Они любят эмоциональный и телесный комфорт, уютную одежду. Обожают домашних животных, постоянно их гладят и тискают. Обладают хорошо развитой интуицией, проявляют склонность к молчанию. Любят физическую активность, отличаются хорошей координацией движений, ловкостью.
Речь кинестетика богата словами, описывающими ощущения и движения: мягкий, горячий, схватить, прикоснуться, чувствовать, ощущать, горячий-холодный, мягкий, удобный и т.д. Речь у кинестетиков медленная, размеренная, во время разговора часто трогают себя за лицо, теребят какую-то вещь в руках.
Большое внимание в разговоре уделяет передаче внутренних переживаний. Взгляд при этом устремлен не в глаза собеседника, а вниз. Старается как можно ближе приблизиться, прикоснуться к другому человеку. Детям такого типа сложно сосредоточиться, так как они постоянно отвлекаются по любому поводу. Их память активизируется во время движения, поэтому на занятиях могут постоянно теребить ручку или карандаш.
Лучше всего запоминают практическую деятельность конструирование и эксперименты. Реагируют на замечания, сопровождаемые прикосновениями к ним.
Моя дочь представитель кинестетиков. Однажды мы были в торговом центре, покупали одежду. Я представитель-визуал, заходя в очередной магазин осматриваю ассортимент, потом, то, что мило моему глазу уже иду трогать, исследовать ткань. Моя Юлия идет по магазину и трогает всю одежду, прямо руку держит и идет, пропуская через свою руку весь ассортимент.
Я спросила: Юля, что ты делаешь? Ты что, руки вытираешь?. Дочь посмотрела на меня с недоумением и ответила: Я выбираю одежду, как мне ее еще посмотреть?
Яркий пример восприятия информации.
Как работать с подростками-кинестетиками?
Для кинестетиков мир открывается через ощущения, прикосновения. В классе таких детей легко узнать по активности. Именно кинестетиков часто относят к категории неусидчивых, гиперактивных. Если такого ребенка приструнить, уже через несколько минут он начинает ерзать, стучать ногами, постукивать пальцами, грызть ручку или карандаш, теребить волосы.
Дети-кинестетики с трудом учатся читать, часто не запоминают и не применяют даже самое простое правило. Зато именно из кинестетиков получаются лучшие актеры, спортсмены и танцоры.
Кинестетики лучше воспринимают мир через тактильные ощущения. При объяснении темы, позвольте такому подростку что-то делать руками: перебирать карандаши, разминать пластилин или игрушку-антистресс.
Если видите, что подросток при ответе не знает, куда деть руки, дайте ему маленький предмет: ручку, указку, блокнот, и кинестетик сразу почувствует себя уверенно.
Не забывайте при объяснении нового делать паузы, проводить физкультминутки. Пара минут активного движения и подросток-кинестетик опять готов к работе.
Еще один момент: предоставьте кинестетику алгоритм действий: что делаем сейчас, а что потом. И объяснение для чего это нужно? Если такому подростку дать выучить теорему косинусов, он ее тут же забудет. А если объяснить, что эта теорема понадобиться для правильного наклеивания обоев успех обеспечен. То есть, при обучении кинестетиков, предлагайте практическую привязку любого правила или информации к жизненным реалиям.
Кинестетики очень долго принимают решение, будто обживаясь в этом, хотят прочувствовать. Не давите на него, подросток с кинестетическим каналом восприятия запрягает долго, зато едет увереннее.
Рекомендации родителям от Коуча Юлика:
Кинестетику не нужно запрещать делать что-либо руками. Также помните, что для принятия решения подростку потребуется много времени он должен полностью его прочувствовать, сжиться с ним. Чтобы кинестетик лучше понял правило, объясните, как его можно применить на практике и чем это поможет ему в повседневной жизни. Наибольший интерес вызовут эксперименты, проведенные собственноручно.
ДИГИТАЛЫ: ВЗРОСЛЫЕ ДЕТИ (ДИСКРЕТЫ)
Некоторые маркетологи вслед за психологами выделяют еще один тип восприятия, называя его дигитал (или дискрет). Дословно слово «digital» с английского можно перевести как «цифровой, числовой». Так сегодня называют людей с «цифровым» типом восприятия, а появилось это определение вместе с засильем электронных гаджетов в нашей жизни. Дигиталам новая «электронная» жизнь нравится: они любят систематизировать каждый свой шаг, в этом им очень помогают гаджеты. Люди с этим типом восприятия ориентируются только на рационализм и свое логическое мышление, расписывая достоинства и недостатки товара или услуги.
