Литературная студия: открытие возможностей - Кротов Виктор Гаврилович 6 стр.

Тормошение жанром  наиболее естественный путь пробуждения вкуса к письменному творчеству и его развития. Чем же и тормошить автора, как не самими литературными возможностями!

Полезные жанры

Для начального этапа литературного творчества лучше всего подходят жанры небольшого объёма, предъявляющие минимум формально-технических требований к тексту. Внимание к таким жанрам  существенная особенность ТЖ. Некоторые из них малоизвестны, некоторые редко используются в том виде, в котором они наиболее эффективны. Поэтому обычно приходится заново их «открывать» вместе с участниками студии.

Вот ориентировочный перечень этих жанров:

 афоризм-определение,

 эссе,

 сказочка,

 рассказик,

 свободное трёхстишие,

 двустишие,

 четверостишие.

Состав перечня можно расширить или сократить в соответствии с предпочтениями ведущего, с его личным опытом. Что касается приведённых здесь жанров, они подробно описаны в книге «Написать свою книгу». Некоторые дополнительные комментарии и примеры (особенно для детского творчества) приведены в других книгах серии «Служение Слову».

Полезные жанры могут стать реальными точками опоры для начинающего автора. Они могут пригодиться и давно пишущему человеку для повышения качества письменной речи, для уточнения и шлифовки собственного литературного стиля.

Даже если какой-либо из подобных жанров вызовет неприятие у того, кому предложен, он всё равно сыграет определённую роль. Уже не как точка опоры, а как точка отпора, побуждающая к чему-то другому, в чём нуждается душа для самовыражения.

Таким образом, первый плюс обращения к полезным жанрам  в тормошении. Вообще говоря, всякому жанру, который играет стимулирующую роль для кого-то из участников студии, можно присвоить звание полезного. Но дело ещё и в том, чтобы постараться извлечь из каждого жанра максимальную пользу. Для участников студии это означает учиться пользоваться ими, творчески тренироваться. А для ведущего  помочь остальным в освоении очередного жанра. Раскрыть его достоинства, возбудить аппетит к нему, показать, как с ним работать.

Этому служат следующие средства:

 Информация о жанре. Связанные с ним «правила игры». Конструктивные особенности, приёмы работы.

 История возникновения. Колоритные подробности (пусть даже они не имеют особенного практического значения), культурные ассоциации.

Этому служат следующие средства:

 Информация о жанре. Связанные с ним «правила игры». Конструктивные особенности, приёмы работы.

 История возникновения. Колоритные подробности (пусть даже они не имеют особенного практического значения), культурные ассоциации.

 Рассказы об авторах, связанных с созданием или развитием жанра. Их литературная или житейская биография, эпизоды жизни.

 Демонстрация произведений различных авторов, писавших в этом жанре. Сильные и слабые произведения, присматривание к удачам и неудачам.

 Игры и тренинги. Практическое применение жанра (экспромтом). Внимание к отдельным его свойствам.

 Задания (незадания). Прямые, направленные на работу именно с этим жанром, или косвенные, подразумевающие возможность обращения к нему.

 Разбор результатов. Подчёркивание удач. Преодоление трудностей (может быть, с помощью коллективного обсуждения).

 Редактирование текстов. Не как необходимость, а как возможность улучшения. Привлечение к этому остальных участников. Сравнение исходных и окончательных вариантов.

 Импровизации. Выступление ведущего или одного из участников. Или участие всех  в форме тренинга.

 Внутристудийные конкурсы  в рамках данного жанра. Без присуждения мест, просто ради интересных результатов.

 Составление сборников и подборок, посвящённых жанру. Публикация подборок в периодике, малотиражное издание сборников.

 То, что ведущий придумывает сам. Находки, которые работают, обязательно надо записывать, чтобы не забыть самому и чтобы пригодились другим.

Даже частичное применение этих средств позволяет расположить большинство участников к выбранному на данный момент жанру, поощрить их к самостоятельной работе с ним. Дальше каждый решает сам, насколько этот жанр ему близок. А дело ведущего  время от времени показать жанр в дополнительном ракурсе, придать новый импульс его освоению.

Всякий жанр может стать полезным, если возбудить аппетит к нему. Для этого и самому нужно относиться к нему с аппетитом.

Преодоление границ

Методика ТЖ подразумевает три этапа знакомства с каждым полезным жанром (впрочем, как и с любым другим):

 Знакомство с характерными особенностями. С теми, благодаря которым мы выделяем произведения данного жанра среди других. Чтобы почувствовать их, необходимо самому попробовать писать в этом жанре, уделяя внимание каждой из этих особенностей.

 Освоение диапазона возможностей. Попытки таких видоизменений текста, при которых он остаётся в рамках жанра, но приобретает те или иные оригинальные черты.

