Отчет-дневник одного из турпоходов по Крыму можно почитать в Приложении.
Все эти годы наши школьные туристские команды регулярно выступали на районных и даже областных тур-слётах, и нередко занимали там призовые места. Выступают и до сих пор, так как Анжелика Михайловна и Ирина Владимировна до сих пор тянут эту лямку, хотя, кажется, уже порядком подорвали себе здоровье работой в школе.
Вот что было потом.
Частично оно осталось и сейчас: со многими ребятами, участниками тех походов (они уже выросли, имеют детей), мы общаемся (телефон, смс, эл. почта), иногда вылезаем в лес (на 25-летие туристской работы в школе 7; на моё 70-летие), а с некоторыми (Лёня Солопов, Лёня Мазанюк я у них классным руководителем был) я прошлым летом совершил лодочный поход по Ладоге (Карелия).
*) Школа Усовершенствования Командного Состава Военизированной Охраны МПС
А с теми училками (я их звал «тётки», хотя почти все моложе меня, а некоторые в дочери годятся) мы ежегодно вместе отмечаем День Учителя в саду у физички Ирины Борисовны (у неё частный дом), хотя работаем уже в разных школах г. Пушкино и г. Москвы, или даже уже не в школах, как Ирина Анатольевна, тем более, как я, который вообще нигде не работаю, будучи трижды сокращённый из разных учебных заведений.
ШУКС закрыли совсем (не нужны стране охранники и пожарные для железных дорог; наверное, чтобы легче было на них воровать и сжигать недоворованное, как учила нас классика жанра). Компьютерный класс в Школе ДОСААФ, где я обучал работе на компьютерах местное население, закрыли совсем. Школу 16 в Звягино, где я преподавал математику и информатику, перепрофилировали в начальную, сократив на улицу старшее звено (преподавателей и учащихся). Школу 13 в Мамонтовке, где я подрабатывал Информатикой, слили со школой 14, и мне места не нашлось.
ШУКС закрыли совсем (не нужны стране охранники и пожарные для железных дорог; наверное, чтобы легче было на них воровать и сжигать недоворованное, как учила нас классика жанра). Компьютерный класс в Школе ДОСААФ, где я обучал работе на компьютерах местное население, закрыли совсем. Школу 16 в Звягино, где я преподавал математику и информатику, перепрофилировали в начальную, сократив на улицу старшее звено (преподавателей и учащихся). Школу 13 в Мамонтовке, где я подрабатывал Информатикой, слили со школой 14, и мне места не нашлось.
Ну, нет у правительства достаточных денежных средств для системы образования. И вот я, трижды сокращённый, теперь пенсионирую и репетиторствую (физика, химия, математика) на дому.
Но, повторяюсь, День Учителя регулярно отмечаем: З.У., Т.П., С.Г., С.В., А.М., И.В., И.Б., И.А., Н.В., Е.Н. как говорится: «Десять девок, один я (А.В.)».
Такие дела.
Один из дней одного из тех походов мне почему-то особенно запомнился. Мы совершали лодочный поход по Карельскому перешейку, озеро Вуокса. И вот на днёвке два мужчинки (как говорила наша замечательная директриса Елена Анатольевна Хохлова, бывший комсомольский лидер г. Пушкино, красивая, умная, хотя и молодая), а именно два Андрея Степнов и Жигалин наловили (заблеснили) за весь день несколько щук (чуть ли не семь?.. но больше трёх это точно!). А два других мужчинки, тоже два Андрея Бузовкин и Чеховский (т.е. я сам) почти целый день делали коптилку из старого ведра, добытого в одной из куч мусора, которые другие туристы оставляли на берегах озера. И сделали. А две девицы красавицы Елена Сивакова и Светлана Зинетдинова почистили и выпотрошили этих щук. И я, глядя на них, удивлялся: не ожидал, что такие красивые, молодые девчата не гнушаются этой работой чистить рыб, и не боятся вытаскивать руками из них кишки и другие внутренние органы. Я знал нескольких взрослых женщин, которые терпеть не могли это делать, а некоторым даже делалось дурно. Но мои школьницы боевые! Разок Лена даже принесла мне на ладони щучье сердце: оно продолжало биться (!), хотя сама щука лежала разрезанная, выпотрошенная и совершенно не живая. Как говорил Штирлиц: информация к размышлению о жизни, о природе и о вас, женщинах (как говорил А. Райкин).
