Например, ясно, что времяпрепровождение в ночном клубе в качестве посетителя будет относиться скорее к праздному и рекреационному типу организации своего досуга. Однако это уже нельзя однозначно утверждать о пребывании в том же ночном клубе в качестве ди-джея. Выступая в этой второй роли, индивид во многом совмещает как рекреационную деятельность (для него это тоже особый тип отдыха, развлечения, наслаждения), так и более высокий, творческий способ осуществления досуговой деятельности. В пользу этого свидетельствует факт, что роль ди-джея предполагает знание истории музыкальной индустрии, владение информацией о существующих и популярных музыкальных жанрах и стилях. Данный тип деятельности содержит креативную компоненту: ряд исследователей склоняются к тому, что сегодня ди-джеинг это не только воспроизведение с различными эффектами музыкальной продукции, но и определенного рода культуротворчество [10]. Таким образом, ответ на вопрос, к какому именно типу досуга отнести описанную деятельность, не совсем очевиден, а значит, классификация нуждается в конкретизации по некоторому дополнительному критерию.
Например, ясно, что времяпрепровождение в ночном клубе в качестве посетителя будет относиться скорее к праздному и рекреационному типу организации своего досуга. Однако это уже нельзя однозначно утверждать о пребывании в том же ночном клубе в качестве ди-джея. Выступая в этой второй роли, индивид во многом совмещает как рекреационную деятельность (для него это тоже особый тип отдыха, развлечения, наслаждения), так и более высокий, творческий способ осуществления досуговой деятельности. В пользу этого свидетельствует факт, что роль ди-джея предполагает знание истории музыкальной индустрии, владение информацией о существующих и популярных музыкальных жанрах и стилях. Данный тип деятельности содержит креативную компоненту: ряд исследователей склоняются к тому, что сегодня ди-джеинг это не только воспроизведение с различными эффектами музыкальной продукции, но и определенного рода культуротворчество [10]. Таким образом, ответ на вопрос, к какому именно типу досуга отнести описанную деятельность, не совсем очевиден, а значит, классификация нуждается в конкретизации по некоторому дополнительному критерию.
Исследователь Р. А. Стеббинс разделяет досуг на «обычный» и «серьезный». Он не находит в обычном досуге ничего унизительного или второсортного, однако указывает на то, что такой досуг направлен на немедленное принесение пользы, выступает в качестве относительно недолгой приятной деятельности, требующей лишь незначительного или не требующей вовсе никакого специального обучения для получения удовольствия [7, с. 68]. Серьезный же досуг предлагает особый образ жизни и формирует идентичность его участников. Его отличительной чертой выступает то, что он представляет собой устойчивое занятие, которое может заменять работу, за счет удовлетворения общих с какой-либо группой интересов обеспечивать причастность к социальному миру. Этот тип досуга подразумевает владение некоторой совокупностью навыков, умений, знаний, посредством которых осуществляется самореализация, самовыражение, духовный рост, обновление личности. Подобная типология досуга представляет интерес в связи с возможностью фиксации влияния на самосознание молодого человека различных видов его деятельности. Занимаясь серьезными видами досуга, молодой человек мыслит себя причастным к значимому для него социальному делу или сфере, выстраивает свою самооценку с опорой на достижения в данном виде активности, чего не происходит при выборе форм обычного досуга [11].
С учетом представленных типологий можно также выделить следующие формы молодежного досуга по критерию активности и с учетом серьезного или несерьезного отношения молодых людей к досуговой деятельности:
пассивный досуг подразумевает минимальное или незначительное проявление активности в реализации досуговой деятельности. К этому типу досуга можно отнести в том числе все формы деятельности, к которым сам индивид не относится серьезно и где он скорее пассивно воспринимает, но не занимает активную творческую позицию. Примерами такого досуга могут служить: просмотр телевизора, проведение времени за компьютером (в социальных сетях, компьютерных играх, обсуждение чего-либо на форумах, просмотр передач и т. д.), посещение клубов и дискотек, потребление материальных благ. Данный тип досуга характеризуется отсутствием какого-либо значимого результата деятельности, отсутствием сформированной самоидентификации с типом активности;
развивающий досуг характеризуется более серьезным отношением и предполагает деятельность индивида по самообразованию, занятию компьютером или другими более содержательными формами досуга. Данный тип также предполагает повышение квалификации, получение новых навыков (интеллектуальных, физических). Имеет определенный результат;
активный досуг придает существованию человека наибольшую полноту, делает личность не пассивным потребителем, а субъектом культурной жизни и культуротворчества. Формы активного проведения свободного времени выступают одним из главных критериев статусной самоидентификации, характеризуют облик и стиль жизни индивида. К активному досугу могут быть отнесены: систематические занятия каким-либо видом спорта, волонтерство, занятие кулинарией, самообразование, увлечение рукоделием (поделками всем тем, что сегодня называется словосочетанием «hand made»), посещение какой-либо секции, кружка, духовное совершенствование и т. д.