 Исследование пограничных свойств. Обнаружение родства данного жанра с другими, близкими к нему в том или другом отношении. Открытие путей перехода от жанра к жанру.

Первый этап не сводится к обсуждению информации о жанровых признаках. Ни один жанр не возникает на пустом месте, поэтому важно познакомиться с его происхождением, историческими или национальными видоизменениями (это пригодится и для последующих этапов). Но главное  пробовать пользоваться этим жанром.

Задача ведущего  с самого начала помочь участникам почувствовать вариативность всякого жанра, влияние на его судьбу страны, эпохи, отдельных авторов, работающих с ним. Тем самым мы приближаемся к пониманию (или чувствованию) того, что жанр  это не только определённая форма, но и достаточно широкая возможность самораскрытия.

У каждого жанра имеются две основные составляющие:

 Консервативное ядро. Оно сформировано традицией как устоявшаяся комбинация свойств. И обычно узаконено литературоведением, у которого уже было достаточно времени для его изучения. Это центростремительная сила, поддерживающая единство жанра.

 Новаторские направления. Результаты прежних ответвлений, не получивших активного продолжения, или попытки личностного развития жанра наиболее решительными авторами современности.

Информируя участников студии об одной составляющей и поддразнивая другой, ведущий преследует несколько разных целей. Во-первых, раскрыть классические возможности жанра. Во-вторых, показать тенденции его развития. В-третьих, подтолкнуть каждого к выработке самостоятельного взгляда на жанр, а главное  к экспериментальному использованию его в своём творчестве. Всё вместе и составляет второй этап: освоение диапазона возможностей.

Что касается третьего этапа, исследования пограничных свойств, он помогает преодолеть излишне ученическое отношение к литературе. Автор начинает острее чувствовать единство письменной речи и независимость от канонов, установленных до него.

Жанровые переходы не сводятся к заданиям типа «написать то же в другом жанре». Среди них можно выделить три вида, соответствующих разным этапам работы:

 На этапе обдумывания замысла. Замена незадания или собственного первоначального намерения другим жанровым подходом.

 На этапе разработки темы. Например, переход от идеи, заключённой в афоризме-определении, к разработке этой идеи в статье или в эссе.

 На этапе завершения произведения в одном жанре и перехода с той же темой в другой жанр. Это может делаться не только с тренировочной целью, но также из желания подойти к важной для тебя теме с другой стороны.

Свободное отношение к разграничениям между жанрами означает ещё и возможность синтеза. Полезно обговорить и опробовать на студии включение в произведение фрагментов, написанных в другом жанре (или даже в других жанрах). Располагать участников к умению соединять прозу и стихи, написать отступление в форме эссе или включить в рассказ небольшую сказку.

Представление о жанре должно работать не столько на жанр, сколько на автора. Поэтому полезно знать свойства жанра, эффективно ими пользоваться и уметь их творчески изменять.

От общих жанров к своему

Свой жанр  одно из ключевых понятий ТЖ-методики. Однако надо постараться, чтобы оно было воспринято правильно, а не как призыв к хаотичному своеволию: «как хочу, так и пишу». Поэтому путь в этом направлении лежит через освоение полезных жанров и через умение преодолевать жанровые границы.

Знание существующих жанров и способность работать с ними позволяют понять вкус каждого из них. И вместе с тем  научиться варьировать особенности жанра в соответствии с собственными предпочтениями. Уважение к традициям и внутренняя независимость от них приводят автора к обновлённому восприятию ситуации. Теперь он готов нащупывать свой жанр, то есть самобытный, личностный подход к произведению.

С этой точки зрения, жанр  это способ реализации личности в письменном творчестве. «Стиль  это человек»,  говорил французский писатель Флобер. Свой жанр  это форма, определяемая стилем, то есть автором. Это максимально гармоничное выражение личности через литературный текст. Но даже для одного автора оно будет выглядеть по-разному на разных этапах его творческого развития. Поэтому представление о своём жанре важно прежде всего как импульс для каждого участника студии к выходу на новый уровень внутренней свободы. Его тормошащее воздействие важнее отдельного результата.

Для разных авторов и разных творческих периодов стремление к своему жанру может привести к одному из следующих результатов:

 Успешное освоение одного или нескольких жанров.

 Умение придать выбранной жанровой форме своеобразный вид.

 Сочетание разных жанров в одном произведении.

 Изобретение собственного жанра с особыми правилами.

 Доведение каждого произведения до оригинального вида, не укладывающегося ни в одну известную жанровую категорию.

Представление о своём жанре не означает, что существующие традиции чем-то плохи. Движение от общих жанров к своему  это путь от общепринятого к индивидуализированному, от стандартных подходов к свободе стиля.