В книге представлены методические рекомендации по тому, как выбирать сказки в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей, как правильно читать сказки, в чем различие сказок для чтения днем и на ночь, как анализировать сказку и другие важные аспекты данной темы.
Предложенные здесь сказки сгруппированы таким образом, чтобы их содержание и направленность способствовали личностному росту и помогали в устранении самых распространенных у детей недостатков, таких как грубость, неряшливость, лживость, зависть и многих других.
У детей дошкольного возраста часто различается уровень развития, это зависит и от взрослых, и от природных способностей самого ребенка, что может влиять и на возрастное восприятие сказочных сюжетов. В книге рассмотрены общие возрастные особенности малышей, но нельзя забывать, что часто к каждому ребенку требуется индивидуальный подход. Поэтому здесь сказки систематизированы таким образом, чтобы взрослый самостоятельно смог подбирать то, что подойдет маленькому человечку. Каждая глава содержит несколько сказок разной сложности, это и позволяет сделать выбор с учетом индивидуальных особенностей развития конкретного ребенка.
Известно, что психика малышей на раннем этапе отличается неустойчивостью. Даже если маленький человечек развивается гармонично, без яркого проявления поведенческих недостатков, предложенный материал будет содействовать взрослым в его нравственном воспитании и может послужить профилактикой от зарождения нежелательных черт характера.
Итак, мы начинаем наше путешествие сквозь сказку с солнцем по пути.
Глава 1. Чтение сказок, как метод воспитания
В данной главе мы рассмотрим, каким образом сказки оказывают положительное воздействие на развитие ребенка, чем данный метод может помочь в нравственном воспитании детей, как правильно читать сказки и составлять их самостоятельно, как с помощью сказок выявлять психологические проблемы малыша. Также здесь содержится информация о специфике восприятия сказочных сюжетов с учетом возрастных особенностей дошкольников
Волшебное влияние сказок на личностный рост малышей
Существует теория, что сказки нужно начинать читать даже беременным женщинам, поскольку формирующийся малыш уже усваивает некоторые установки и восприимчив к красоте слова. Однако осознанное восприятие сказок ребенком начинается с двух лет. Именно с первых сказок у малыша формируется представление об этом большом и пока еще таком, непонятном мире и правилах поведения. Через сказки малютка изучает незнакомую ему действительность. В этом возрасте у него еще не сформировано логическое мышление, поэтому через сказку ребенок различает символические образы, а информация, которую они несут, постепенно закрепляется в его подсознании.
Чтение сказок позволяет родителям ненавязчиво, без использования наставлений и порицаний менять нежелательное поведение, формировать положительные личностные качества и развивать нравственность. Также через сказку у ребенка развивается воображение, интеллектуальные и творческие способности.
Именно сказка открывает и объясняет ребенку понятия добра и зла, осознание того, что хорошо, а что плохо. Не зря сказочные герои всегда разделяются на положительных и отрицательных. Малыш постепенно отождествляет себя с положительными героями, которые вызывают симпатию, а отрицательных персонажей отрицает вместе с присущими им качествами. Таким образом, начинают формироваться понятия о нравственности, которые отражаются на отношениях с близкими людьми.
Именно сказки способны научить ребенка многим вещам. Ведь сказочные персонажи всегда придут на помощь к тем, кто попал в беду, защитят слабого, проявят великодушие к былым врагам. Сказки помогут научить малыша любить природу и животных, они расскажут, что будет, если человек нарушает некоторые правила, например: «Не пей Иванушка, козленочком станешь».
Если рассматривать любимые русские народные сказки, нельзя забывать об их главной направленности путь к добру и победе над злом. И главное, чтобы достигнуть цели героям нужно достойно выдержать все испытания и сохранить свою душу, не озлобиться в борьбе, а мужественно преодолевать жизненные невзгоды. Как герои русских народных сказок побеждают зло? И загадки они разгадывают, и смекалку, где нужно применяют, и через добрые дела обретают себе друзей и помощников животных, растения, стихийные силы. Таким образом, сказочные персонажи это достойнейшие примеры для подражания.
Воспитание с помощью сказок это вековая мудрость, помноженная на современные исследования, это бесценный опыт предков и открытия современных ученых.
Правильное прочтение сказок
Сказки лучше подразделить на два вида дневные и вечерние. Дело в том, что задача дневной сказки не только сформировать необходимые правила поведения, но и заинтересовать ребенка, повысить его жизненную активность. Поэтому и сюжеты сказок должны быть активными, яркими, насыщенными приключениями и событиями. Вечерние сказки несут в себе убаюкивающий характер, поэтому в отличие от дневных, они должны быть спокойными, без ярко развивающихся сюжетов. Например, если в вечерней сказке волк съедает бабушку и Красную Шапочку, то даже спасители-дровосеки не будут способствовать сладкому сну малыша.
Читая дневные сказки, не следует забывать, что голосом и эмоциями можно отразить характеры персонажей, сделать их более яркими и запоминающимися. При дневном чтении рекомендуется использовать иллюстрации и игрушки, символизирующие персонажей.
