Оксана Добрикова
Английский за 12 недель. Детский курс. 1 этап
Вступление
Чем занять ребёнка летом? Познакомьте его с английским языком! За 12 недель он выучит буквы, овладеет правилами чтения, научится вести «маленькие разговоры», даже запомнит некоторые грамматические правила. От вас, как родителя, ставшего на это время учителем, нужна будет самодисциплина, ведь заниматься и увлекать юного ученика придется каждый день, а кроме того, родителю-преподавателю необходимо будет готовить к занятию материал распечатки для вклеивания в тетрадь и наглядный материал. Ведь в 6-7 лет игра это основной метод обучения. Нельзя засадить малыша за тетрадку, заставить прописывать буквы и слова и считать, что язык учится именно так.
Что же понадобится для занятий?
Большая тетрадь формата А4 96 листов (пронумеруйте страницы)
Фломастеры и ручка
Распечатки для занятий (см.Приложение)
Игрушки
Наклейки для похвалы за занятие
За основу «Тетради» взят учебно-методический комплект И. Н. Верещагиной и Т.А.Притыкиной «Английский язык 2 класс, первый год обучения для школ с углубленным изучением английского языка», М. «Просвещение», 1992 г. Разумеется, перед публикацией «Тетради» методика обучения была апробирована на настоящих учениках, один из которых любезно разрешил мне использовать его фотографии плодов его трудов в открытом доступе (см.Приложение).
Все занятия построены по единому принципу: закрепление ранее изученного лексического материала, введение новых лексических единиц, их отработка с использованием наглядных пособий + чуть-чуть грамматики, письма и чтения. Основной упор делается даже не на заучивании слов и предложений как отдельных единиц, а на их использовании в активной речи с первого же занятия. Задача преподавателя на эти двенадцать недель познакомить юного ученика с новым для него языком, сразу начать использовать его в речи. Каждое занятие длится не больше 15 минут, никаких домашних заданий при ежедневных уроках они ни к чему.
Занятие 1. Как тебя зовут? Меня зовут .
(Материалы: тетрадь, 5-6 игрушек, наклейки для «оценки» всё это будет нужно на каждом занятии, поэтому повторяться в следующих занятиях этот список не будет. До занятия учитель пронумеровывает все страницы тетради, вклеивает текст на с.93 и складывает лист 93-94 в треугольник, на переднем форзаце приклеивает сетку-таблицу для наклеек).
Вводная беседа цель и средства
Беседа на тему «Зачем нужен иностранный язык». А зачем нужен язык именно тебе? Где ты будешь на нем говорить? С кем? Сколько времени нужно?
Учитель показывает развернутый листок-сюрприз (с.93-94), где написана сказка и обещает, что, когда мы доберемся до конца этой тетрадки, ученик сможет с легкостью прочитать этот текст. После чего складываем лист треугольником, заклеиваем и пишем дату для открытия через 12 недель.
Spot and the Chickens
Spot is a little dog. He is black and white. He lives in a little doghouse. Spot likes to play. He wants to have somebody to play with.
He sees three little yellow chickens. He wants to play with the chickens. Spot runs after the chickens. The chickens run away from Spot and say, Peep, peep, peep
Spot runs and jumps, but the chickens dont want to play with Spot. They say, Peep, peep, peep
Mother Hen sees Spot. She runs up to Spot and pecks him on his black nose. Little Spot says, Bow, wow-ow!
Now Spot doesnt want to play with the chickens.
Но чтобы суметь достичь этого, нужно заниматься каждый день. Для этого на форзаце обложки тетради вклеиваем листок с днями на 12 недель (7х12 клеток). После каждого занятия на одну клеточку будем добавлять наклейку и в финале вся сетка заполнится. С одним из учеников я использовала наклейки так, чтобы в итоге получилась картинка.
Говорение
Давай позанимаемся, чтобы можно было заполнить первый квадратик. Как же звучит иностранный язык, который мы будем изучать? (Послушаем любой текст на английском языке отрывок из фильма, мультика, песню). Какой язык на слух, по твоему мнению? Пока сложно понять, о чем же говорят и поют.
А теперь научимся представляться. Повторяй за мной (преподаватель произносит по одному звуку / слову / предложению, ученик повторяет за ним):
[aı aı aı] my, my, my
[n n n, eı eı eı] name, name, name, my name, my name, my name.
[ı ı ı, z z z] is, is, is, is Vova, is Misha, is Ira, is Vera, is Natasha. My name is Vova. My name is Misha. My name is Ira. My name is Natasha. My name is Dick. My name is Kate. My name is Ben. My name is Amy [´eımı].
Пусть представятся все наши игрушки. Представься им сам (разыгрываем микро-диалоги с представлением).
Итог
Что же ты сегодня узнал? Какие фразы запомнил? Вот теперь мы можем заполнить наш первый квадратик трекера учебы.
Занятие 2. Его / ее зовут
Говорение
Повторяем Mynameis с игрушками, друг с другом. Затем в тетрадь на с.30 вклеиваем изображения двух беседующих персонажей. Как каждый из них представится?
[h h h, ı ı ı, z z z] his, his, his, his name, his name, his name. His name is Vova. His name is Vova. His name is Kolya. His name is Dick. His name is Ben.
[ə: ə: ə:] her, her, her, her name, her name, her name. Her name is Helen. Her name is Nina. Her name is Natasha. Her name is Kate. Her name is Amy [´eımı].
Как же представить наших персонажей? Наши игрушки? Представь свою семью.
