Однако Вивиан всего 19 месяцев, и она слишком мала, чтобы усвоить этот урок. Она еще ничего не знает о стоимости вещей и о том, что коляску покупают за деньги в магазине. Для нее все подарки возникают волшебным образом из ниоткуда. Она также не догадывается, что коляска, которую она оставляет без присмотра в парке, не вернется сама собой в ее комнату. Кроме того, девочка еще не умеет планировать будущее на такой длинный срок, потому что ее префронтальная кора должна развиться и созреть для этого. Заранее решить, стоит ли ей брать коляску на прогулку, потому что ей надоест катить ее через десять минут такое не под силу ребенку ее возраста из-за недостаточно развитых когнитивных способностей. Она просто не способна выполнять такие сложные мыслительные операции! Она всего лишь знает, что устала и больше не может катить коляску и шагать самостоятельно. Она дает понять, что ей хочется тепла и ласки и она бы с удовольствием посидела на руках у родителей. Об этом она и сообщает отцу и матери способом, доступным детям ее возраста. С другой стороны, в отказе Марио и Дорин нет злого умысла они воспринимают происходящее с точки зрения взрослого, а не ребенка. Из-за этого они предъявляют слишком высокие ожидания к Вивиан, к ее умению прогнозировать и способностям выдерживать неприятные события жизни.
К сожалению, часто взрослые требуют от ребенка действий, которые ему не под силу, и настаивают на своем из-за страха, что он решит, будто плачем и упрямством сможет добиться своего. Мы только что перечислили, какие ограничения характерны для мозга ребенка и почему из-за них дети физически не могут выполнять требования взрослых, даже когда были бы рады это сделать. Нам всегда нужно иметь в виду это обстоятельство, чтобы не перегружать ребенка и не ставить перед ним невыполнимых задач. Никому из нас не придет в голову потребовать от двухлетнего карапуза написать свое имя. И тем не менее мы часто требуем от маленьких детей что странно и непонятно осуществления сложных мыслительных операций, таких как планирование и прогнозирование своих действий.
Марио и Дорин нужно просто расслабиться во время прогулок со своей дочерью. Не стоит читать маленькой девочке лекцию о последствиях ее действий. Лучше порадоваться, что Вивиан удается катить перед собой коляску целых десять минут. Это невероятное достижение для такого маленького ребенка! Когда девочка устанет, можно взять ее на руки без всяких угрызений совести. Если родители это сделают до того, как Вивиан выразит свою потребность криками и слезами, для нее, возможно не возникнет никакой проблематичной причинно-следственной связи между ее приступом гнева и «капитуляцией» родителей.
Допустим, родители возьмут девочку на руки, когда Вивиан спокойно и дружелюбно скажет им, что устала и хочет отдохнуть. При этом произойдут три события. Во-первых, Вивиан почувствует, что родители поняли ее и у нее нет нужды прибегать к плачу и другим неприятным способам привлечь внимание взрослых. Отношения между родителями и ребенком укрепятся благодаря признанию и выполнению потребности малыша. Во-вторых, взрослые покажут ребенку пример успешного сотрудничества. Социальный психолог и конфликтолог Мортон Дойч установил, что «опыт успешного партнерства создает спираль растущего сотрудничества», то есть чем чаще Марион и Дорин идут навстречу ребенку, тем больше Вивиан будет идти на сотрудничество с ними в будущем[30]. В-третьих, когда девочка окажется на плечах у отца или на руках у матери, она успокоится и отдохнет, после чего у нее, вероятно, снова появятся силы и желание побежать по дорожке с коляской. После отдыха она будет катить ее дольше, чем раньше, когда на этом настаивали родители. Возможно, Вивиан даже натренирует свою выдержку и выносливость настолько, что желание родителей будет выполняться, но приятным и удобным для ребенка способом.
Допустим, родители возьмут девочку на руки, когда Вивиан спокойно и дружелюбно скажет им, что устала и хочет отдохнуть. При этом произойдут три события. Во-первых, Вивиан почувствует, что родители поняли ее и у нее нет нужды прибегать к плачу и другим неприятным способам привлечь внимание взрослых. Отношения между родителями и ребенком укрепятся благодаря признанию и выполнению потребности малыша. Во-вторых, взрослые покажут ребенку пример успешного сотрудничества. Социальный психолог и конфликтолог Мортон Дойч установил, что «опыт успешного партнерства создает спираль растущего сотрудничества», то есть чем чаще Марион и Дорин идут навстречу ребенку, тем больше Вивиан будет идти на сотрудничество с ними в будущем[30]. В-третьих, когда девочка окажется на плечах у отца или на руках у матери, она успокоится и отдохнет, после чего у нее, вероятно, снова появятся силы и желание побежать по дорожке с коляской. После отдыха она будет катить ее дольше, чем раньше, когда на этом настаивали родители. Возможно, Вивиан даже натренирует свою выдержку и выносливость настолько, что желание родителей будет выполняться, но приятным и удобным для ребенка способом.
К сожалению, наш взрослый мозг так сильно заточен на то, чтобы улавливать недостатки, что мы быстро замечаем, если что-то идет не так, и злимся из-за этого. При этом он не отслеживает идеальные процессы и благоприятные явления, которые происходят изо дня в день. Мы просто рассчитываем, что они и дальше будут идти не хуже, сосредоточиваясь на более важных, как нам кажется, вопросах. Эта экономия сил, предусмотренная природой, приводит к печальным последствиям: мы упускаем из виду те многочисленные случаи, когда наши дети идут нам навстречу, но зацикливаемся на одной-двух ситуациях, когда ребенок упрямится и не слушается.