И вот эти три пары (два по два Андрея, Лена и Света) сработали своё, и один из этих двух несвятых троиц Андрей (т.е. я сам) исполнил на костре горячее копчение этих щук. Только я сам это умел делать, а остальные стояли вокруг, учились, особенно рыбаки (сейчас это назвали бы «мастер-класс»). Когда священнодействие совершилось, копчёные щуки немного остыли, все уселись вокруг костра на брёвнах (на земле) и на «сидухах» (на попах), и литератор Елена Николаевна (тогда, кажется, ещё Рожихина) продолжила вчерашний устный рассказ какой-то научно-философской фантастики. По-моему, это был «Ночной дозор» С. Лукьяненко. Рассказывала Е. Н. великолепно! Не просто пересказ содержания-сюжета, а близко к тексту, «с выражением», с описанием природы, с размышлениями героев, очень образно и эмоционально заслушаешься!.. Поэтому её ребята и просили делать это ежедневно. Но она, всё-таки, уставала, и мы договорились эти рассказы чередовать через день с песнопением под гитару (петь туристские и бардовские песни Е.Н. тоже любила: «Люди идут по свету» и «Давайте восклицать!» были её любимыми). И мы пели под мою походную гитару (пять полу-блатных аккордов, выученных в юности во дворе). Саму гитару, однажды на Селигере, профессиональный музыкант, певец из окружного армейского хора и церковного хора г. Екатеринбурга, Александр Петров (баритональный бас), пытался хорошо настроить и, после некоторого мучения, сказал: «Да! Гитара у вас очень походная» сказал, налегая на слово «очень».
И я тогда вспомнил, как в юности, изучая во дворе эти 5 аккордов, приходил домой и говорил своей маме (она классно играла на пианино): «Мам, послушай, как я пою». И пел ей дворовые песни. Она отвечала: «Поёшь мотивно, а слушать противно!..»
А в тот вечер я сидел на бревне (надо мною звёзды сквозь сосны), ел щуку горячего копчения, слушал Елену Николаевну и думал: «Вот он идёт учебно-воспитательный процесс полным ходом. Может быть не очень учебный, в обычном смысле, но очень воспитательный, во всех смыслах». Если б была рядом Зоя Усмановна, я б спросил её: «Am I right?..». Но её не было в водные походы она с нами не стала ходить, тяжеловато уже. Всё-таки, она возрастом постарше меня была, тем более этих молодых учительниц. Но именно она дала (вместе с Людмилой Ивановной Рубцовой и со мной опять троица?..) начального крепкого пинка этому самоорганизующемуся хаосу туристической работе в школе в конце 80-х начале 90-х годов прошлого столетия. И, поскольку англичаночки А. З. У. рядом не было, я спросил об этом («Прав ли я?») по-русски тех учительниц, которые были рядом: математик Светлана Владимировна Конова, физкультурница Ирина Владимировна Смагина, учитель рисования, черчения и домоводства Светлана Геннадьевна Панкова и тоже литератор (русак, как они сами про себя говорили) Ирина Анатольевна Ясинович главный режиссёр наших школьных капустников и наших (учительских) выступлений для школьников-выпускников на их выпускных вечерах. Я их, присутствующих здесь учительниц, всех по-русски спросил про учебно-воспитательный процесс, и они подтвердили: Да! Я прав!
Таким образом, в тот вечер я сидел и делал три дела: ел, слушал и думал. И это было неплохо. Три, ведь, число хорошее: научное, философское, магическое, священное кто во что больше верит. Мы эти вопросы с числами (особенно 3 и 7) нередко обсуждали с ребятами в наших походах.