Письмо
Начинаем изучать буквы. Как думаешь, сколько букв в английском языке? Посчитай. (В тетради на с.1 вклеиваем алфавит. По мере изучения букв их будем раскрашивать: гласные красным цветом, согласные синим).
Сегодня мы начнем с двух букв M и N. Для каждой буквы в нашей тетрадке будет выделена отдельная страница. Чтобы потом в них не запутаться, буквы расположены по алфавиту. Для буквы M с.14. Как думаешь, на какой странице будет буква N? (с.15). На иллюстрации с алфавитом маленькие цифры обозначают именно страницы, на которых буквы будут расположены в нашей тетради.
Вклеим буквы на «свои» странички. Какой звук обозначает буква М? Чтобы нам было легче читать английские слова, придумали транскрипцию условное обозначение звуков. Они пишутся в квадратных скобках. Допишем на карточке буквы её транскрипцию: [m]. А теперь на следующей строчке пропиши букву М по образцу.
Аналогичная работа с буквой N и ее звуком [n] (все последующие буквы отрабатываем также: на карточке-вклейке учитель пишет транскрипцию ее звука или звуков, под карточкой ученик прописывает строчку. Позднее на эту же страницу с буквой будем добавлять слова, чтобы составить свой англо-русский словарь).
Итог
Хорошо сегодня позанимались! Какие фразы узнали? С чем еще познакомились? Можем добавить наклейку в наш трекер!
Занятие 3. Как тебя зовут?
Говорение
Сегодня мы научимся задавать вопрос «Как тебя зовут?».
[w w w, ɔ ɔ ɔ, t t t] what (3), what is (3).
[j j j, ɔ: ɔ: ɔ:] your (3), your name (3). What is your name? (3) What is his name?(3)What is her name?(3)
Отрабатываем конструкцию на игрушках, иллюстрациях. Ребенок может сбегать к родственникам и задать им этот вопрос (в таком объеме английский язык знают все) ).
Письмо
На прошлом занятии мы изучили буквы M и N, сегодня добавим еще одну букву S. Она интересна тем, что может обозначать два звука. Запишем оба варианта транскрипции на карточку буквы. А в алфавите такие «двойные» буквы мы будем раскрашивать в два цвета. Давай вспомним слова, где есть звуки [s], [z], [m], [n] (is, name, my).
Итог
Хорошо поработали сегодня? Чему научились? Какую букву узнали? Какая у нее особенность? Заслужили наклейку!
Занятие 4. Я из
(Дополнительно понадобится зеркальце. Кубик со странами нужно предварительно склеить)
Говорение
Где живешь ты? Вот карта России, давай вклеим ее в нашу тетрадь на с.31.
Научимся говорить о том, что ты живешь в России.
[aı aı aı]Im, Im, Im
[r r r, ɔ ɔ ɔ] from (3), Im from (2), Russia, I am from Russia (3).
[ð ð ð] the(3)
Последнему звуку важно уделить внимание, потому что такого нет в русском языке, а неверная постановка превращает его в [ф]. Чтобы произнести этот звук, нужно зажать кончик языка между зубами и пожужжать, как шмель.
[ð ð ð] the(3)
Последнему звуку важно уделить внимание, потому что такого нет в русском языке, а неверная постановка превращает его в [ф]. Чтобы произнести этот звук, нужно зажать кончик языка между зубами и пожужжать, как шмель.
Теперь ты можешь рассказать о себе: как тебя зовут и откуда ты.
Но мир это не только Россия. Научимся называть две страны и один континент, где жители говорят на английском языке:
[r r r, eı eı eı, t t t] Great (3)
[r r r, ı ı ı] Britain (3), Great Britain (3), Im from Great Britain (3).
[e e e] America (3), Im from America (3).
[æ æ æ] Africa (3), Im from Africa (3). Im from Russia. Im from Great Britain. Im from America, and you?Im from Africa.
Аналогично работаем с остальными странами. Привлекаем игрушки для отработки и говорим от их лица.
Игра с кубиком. На гранях контуры стран (4) и фигурки мальчика и девочки. Бросим, смотрим и говорим соответствующую фразу (Mynameis /Imfrom) .
Итог
Теперь можно и отметить наклейкой сегодняшний день на нашем трекере.
Занятие 5. Он / Она из
Говорение
Повторить изученные фразы можно с помощью кубика «Страны».
Сегодня будем учиться говорить не от имени героев, а про них. Для этого нам понадобятся новые слова.
[h h h, i: i: i:] he (3). He is from Russia. He is from America. He is from Great Britain. He is from Africa.
[ʃ ʃ ʃ, i: i: i:] she (3). She is from Russia. She is from Great Britain. She is from America. She is from Africa.
His name is Vasya. He is from Russia.
Her name is Mimi. She is from America.
Her name is Sue. She is from Great Britain.
His name is Bob. He is from America.
His name is Paul. He is from Great Britain.
His name is Vasya.
He is from Russia, and Mimi? She is from America, and Sue? She is from Great Britain, and Bob? He is from America, and Paul? He is from Africa.
Вновь играем с кубиком: если выпадает человечек, то нужно говорить He / Sheisfrom .
Что еще нужно для беседы? Нужно уметь здороваться и прощаться. Слушай и повторяй:
[aı aı aı] Hi (3)!Hi! My name is Nick. Im from America. Hi! My name is Tom.Im from Africa. Bye! (3)
И вот теперь мы уже можем поговорить! Давай выучим диалог:
Sam: Hi! Im from America.
Sally: Hi! Whats your name?
Sam: My name is Sam. And whats your name?
Sally: My name is Sally. Im from Great Britain. Bye!