Подставьте к данным словосочетаниям this или these, обращая внимание на то, в каком числе (единственном или множественном) написано существительное.
_________ pencil
_________ book
_________books
________ student
________ people
_______ woman
_______ gentlemen
_______ children
_______ pen
________ girl
(thispencil, this book, these books, this student, these people, this woman, these gentlemen, these children, this pen, this girl)
Теперь потренируемся немного с that и those
________ boys
________ teacher
________ ladies
________ doctor
________ shop
________ family
________ café
________ colors
________ cats
________ mice
(thoseboys, that teacher, those ladies, that doctor, that shop, that family, that café, those colors, those cats, those mice)
Заполните пропуски подходящими по смыслу притяжательными местоимениями. Обратите внимание на использование указательных местоимений. Небольшое уточнение перед этим заданием. Miss обращение к незамужней девушке, Mr [ˈmɪstər] обращение к мужчине, а Mrs [ˈmɪsɪz] к замужней женщине.
1.This is Mrs Smith. And this is daughter.
2.This is Mr Brown. And that is wife.
3.My name is Kate. And these are parents.
4.This is Nick. And that is sister.
5.This is my dog. And his is doghouse.
6.These are cats. And those are kittens.
7.This is Jane. And this is room.
(1. This is Mrs Smith. And this isherdaughter. 2. This is Mr Brown. And that ishiswife. 3. My name is Kate. And these aremyparents. 4. This is Nick. And that ishissister. 5. This is my dog. And his isitsdoghouse. 6. These are cats. And those aretheirkittens. 7. This is Jane.And this isherroom.)
Притяжательный падеж.
Но бывает так, что мы говорим о том, кому принадлежит предмет или существительное, без использования притяжательного местоимения. Например: комната Сэма, подруга Маши, сестра папы. Для таких случаев нам нужна специальная закорючка как запятая, только вверху (называется апостроф), и s. И добавлять мы их будем именно к тому слову, кому или чему принадлежит тот или иной предмет, существительное. Комната чья? Сэма. Sams room. Комната Сэма.
Подруга чья? Маши. Mashas friend. Подруга Маши.
Сестра кого? Папы. Dads sister. Сестра папы.
Получается, что при переводе с русского на английский слова меняются местами. Папина сестра, Машина подруга. Ещё раз на английском сначала кому принадлежит + к этому слову апостроф + s и затем уже что/кто принадлежит.
Пробуем
1.Родственник Тома
2.Мяч этого мальчика
3.Родители Эллы
4.Жена того мужчины
5.Имя моего друга
6. Котёнок нашей кошки
7. Книга этого студента
8. Брат моей мамы
9. Сын моей тёти
10. Номер телефона Кэйт
(1.Toms relative. 2. This boys ball. 3. Ellas parents. 4. That mans wife. 5. My friends name. 6. Our cats kitten. 7. This students book. 8. My mothers brother. 9. My aunts son. 10. Kates phone number.)
Думаю, разобрались и смогли правильно расставить и апострофы и окончания s. Но вот незадача, множественное число существительных ведь тоже образуется при помощи того же окончания, только уже без апострофа. А что, если нужно сказать не «Мяч это мальчика», а «Мяч этих мальчиков».
Мальчики boys s здесь показывает множественное число. Для того, чтобы указать, что мяч им принадлежит, поставим всего лишь апостроф после слова boys. И не будем ещё раз повторяться с s. В этом случае притяжательный падеж будет виден только в написании, а в разговорной речи понятен только из контекста. These boys ball.
Это правило действует для всех существительных, кроме, конечно, исключений. A child ребёнок, children дети. У этого слова нет окончания s для образования множественного числа, поэтому мы смело можем добавить после него s с апострофом, для выражения принадлежности.
Мяч этих детей These childrens ball.
Мяч этих детей These childrens ball.
или даже
Мячи этих етей These childrens balls.
Собрали все полученные знания вместе и погнали:
1.Муж миссис Смит
2.Родители моего отца
3.Ручка нашего учителя
4.Внучка их бабушки и дедушки
5.Книги тех студентов
6. Машина того мужчины
7. Имена моих друзей
8. Мечта моих родителей
9. Игра наших детей
10. Дочь мистера Брауна
(1.Mrs Smiths husband. (муж чей? Миссис Смит. s здесь притяжательный падеж) 2. My fathers parents. (родители чьи? Моего папы. s здесь притяжательный падеж) 3. Our teachers pen. (ручка чья? Нашего учителя. То же самое s здесь притяжательный падеж ) 4. Their grandparents granddaughter. (бабушка и дедушка одним словом grandparents. Это существительное во множественном числе с окончанием s. Ещё раз s не дублируем, даже если хотим выразить принадлежность. Апострофа в данном случае уже достаточно). 5. Those students books. (Студенты во множественном числе. Притяжательный падеж выражается только апострофом). 6. That mans car. (Машина чья? Того мужчины. здесь притяжательный падеж). 7. My friends names. (friends Друзья во множественном числе. Ещё раз s не дублируем, даже если хотим выразить принадлежность. Апострофа в данном случае уже достаточно) 8. My parents dream. (Ещё раз s не дублируем) 9. Our childrens game. (Дети во множественном числе children, смело добавляем s для выражения принадлежности). 10. Mr Browns daughter. (Вопросы???)
Быть или не быть? Да была не была!
Настоящее to be
Вот так, медленно, но верно, мы подходим к составлению предложений. Если вы внимательны и любознательны (а это однозначно так и есть!), то наверняка заметили, что, в некоторых предложениях из предыдущих упражнений, помимо знакомых уже вам слов, есть какие-то is и are. Слышали когда-нибудь, как англичане говорят на русском? Я есть Джэк. Мы есть из Америка. Так же как нам не понятно использование этого «есть», так и для них непонятно его НЕ использование. Запомните, если в русском предложении нет какого-либо действия, смело ставьте форму глагола to be (am, is или are) после подлежащего. Как говорится, для связки слов в предложении.
Посмотрите на таблицу. В первой колонке вы увидите, как правильно составлять утвердительные предложения, во второй отрицательные, в третьей как задать вопрос. В скобках приведены краткие формы, которые часто используются в разговорной речи. А если вы пишете официальные письма, тогда используются полные, а не сокращённые формы.
Как видите из таблицы, не так уж и страшен этот to be. Иногда я его в шутку называю королём всех глаголов. Сам он не часто появляется в предложениях, а отправляет на работу своих подчинённых, а именно:
am только с местоимением I
is c he, she, it
are с we, you, they.
Если это будет не местоимение, а например, мой брат, или Джэк (то есть он) ставим is, моя сестра или Мэри (она) тоже is. А если мои сёстры или Мэри и Джэк вместе (они) are.
Для отработки и лучшего запоминания построения предложений, да и самих этих форм, проспрягайте следующие словосочетания вслух со всеми местоимениями и во всех видах предложений следующим образом:
at home дома
Iamat home (Я дома) Youareat home (Ты дома) Heisat home (Он дома) Sheisat home (Она дома) Itisat home (Он, она или оно какой-то неодушевлённый предмет дома) Weareat home (Мы дома) Youareat home (Вы дома) Theyareat home (Они дома)
Затем, то же самое, только отрицательные предложения
Iamnotat home (Я не дома) Youarenotat home (Ты не дома) Heisnotat home (Он не дома) Sheisnotat home (Она не дома) Itisnotat home (неодушевлённый предмет не дома) Wearenotat home (Мы не дома) Theyarenotat home (Они не дома)