Елена (44 года) описывает день, на протяжении которого ее ребенок, как может показаться на первый взгляд, отказывался делать то, что от него требовалось:
«У меня двое детей: дочь Лилиан (4,5 года) и сын Бо (11 месяцев). Я фрилансер и работаю дома, что не всегда просто с двумя детьми на руках. Однажды мне предстоял важный разговор по телефону, и я хотела выделить час, чтобы подготовиться к беседе. На кону стоял большой проект, который я непременно хотела получить, поэтому я очень нервничала. Отец должен был отвезти Бо в детский сад, а Лилиан болела и оставалась дома. Накануне вечером я договорилась с дочерью, что утром она в течение часа поиграет одна, пока я буду работать.
На следующий день Лилиан проснулась рано, за два часа до обычного звонка будильника, и спокойно играла в своей комнате. Поскольку у меня выдалась трудная ночь из-за Бо, я решила поспать еще немного. Когда мы снова проснулись, я одела сына и передала его отцу.
Теперь Лилиан должна была занять себя сама, но неожиданно выяснилось, что она больше не хочет сидеть в одиночестве. Для начала я отправила ее в ванную умываться и чистить зубы, однако через десять минут, когда я зашла к ней, девочка так и не закончила утренний туалет. Она открутила колпачок на тюбике с пастой и взяла щетку в руку, но стояла, ожидая неизвестно чего. А ведь у нее было целых десять минут! В общем, мне пришлось самой почистить ей зубы. Потом я попросила ее пойти в свою комнату и переодеться в домашнюю одежду, пока я буду одеваться сама. Через некоторое время я снова зашла к ней. Лилиан сидела раздетая посреди комнаты, а на полу перед ней было разложено шесть пар носков. Все выглядело так, будто по комнате прошелся ураган. Лилиан хныкала и жаловалась, что гадкие носки не совпадают по цвету, поэтому мне снова пришлось помогать ей. А ведь ей уже 4,5 года! Она бы могла и сама выбрать носки и надеть подходящую пару.
Я все больше теряла терпение, так как времени, которое я намеревалась потратить на подготовку, становилось все меньше. Тем временем девочка вела себя все более дерзко, нагло и капризно, грубила мне, хныкала, перечила, как будто намеренно хотела сорвать мне важную беседу! В какой-то момент я вышла из себя и накричала на нее. А ведь мы договорились накануне вечером! Лилиан обещала посидеть час тихо, занимаясь своими делами, но вместо этого мне пришлось заниматься исключительно ею. В ее возрасте можно уже понимать, что нужно соблюдать условия соглашения и принимать во внимание потребности других людей. Разве нет?»
Отметим один момент. Лилиан на самом деле выполнила все условия, но ее мать этого не заметила. Девочка целых два часа играла одна и вела себя тихо, чтобы ее брат и мама смогли спокойно поспать. Для нее это огромное достижение! С точки зрения ребенка, она полностью выполнила условия договоренности, которую они заключили накануне. Это обстоятельство Елена совершенно упустила из виду (по крайней мере, она не отметила это позитивным высказыванием). С точки зрения матери, дочь совершенно не помогала ей, а, напротив, всячески бойкотировала выполнение уговора.
Если родители внимательно проанализируют поведение своих детей, то им придется признать, что дети часто идут нам навстречу. Например, когда я по утрам надевала своему сыну Джошуа (тогда ему было 15 месяцев от роду) комбинезон, он всячески помогал мне протягивал руки навстречу или выпускал из рук мяч. В повседневной жизни много ситуаций, когда наши дети идут на сотрудничество, не капризничая и не хныча, но мы совершенно не замечаем этого. Ребенок, который открывает рот, чтобы мы могли почистить ему зубы, сотрудничает с нами. Ребенок, который спокойно сидит, пока мы его причесываем, сотрудничает с нами. Ребенок, который дает пристегнуть себя к велосипеду или коляске, сотрудничает с нами. Ребенок, который лежит и ждет, когда его перепеленают, сотрудничает с нами. Каждый из нас может привести массу примеров, когда дети в течение дня постоянно выполняют просьбы родителей. Но для взрослых людей такое поведение само собой разумеется, и оно не откладывается в нашем сознании. Нам нужно заострить свое внимание на усилиях наших детей, когда они стараются помочь нам.
Для родителей это очень сложное задание, но невероятно важное. Оно требует сосредоточенности, наблюдательности и прозорливости. Например, Елена так и не признала, что Лилиан выполнила свои обязательства по уговору. Были и другие признаки, что девочка готова помогать своей матери. Лилиан взяла зубную щетку в ванной и отвернула колпачок на тюбике с пастой. Она начала чистить зубы, но, вероятно, была рассержена, так как считала несправедливым, что мать не оценила ее усилий: ведь она целых два часа тихо играла в своей комнате. Вместо того чтобы ругать Лилиан, Елена могла бы дать девочке понять, что заметила ее желание выполнить поставленную задачу:
Наш взрослый мозг так сильно заточен на то, чтобы улавливать недостатки, что мы быстро замечаем, если что-то идет не так, и злимся из-за этого.
«Ага, я вижу, ты уже взяла щетку. Это хорошо. Тюбик ты тоже открыла. Можно чистить зубы прямо сейчас. Тебе нужна помощь?»