Вечерние сказки лучше не читать, а рассказывать. Для этого взрослому нужно заранее заготовить сказку и запомнить ее содержание. К вечерней сказке лучше всего переходить тогда, когда малыш уже лег в кроватку. Свет следует приглушить. Голос взрослого тоже должен быть приглушенным, несколько монотонным, ласковым, убаюкивающим. Если после рассказанной сказки малыш не смог заснуть можно продолжить убаюкивание с помощью мелодичных колыбельных песенок.
Вечерняя сказка ни в коем случае не должна быть длинной. Если нарушить это правило и выбрать большое произведение, на прочтение которого потребуется много времени, то вместо желаемого убаюкивания, чтение затянется, а прерывать его тоже нельзя, поскольку заинтересованный ребенок будет ждать продолжения.
Дневные сказки можно выбирать большие и читать в специально отведенное и ограниченное время в течение нескольких дней. Днем заинтересованность ребенка можно с легкостью переключить на другие виды деятельности, а ожидание продолжения сказки прибавит малышу ярких эмоций и вовлечет в содержание.
Применение сказок в психологии
Как уже упоминалось, исследователи в области психологии открыли метод конструктивной борьбы с нежелательным поведением детей с помощью сказок. Точнее их назвать сказками-метафорами. Дело в том, что метод метафор активно используется психотерапевтами и в работе с взрослыми. Психологические метафоры это специально составленные специалистами обороты речи, в содержание которых входит набор символов отражающих проблему и возможность ее разрешения.
Нет, никаких определенных решений этот метод не предлагает, поскольку задача психологии это только направить человека к решению, которое он принимает самостоятельно. Ученые объединили психологические метафоры со сказками и таким образом нашли способ усилить влияние сказок на детей. Вслушиваясь в сказку-метафору, ребенок пытается уловить, о чем она, в это время усиливается работа правого полушария, и подсознание само считывает необходимую информацию, решение же он принимает с учетом своих индивидуальных особенностей.
Если у малыша выявлены серьезные поведенческие отклонения, рекомендуется обратиться к психотерапевту, практикующему по данному методу, мы же рассмотрим основные составляющие в сказках, которые применяют в работе педагоги и педагоги-психологи при подборе и сочинении сказочных сюжетов. Следует отметить, что все рассмотренные символические составляющие присутствуют во многих народных и авторских сказках, на это можно обращать внимание при выборе материала для чтения.
Обратимся к основным составляющим сказки:
1) отражение сути проблемы в символах;
2) персонажи-символы;
3) символ решения проблемы;
3) символическая кульминация борьба;
4) символическое разрешение проблемы.
Рассмотрим каждую составляющую подробнее.
Отражение сути проблемы в символах.
Для того чтобы подобрать символ, нужно понять суть проблемы, например ребенок, чувствует себя одиноким, ему кажется, что его не любят. Символами нехватки тепла и любви могут быть ветер, пурга, метель.
Персонажи-символы.
В качестве персонажей можно использовать героев сказок, мультфильмов или животных, людей, явления природы. Например, персонажем может стать мальчик, которому очень холодно зимой.
Символ решения проблемы.
Символом может быть некий предмет (золотой ключик, волшебный посох) или какое-то явление. К нашему примеру применимо, как символ солнце, которое отогреет.
Символическая кульминация борьба.
Кульминация тоже должна быть символичной, например, выглянуло солнышко, но зима не сразу покидает свои владения.
Символическое разрешение проблемы.
Рассмотрим разрешение проблемы на уже использованном примере зима уступает свои права весне и солнцу. Земля и сердце персонажа отогрелись, он понял, что солнечные лучи теплые и ласковые.
Таким образом, родители, могут и самостоятельно придумывать сказки. Ведь близкие люди как никто другой могут разглядеть эмоциональные проблемы малыша. Например, он начал часто капризничать, проявлять грубость или жестокость. Вот как раз в подобных случаях на помощь придут сочиненные родителями сказки, которые направлены на проблемы именно этого ребенка. В такой сказке персонажи помогут формированию у малыша жизненно важных ценностей. Символический герой должен напоминать самого ребенка и попадать в ситуацию, символизирующую суть проблемы. С помощью этого метода происходит мощное эмоциональное сближение между ребенком и взрослыми.
Пример сказки
В одном городке в глубинке нашей Родины жил был мальчик Вася, очень похожий на тебя. Ему казалось, что никто его не любит и не понимает. Вася ушел в сказочный зимний лес, а туда пришла зима сгорбленная старушка в белоснежной шубе. Вася хотел от нее убежать, но пурга замела следы обратно.
Пример сказки
В одном городке в глубинке нашей Родины жил был мальчик Вася, очень похожий на тебя. Ему казалось, что никто его не любит и не понимает. Вася ушел в сказочный зимний лес, а туда пришла зима сгорбленная старушка в белоснежной шубе. Вася хотел от нее убежать, но пурга замела следы обратно.