Сборник учебно-методической документации по магистерской программе «Управление документацией и документальным наследием в условиях российских модернизаций» по направлению «Документоведение и архивоведение». Часть II. Вариативная часть программы - Елена Михайловна Бурова 5 стр.


2. Шнирельман В.А. Ценность прошлого: Этноцентрические исторические мифы, идентичность и этнополитика; под ред. М. Олкот и А. Малашенко // Реальность этнических мифов.  М.: Московский Центр Карнеги, 2000. С. 1237.

3. Андреев А.Ю., Бородкин Л.И., Левандовский М.И. История и хаос: Новые подходы в синергетике / А.Ю. Андреев, Л.И. Бородкин, М.И. Левандовский // Сравнительное изучение цивилизаций мира.  М., 2000.

4. Тощенко Ж.Т. Историческое сознание и историческая память. Анализ современного состояния // Новая и новейшая история.  2004.   4.

5. Смирнов В.П. О достоверности исторического знания // Новая и новейшая история.  2010.   3. С. 179186.


Дополнительная научная

КОНЕЦ ОЗНАКОМИТЕЛЬНОГО ОТРЫВКА

1. Карнаухов Д.В. Исторический миф как методологическая категория (к постановке вопроса) // История и культура Сибири в исследовательском и образовательном пространстве.  Новосибирск, 2004. С. 7381.

2. Фальсификации источников и национальные истории: Материалы круглого стола Программы «Актуальное прошлое: наука и общество».  М.: ИВ РАН, 2007.

3. История, историки и власть: Материалы к дискуссии на Международном «круглом столе» 2 февраля 2010 г.  М., ИВ РАН, 2010.  150 с.


Справочные и информационные издания

Архивы России в зеркале СМИ (19872002 гг.): Библиографический указатель.  Вып. 1: 19871994.  М., 2006.  310 с.; Вып. 2: 19952002.  М., 2008.  458 с.


Раздел 2. Характеристика тематики рефератов, докладов, курсовых работ (2 часа).

Тема 2.1. Принципы подбора тематики рефератов, докладов и курсовых работ.

Тема 2.2. Обзор источников и литературы по темам рефератов, докладов и курсовых работ.

Тема 2.3. Обсуждение инициативных предложений по темам рефератов, докладов и курсовых работ.


Литература

Основная научная

1. Харченко В.К. Как заниматься наукой / В.К. Харченко; Белгородский государственный педагогический университет им. М.С. Ольминского.  Белгород: Изд-во Белгородского государственного педагогического университета, 1996.  203 с.

2. Сахаров А.Н. О новых подходах в российской исторической науке: 1990-е годы // История и историки: Историографический вестник: 2002.  М., 2002.

3. Захаров А.А. Как написать и защитить диссертацию / А. Захаров, Т. Захарова.  СПб.: Питер, 2004.  157 с.

4. Рузавин Г.И. Методология научного познания: учебное пособие / Г.И. Рузавин.  М.: ЮНИТИ, 2005.  278 с.

5. Кузнецов И.Н. Научное исследование: методика проведения и оформление / И.Н. Кузнецов.  Изд. 3-є, переработ. и доп.  М.: Дашков и К, 2007.  457 с.

6. Кузнецов И.Н. Рефераты, курсовые и дипломные работы: методика подготовки и оформления: учебно-методическое пособие / И.Н. Кузнецов.  6-е перераб. и доп.  М.: Дашков и К, 2009.  339 с.

7. Репина Л.П. Историческая наука сегодня: Теория, методы, перспективы.  М.: Издательская группа URSS, 2011.  608 с.


Раздел 3. Круглый стол «Историографические и политические причины актуализации современных исторических исследований (на примере «катынской проблемы» и «голода в СССР в 19291934 гг.») (2 часа).

3.1. «Катынская проблема» во взаимоотношениях СССР и Польши до 1992 г.

3.2. «Катынский синдром» и его преодоление после 1992 г.

3.3. Голод в СССР 19291934 гг. и его отражение в общественном сознании и исторической литературе России, Украины, Европейского союза.


Литература

Основная научная

1. Яжборовская И.С., Яблоков А.Ю., Парсаданова В.С. Катынский синдром в советско-польских и российско-польских отношениях / И.С. Яжборовская, А.Ю. Яблоков, В.С. Парсаданова.  М.: РОССПЭН, 2001.  447 с.

2. Катынь: Март 1940 г.  сентябрь 2000 г.: Расстрел: Судьбы живых: Эхо Катыни / отв. составитель Н.С. Лебедева.  М.: «Весь мир», 2001.  688 с.

3. Кондрашин В.В. Голод 19321933 годов: Трагедия российской деревни / В.В. Кондрашин.  М.: РОССПЭН, 2008.  520 с.

4. Голод в СССР: 19301934 гг. / составители О.А. Антипова, М.С. Астахова, Н.Е. Глущенко и др.  М: Росархив, 2009.  518 с.


Раздел 4. Моделирование ситуаций подготовки трансграничных, межведомственных и межархивных документальных публикаций и коллективных исторических исследований (2 часа).

4.1. Переписка Е.Н. Кушевой и Б.А. Романова как источник по изучению подготовки советских коллективных исторических исследований и межведомственных документальных публикаций.

4.2. Российско-польская документальная публикация «Красноармейцы в польском плену» как трансграничная документальная публикация.

4.3. Документальная публикация «Трагедия советской деревни» как межведомственная и межархивная документальная публикация.


