Образовательные технологии
Образовательные технологии
При реализации программы дисциплины Технотронные документы в составе документального наследия современной России используются различные образовательные технологии во время аудиторных занятий занятия проводятся в виде лекций с использованием ПК и компьютерного проектора, лекционный материал подается в виде проблемных модулей, разбираемых далее на семинарских занятиях, семинарские занятия проводятся как в аудиториях, так и в лаборатории научно-технических и кинофотофонодокументов и компьютерном классе с использованием специальных компьютерных программ, а самостоятельная работа студентов подразумевает работу под руководством преподавателей (консультации и помощь в написании рефератов и при выполнении практических работ) и индивидуальную работу студента в компьютерном классе и библиотеке.
Фонд оценочных средств для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Текущий и промежуточный контроль знаний студентов по дисциплине предусматривает реферат, семинарские занятия и итоговую письменную работу. Оценка работы студентов производится исходя из общей суммы баллов необходимых для аттестации 100 баллов. Деятельность студента в период до итоговой аттестации оценивается до 60 баллов. Итоговая аттестация оценивается до 40 баллов.
Система контроля по дисциплине включает следующие элементы:
реферат;
оценка качества работы на семинарских занятиях;
итоговая письменная работа с целью оценки качества усвоения концептуального содержания курса и лекционного материала.
Требования к выполнению рефератов:
рефераты выполняются в часы, отведенные для самостоятельных занятий,
студенты, не написавшие рефераты, выполняют их в установленное преподавателем сроки по специальному заданию преподавателя,
рефераты должны раскрывать заданные преподавателем темы, базируясь на литературе, приведенной в УМК.
Требования к выполнению семинарских занятий:
по каждому семинарскому занятию заслушиваются сообщения студентов по тематике семинарских занятий, предусмотренных программой;
студенты, не выступившие на семинарском занятии, передают свои сообщения и комментируют их устно в установленное преподавателем внеаудиторное время;
несвоевременное оформление письменных сообщений оценивается по нижней шкале оценок.
Итоговая аттестация проводится в виде письменной работы по всему материалу курса по завершению его изучения.
Итоговая письменная работа считается выполненной при минимальной оценке 25 баллов.
В соответствии с учебным планом формой определения академической успеваемости студентов по курсу является зачет.
Студенты, не набравшие необходимого числа баллов, сдают зачет в установленные сроки.
Примерные вопросы к зачету
1. Что включается в понятия «технотронное документирование» и «аудиовизуальное документирование»?
2. Определение понятия «научно-техническое документирование».
3. Классификация научно-технической документации.
4. Основные комплексы научно-технической документации как результата научно-технического документирования.
5. Что представляет собой система учреждений, предприятий и организаций, в которой осуществляется техническое документир ов ание?
6. Наиболее распространенные формы использования научнотехнической документации в управленческой деятельности.
7. Какова сущность понятия «кинофотофоновидеодокументирование»?
8. Основной понятийный аппарат в области кинофотофоновидеодокументирования.
9. Особенности процесса кинофотофоновидеодокументирования в сфере управления.
10. Специфика процесса кинофотофоновидеодокументирования при создании произведений фото- и киноискусства, радиовещания и телевидения.
11. Критерии отнесения кинофотофоновидеодокументов к самостоятельной документальной системе.
12. Какова роль учреждения, организации или отдельного лица в создании продукта процесса кинофотофоновидеодокументирования?
13. Носители информации в процессе кинофотофоновидеодокументирования и их характерные черты.
14. Особенности создания видеостенограмм в сфере управления.
Примерные темы рефератов
1. Типология архивов НТД.
2. Научно-технические архивы (предприятия, учреждения, организации).
3. Теория и методика создания и ведения электронных научнотехнических архивов.
4. Возникновение НТД как результат развития научно-технической деятельности.
5. Российский (советский) опыт организации и ведения научно-технических архивов.
6. Основные этапы централизации хранения НТД в советский период.
7. Возникновение и развитие специализированных фондов НТД.
8. Источники комплектования государственных архивов НТД.
9. Научно-методическое обеспечение комплектования государственных архивов профиля НТД.
10. Типовые и ведомственные перечни отбора НТД на государственное хранение.
11. РГАНТД как головной методический и научный центр, организующий хранение НТД на федеральном уровне.
12. Центральный архив НТД Москвы как первый специализированный муниципальный научно-технический архив.
13. Единицы классификации, учета и систематизации НТД в пределах архивного фонда РФ, государственных архивов, хранящих НТД, архивного фонда.
14. Методические основы проведения экспертизы научной и практической ценности НТД.
15. Спецфонды в системе архивов профиля НТД.
16. Особенности регистрации, систематизации, описания, учета, классификации и каталогизации НТД в конструкторских организациях и предприятиях.
17. Система классификации, учета и описания НТД в архивах проектных, строительных и архитектурных организациях.
18. Фонды кинематографистов, фотокорреспондентов и радиожурналистов в Российском государственном архиве литературы и искусства.
19. История организационно-практической деятельности федеральных архивов, хранящих аудиовизуальные документы.