Если анализировать трансформацию современных форм досуга молодежи с позиций данной классификации, то можно сделать вывод, что в современном обществе молодые люди все больше тяготеют к пассивным формам времяпрепровождения, в то время как активные формы досуговой деятельности оказываются уделом немногих. Так, согласно опросу студентов, проведенному в УО «БРГТУ» г. Бреста, направленному на выявление приоритетных направлений деятельности молодежи в их свободное время, были получены следующие результаты. Было выявлено, что больше всего студенты в свободное время любят общаться с друзьями (учитывалось как личное общение, так и общение в сети Интернет) 55,4 %. Чтению и самообразованию посвящают время 21 % опрошенных. Предпочтение различным играм, в том числе компьютерным, отдают 17,2 % респондентов. Серьезно занимаются спортом лишь 6,4 % студентов [12, c. 44]. Эти данные хотя и не позволяют сделать общие выводы по республике, все же в достаточной мере иллюстрируют тот факт, что современная молодежь все больше тяготеет к выбору пассивных форм досуга в ущерб развивающему и активному времяпрепровождению.
Если более подробно анализировать пассивные формы времяпрепровождения, то в их структуре можно выделить как социально приемлемые и в целом одобряемые обществом типы деятельности, так и социально неодобряемые формы досуга. Такие социально неодобряемые виды активности могут быть названы асоциальными формами досуга. Необходимость их выделения связана с тем, что сегодня все больше молодых людей для проведения свободного времени выбирают виды деятельности, социально не поощряемые, а зачастую приносящие вред здоровью и благополучию самих практикующих их молодых людей. Игнорировать этот аспект в силу его масштаба не представляется возможным.
Асоциальный досуг детерминирован неумением, а часто и нежеланием современной молодежи проводить свободное время каким-либо конструктивным способом, это бесцельное времяпрепровождение, которое может приводить к асоциальным поступкам, имеющее результатом разрушение себя и общества. Такой досуг также называют мнимым [13]. Под категорией «асоциальный досуг» следует понимать такие формы досуга, которые содержат в себе негативные ценности и неприемлемые для социального благополучия формы девиантного поведения. Асоциальное времяпрепровождение, по мнению психолога Д. Н. Узнадзе, в среде молодежи еще не вызывает душевного конфликта по причине неокрепших, а зачастую и несформированных ценностей, и поэтому может восприниматься молодыми людьми положительно [12, c. 93].
Наиболее распространенной формой асоциального досуга современной молодежи выступает проведение свободного времени, связанное с употреблением алкогольной продукции. К асоциальному данный тип досуга был отнесен, поскольку он провоцирует развитие таких девиаций, как пьянство и алкоголизм. Остановимся на рассмотрении обозначенных феноменов более подробно.
Известно, что пьяницами не рождаются, а становятся. Этому процессу способствуют различные факторы. Выбор того или иного вида досуга молодыми людьми (социально одобряемого или асоциального вида времяпрепровождения) может быть детерминирован как объективными, так и субъективными причинами. К объективным условиям формирования склонности к пьянству у молодых людей относятся обстоятельства, которые образуют, независимо от субъекта, предпосылки его отношения к досугу. В качестве таких предпосылок выступают: пол, возраст, семейное положение, экономическое благосостояние, специфика социального окружения (ближайший круг друзей, школы, вуза, неблагоприятные отношения в семье, традиции семьи, неблагополучие жилого района и т. д.). Субъективные причины это то, что связано с отражением внешних условий в сознании индивида. В качестве субъективных причин могут выступать личные предпочтения и интересы, ценности, значимые примеры. Все эти объективные и субъективные факторы влияют на структуру и иерархию досуговых предпочтений молодых людей.
Среди факторов, которые закрепляют и поддерживают выбор асоциальных форм досуга в молодежной среде, можно выделить: культурные нормы и обычаи сверстников, друзей, ориентированные на частое употребление алкоголя, моду, рекламу, низкий культурный уровень, потребительские интересы. Данные факторы достаточно разнообразны и могут группироваться различным образом, оказывая воздействие на того или иного человека. Они представляют особый интерес, поскольку, с одной стороны, досуг является не регламентированной деятельностью, с другой он находится в полном соответствии с имеющимися в обществе нормами поведения и стереотипами. Таким образом, выбор асоциального досуга часто бывает не индивидуаль ным выбором личности, а слепым копированием имеющихся в обществе моделей поведения, результатом следования общей тенденции.
Какие же факторы оказывают влияние на выбор потребления алкоголя в качестве формы проведения досуга белорусской молодежью?
Институтом социологии Национальной академии наук Беларуси было проведено социологическое исследование культуры потребления спиртных напитков и социальной эффективности антиалкогольной политики. Выяснилось, что на распространенность пьянства и алкоголизма как асоциальных форм досуга основное влияние оказывают следующие факторы: низкий уровень жизни населения (43,5 %), отсутствие интересных занятий в свободное время (38,3 %), неправильное воспитание в семье (37,5 %), тяготы повседневной жизни (36,4 %), «питейные» традиции и обычаи (34,8 %), доступность приобретения спиртных напитков (34,3 %), большой объем производства и продажи спиртных напитков (25,7 %), семейные ссоры и конфликты (26,3 %), широкая реклама спиртных напитков на телевидении и в других СМИ (22,2 %), недостаточное антиалкогольное просвещение и воспитание (19,9 %), низкие цены на спиртные напитки (19,1 %), неэффективная антиалкогольная политика государства (17,6 %) и др. [14].