Литература

Основная научная

1. Трагедия советской деревни: Коллективизация и раскулачивание, 19271939: Документы и материалы / Росархив, РЦХИДНИ, ГА РФ, РГАЭ, РГВА.  Тт. 16.  М.: РОССПЭН, 19992005.

2. Красноармейцы в польском плену в 19191922 гг.: Сборник документов и материалов / составители Н.Е. Елисеева, Г.Ф. Матвеев, К.К. Миронова и др.  М., СПб.: Летний сад, 2004.  912 с.

3. Козлов В.П. Об итогах и перспективах подготовки отечественных документальных публикаций // Новая и новейшая история.  2006.   4. С. 2734.

КОНЕЦ ОЗНАКОМИТЕЛЬНОГО ОТРЫВКА

4. Екатерина Николаевна Кушева Борис Александрович Романов: Переписка 19401957 годов / составитель В.М. Панеях.  СПб.: «Лики России», 2010.  479 с.


Раздел 56. Обсуждение письменных рефератов и докладов магистрантов в соответствии с выбранными ими темами (4 часа).

Методические рекомендации для организации самостоятельной работы

Трудоемкость освоения дисциплины «Современная модернизация России и исторические исследования» составляет 72 часа, из них 18 часов аудиторных занятий и 54 часа отводятся на самостоятельную работу студента




Государственное регулирование документационного обеспечения управленческой деятельности в государственных и коммерческих организациях

Канд. ист. наук, доцент Т.А. Быкова

Пояснительная записка

Предмет изучения: законодательные правовые и общегосударственные нормативно-методические акты, регулирующие постановку документационного обеспечения управленческой деятельности в государственных и негосударственных организациях.

Цель курса подготовить специалиста, знающего историю развития и современные тенденции государственного регулирования документационного обеспечения управленческой деятельности, предпосылки перехода в XXI веке к электронному взаимодействию.

Задачи курса:

 показать историю регулирования делопроизводства в государственном аппарате в дореволюционный период;

 изучить историю регулирования делопроизводства в государственном аппарате в советский период;

 изучить современное состояние государственного регулирования документационного обеспечения управленческой деятельности в организации любой организационно-правовой формы;

 показать необходимость единой постановки ДОУ во всех организациях с внедрением современных технологий.

Место дисциплины в структуре ОП ВО: Дисциплина «Государственное регулирование документационного обеспечения управленческой деятельности в государственных и коммерческих организациях» относится к вариативной части общенаучного цикла, изучается в 3 семестре на 2 курсе.

Дисциплина базируется на предварительном усвоении студентами ряда дисциплин базовой части общенаучного цикла и дисциплин базовой части профессионального цикла, а также непосредственно связана с курсом «Методика научно-исследовательской работы» (1 семестр).

К моменту изучения курса «Государственное регулирование документационного обеспечения управленческой деятельности в государственных и коммерческих организациях» студент должен:

Знать:

 документоведческую терминологию;

 историю государственных учреждений дореволюционной, советской и постсоветской России;

 теоретические основы документоведения и общую законодательно-правовую базу по ДОУ

Уметь:

 работать с правовыми базами данных;

 анализировать состав документации и информационные показатели;

 реферировать научную литературу по дисциплине.

Владеть:

 современными компьютерными технологиями, применяемыми в сфере ДОУ


Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

 ОПК-2 «Готовности руководить коллективом в сфере своей профессиональной деятельности, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия»;

 ОПК-3 «Способности к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности»;

 ОПК-8 «Готовности самостоятельно работать с источниками информации, непрерывно совершенствовать уровень профессиональной подготовки»;

 ОПК-9 «Владения навыками поиска источников и литературы, использования правовых баз данных, составления библиографических и архивных обзоров»;

 ПК-1 «Владения профессиональными знаниями основных проблем документоведения и архивоведения»;

 ПК-2 «Понимания сущности процессов, происходящих в области документоведения и архивоведения»;

 ПК-5 «Умения выявлять тенденции развития информационно-документационного обеспечения управления и архивного дела»;

 ПК-6 «Владения навыками реферирования и аннотирования научной литературы, навыками редакторской работы»;

КОНЕЦ ОЗНАКОМИТЕЛЬНОГО ОТРЫВКА

 ПК-6 «Владения навыками реферирования и аннотирования научной литературы, навыками редакторской работы»;

 ПК-14 «Способности и готовности организовывать работу службы документационного обеспечения управления и архивной службы»;

 ПК-15 «Способности и готовности разрабатывать нормативные акты и нормативно-методические документы по ведению документационного обеспечения управления и архивного дела»;

 ПК-16 «Владения законодательной и нормативно-методической базой документационного обеспечения управления и архивного дела, ориентироваться в правовой базе»;

 ПК-23 «Владения принципами организации служб документационного обеспечения управления и архивной службы».


В результате изучения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

знать:

 развитие регулирования государством постановки делопроизводства в дореволюционный и советский периоды (ПК-2);

 современное состояние государственного регулирования ДОУ в постсоветский период (1990 г.  н.в.) (ПК-1);

 тенденции развития документационного обеспечения управленческой деятельности с внедрением электронного взаимодействия (ОПК-2, ПК-5);

уметь:

 анализировать законодательно-правовые акты с позиции документоведения (ОПК-9, ПК-6, ПК-15, ПК-16);

 прослеживать тенденции развития ДОУ с внедрением компьютерных технологий (ОПК-3, ОПК-8, ПК-14);

Назад Дальше