Подростки-дигиталы удивляют своим неординарным мышлением. Для них важен смысл и взаимосвязь фактов, знаки и отвлеченные понятия. Реальные предметы их мало интересуют, а вот фантастические фильмы и книги охватывают полностью.
Для подростков-дигиталов характерны отрешенность и интроверсия. Они спокойны, усидчивы, хорошо обучаются по книгам и конспектам. Ввиду того, что внешность и физическая активность их мало интересуют, они показывают плохие результаты в спорте.
Дигиталу нужно все подробно логически осмыслить. Для этого он использует цифры и знаки. Такие люди любят четкие формулировки, аккуратную документацию. Дигитал выбирает смысл и функциональность, а не эмоции.
Такие подростки обычно зажаты, прямые, скупы на жесты и похвалы, всегда контролируют то, что говорят. Для них сказанное слово не пустой звук. Данный тип близок к кинестетикам, но прежде, чем что-то делать, он сначала решит, как это лучше воплотить в жизнь.
Это дети-исследователи, которые с радостью разберут пульт от телевизора, распотрошат подушку, попытаются вскрыть лягушку. И не из-за жестокости, а из-за любознательности.
Таких детей очень мало, не более 1-2%. Это люди, воспринимающие только логику. От детей-дигиталов нередко можно услышать выражения со словами: знать, понимать, думать, логично, очевидно. Пока такой ребенок не поймет тему, он не отстанет от вас с вопросами и будет приставать: А как это устроено? А почему это работает? Это дети-исследователи, которые обязательно разберут новую машинку, чтобы рассмотреть ее устройство. Из детей с дигитальным каналом восприятия вырастают талантливые шахматисты, программисты, ученые и исследователи.
Как работать с дигиталами?
В объяснении для дигитала важна логичность, доходчивость, доступность. Новую информацию они лучше воспринимают через графики, схемы. Педагогам, работающим с подростками-дигиталами, неплохо бы взять на вооружение инфографику успех будет обеспечен.
Правила обучения и воспитания детей-дигиталов:
В общении с подростком-дигиталом руководствуйтесь логикой. Объясняйте всё доходчиво и доступно.
Новый материал лучше воспринимается через схемы, чертежи, инфографику, интеллект-карты, сжатые планы, собственноручно составленные тезаурусы.
Рекомендации от Коуча Юлика
Не отмахивайтесь от ребенка, если он постоянно задает вопросы. Если не знаете ответ на вопрос, не бойтесь в этом признаться и предложите поискать вместе в GOOGLE.
Хотите, чтобы ребенок запомнил и смог пересказать книгу, которую прочитал научите его рисовать инфографику и схемы.
Хотите помочь подростку-дискрету выучить иностранный язык, предложите ему разработать собственный алгоритм как ему удобно будет учить язык, а главное, объясните, зачем ему это необходимо, логику этого занятия.
КАК РАСПОЗНАТЬ ПСИХОТИП СВОЕГО ПОДРОСТКА?
Предложите подростку представить, что он оказался один в лесу. Потом попросите объяснить вам то, что он(а) чувствовал(а), что делал(а), что важного хотел(а) бы рассказать:
Аудитал станет рассказывать о том, как шумит листва, щебечут птички и журчит ручей.
Визуал возьмется за карандаши: нарисует лесной пейзаж, возможно, добавит и животных.
Кинестетик расскажет о вкусе лесных ягод, мягком на ощупь мхе и свежем воздухе, наполненном ароматами леса.
С дигиталом разговор будет коротким: он будет искать возможность выбраться из леса, причем с использованием современного технологического оборудования.
И конечно же, наблюдение наше все. Наблюдайте за свои подростком, просите понаблюдать за ним педагога, сконцентрировав его и себя на определенных вещах.
Словарь общения психотипов от коуча Юлика
Визуал в своей речи употребляет существительные, глаголы, прилагательные, связанные в основном со зрением (смотреть, наблюдать, картина, на первый взгляд, прозрачный, яркий, красочный, как видите , я не видел, я увидел, я заметил, мне кажется, это было красочно и великолепно, это выглядит, фокус сосредоточен, контраст, перспектива, видите ли).
Для аудиала характерно употребление слов, связанных со слуховым восприятием (голос, послушайте, обсуждать, молчаливый, тишина, громкий, благозвучный,не могу понять, что говоришь; не услышала; мне послышалось; я недавно услышал; рада тебя слышать; мне послышалось; идея звучит заманчиво).