена» в июле 1937 года, писатель объясняет, что подтолкнуло императора Александра III к принятию «Циркуляра»:
«Самодержавный «народолюбец» яснее всего обнаруживал свои подлинные чувства к народу, когда дело шло о народном образовании, о школах для масс. Тягу своего любимого «простого народа» к культуре он считал опасным преступлением, которое необходимо пресечь в самом корне.
Когда крестьянка Ананьина, привлечённая к суду по одному революционному делу, упомянула о том, что она мечтала отдать своего сына в гимназию, Александр III написал, негодуя:
«Это-то и ужасно! Мужик, а тоже лезет в гимназию!»
Он хорошо понимал, что «простые люди» лишь до той минуты являются надёжной опорой престола, покуда они в темноте.
Поэтому он так распалялся, когда обнаруживал, что, невзирая ни на какие приказы, дети дворников, судомоек и прачек так и «лезут» за наукой в гимназию.
Чуть только Ивану Давыдычу стало известно, что, вдохновляемый Победоносцевым, царь намерен очистить гимназии от ненавистных «чумазых», он ещё до всяких распоряжений по этому поводу изготовил проект циркуляра: изгнать из гимназий не только крестьянских и мещанских детей, но даже детей небогатых купцов, чтобы там учились одни лишь богачи и дворяне.
Александр III прочитал и поморщился:
«Это хорошо бы Но перед Европой неловко Надо бы как-нибудь помягче»
И Иван Давыдыч тотчас же изготовил другой циркуляр, либеральнее. Циркуляр, который прославил его на многие годы, а может быть (кто знает?), на века. Циркуляр о так называемых "кухаркиных детях"».