А рассказы у костра Елена Николаевна практиковала во всех походах, в которых она участвовала. Вот что она успела нам за эти годы рассказать: А. Нортен «Звёздный патруль», Д. Браун «Утраченный символ», Г. Гаррисон «Неукротимая планета», Р. Сабатини «Одиссея капитана Блада», Р. Штильмарк «Наследник из Калькутты», А. иБ. Стругацкие «Отель У погибшего альпиниста», С. Лукьяненко «Черновик», «Чистовик». И все дети, и взрослые были довольны. Потом, значительно позднее, на Селигере, когда мы были чисто семейными микро-группами, без школьников (из школьников были только наши собственные дети и внуки), мы упросили Е.Н. побаловать нас фантастикой, она побаловала (кажется, «Черновик» С. Лукьяненко), и мой зять Павел (взрослый мужик, прошёл пограничную службу, преподаватель-инструктор в Автошколе) сказал мне: «Ну, у вас и коллеги! Елена Николаевна класс! Мировой рассказчик! Слушаю и как будто книгу читаю, или фильм смотрю». Я ему тогда ответил: «Как сказал бы муж моей сестры Иры, Валерий: Мастерство не пропьёшь!.. Но к Елене Николаевне это не очень подходит».
Вот такие дела были потом.
Как говорила моя мама в моём детстве:
Не оттого бывает, что потому, и не потому бывает, что оттого, и вообще, и в частности, промежду прочим.
Четвёртый рассказ «Нагрузка»
(Можно ли быть хорошим учеником?)
Я уже говорил во втором рассказе, что первым звоночком для меня в вопросе учебной нагрузки школьников было удивление директора школы Акоповой Софьи Геворковны (учителя с большим стажем работы), удивление тому объёму нового учебного материала, который был изложен мной учащимся на обычном уроке химии, на котором она присутствовала. Она удивилась, а я сказал: «Так по программе!». На самом деле это для меня был не первый, а второй звоночек про учебную нагрузку школьников. Первый прозвучал сразу с начала учебного года, с начала моего учительства, когда основной учитель химии Иванова Генриетта Ивановна, по-совместительству зам. директора по воспитательной работе, красивая, умная, с очень звонким голосом (слышен был на первом этаже, а кабинет химии на третьем), которая сильно поддержала меня в туристической работе, а в учительстве просто опекала первый год, так вот она мне дает учебник химии и говорит: «Его вы должны пройти-изучить за один год!». Я смотрю, а на обложке написано: «Химия 78». Я говорю: «Это же на два года материал, на седьмой и восьмой классы. Как же его можно за один год пройти?». Она объясняет: «Те, кто раньше считался седьмой класс, теперь считается восьмой (хотя по возрасту седьмой), а кто считался восьмой теперь уже считается девятый (хотя по возрасту восьмой), и они будут проходить-изучать следующую часть всего курса химии. Последняя реформа образования 1986 87 годов всё перекроила и сдвинула на более ранние ступени, и ужала». Я говорю: «То есть, объявили Перестройку, и детишки сразу поумнели и теперь могут за один год (по возрасту седьмой класс) освоить то, что раньше осваивали (и с трудом, т.к. химия трудный предмет) за два года?». Она пожимает плечами: «Такую спустили сверху программу». Я говорю: «Раз всё передвинули на год пониже (пораньше), а что же тогда в 11 классе?». Она мне показывает учебник. Я смотрю: там строение атома, энергетические уровни и подуровни, электронные облака, s-,p-,d- орбитали и т. д. и т. п. Это же материал, который мы изучали в институтах, причем давался он школьникам-выпускникам (студентам первого курса) с трудом. В нашей группе в МИХМе я своим товарищам помогал, потому что я окончил химический политехникум и два года после него работал в Институте общей и неорганической химии Академии наук СССР (ИОНХ АН). То есть был с химией хорошо знаком. И вот теперь этот материал из высшего образования (институтского уровня) спустили в школу, в 11-й класс? Ну и дела!..