20. Организация хранения кинофотофоновидеодокументов и проблемы их фондирования.
21. История комплектования государственных и ведомственных архивов аудиовизуальными документами.
22. Проблемы и перспективы совершенствования системы научно-справочного аппарата к кинофотофоновидеодокументам в государственных архивах.
23. Организация использования аудиовизуальных документов в государственных и ведомственных архивах в 1930-1980-х годах.
24. История кинематографических учреждений в России до 1917 года.
25. Роль Скобелевского просветительного комитета в создании кинолетописи Первой мировой войны.
26. История кинопрокатных учреждений в России (19081917 годы).
27. Рекламные и периодические издания в России по проблемам фотографии и кинематографа.
28. История возникновения и деятельности первых граммофонных предприятий в России.
29. Русское техническое общество и его вклад в создании фотографической истории России конца XIX начала XX века.
Материально-техническое обеспечение дисциплины
Мультимедийные средства, кабинет научно-технических документов, кабинет аудиовизуальных документов.
План семинарских занятий
Тема 1. Кинофотофонодокументы в работе историка-исследователя (2 часа).
Вопросы для обсуждения:
1. Кинофотофонодокументы российских архивов, музеев, библиотек составная часть источниковой базы исследований по отечественной истории.
2. Основные причины рассредоточения КФФД по отечественной истории по различным архивам, музеям и библиотекам.
3. Особенности состава КФФД по отечественной истории.
Литература:
1. Изволов Н.А. Феномен кино: История и теория. М., 2001. 153 с.
2. История страны. История кино. М., 2004. 496 с.
3. Коляда В.А. «Есть звуки, их значенье». М.: РГГУ, 2008. 235 с.
4. Магидов В.М. Кинофотофонодокументы в контексте исторического знания. М.: РГГУ, 2005. 393 с.
Тема 2. Место архивоведческих и источниковедческих знаний в изучении КФФД (2 часа)
Вопросы для обсуждения:
1. Методика поиска и выявления КФФД по отечественной истории в архивных фондах.
2. Методика поиска и выявления КФФД по отечественной истории в мемуарной литературе.
3. Основные проблемы организационного и методического характера по изучению КФФД по отечественной истории.
Литература:
1. Рошаль Л.М. Некоторые вопросы источниковедческого анализа кинодокументов // Труды МГИАИ. Т. 17. М., 1963. С. 3949.
2. Магидов В.М. Кинофотофонодокументы в контексте исторического знания. М.: РГГУ, 2005. 393 с.
3. Магидов В.М. О проблемах взаимосвязи архивоведения и источниковедения аудиовизуальных документов // Исторические записки. 1995. 1 (119).
3. Магидов В.М. О проблемах взаимосвязи архивоведения и источниковедения аудиовизуальных документов // Исторические записки. 1995. 1 (119).
4. Медушевская О.М. Теория и методология когнитивной истории / РГГУ. М., 2008. 360 с.
Тема 3. Приемы и методы атрибуции и герменевтики изобразительного и аудиовизуального текста (2 часа).
Вопросы для обсуждения:
1. Проблемы источниковедческого анализа КФФД.
2. Основные проблемы «прочтения» КФФД на основе новейших научных методик.
3. Актуальные вопросы атрибуции КФФД.
Литература:
1. Магидов В.М. Кинофотофонодокументы в контексте исторического знания. М.: РГГУ, 2005. 393 с.
2. Магидов В.М. О проблемах взаимосвязи архивоведения и источниковедения аудиовизуальных документов // Исторические записки. 1995. 1 (119).
3. Медушевская О.М. Теория и методология когнитивной истории / РГГУ. М., 2008. 360 с.
Тема 4. Научно-технические документы: научные взгляды и исследовательские практики (2 часа).
Вопросы для обсуждения:
1. Научно-технический документ во времени и пространстве: изменение вида и формы НТД в историческом контексте.
2. Историографические проблемы изучения НТД.
3. НТД в современной научной интерпретации.
Литература:
1. Гедрович Ф.А. Современное состояние проблемы сохранения информации особо ценных научно-технических документов // Проблема 2000. Наука, техника, экономика: что сохраним потомкам?: Доклады и сообщения на круглом столе 10 апр. 2000 г. М.: РГГУ, 2000. С. 97106.
2. Филиппов Н.Т. Научно-технические архивы в СССР: уч. пос. М.: РГГУ, 1991. 100 с.
3. Черешня А.Г. О перспективах комплектования научно-технической документацией государственных архивов России // Проблема 2000. Наука, техника, экономика: что сохраним потомкам?: Доклады и сообщения на круглом столе 10 апр. 2000 года. М.: РГГУ, 2000. С. 3580.
4. Новосельская Ю.И. Научно-технические документы и архивы как объекты культурного потребления // Проблема 2005. Наука, техника, экономика. Экономические и научно-технические архивы: наука, практика, сфера культуры. Доклады и выступления на круглом столе 6 июня 2005 года. М.: РГГУ, 2005. С. 1824.