Маленького мальчика освистали в «Минуте славы», потому что он пел и танцевал очень плохо. Мальчик рыдал, а инфантильный папаша угрожал организаторам конкурса расправой. Он по-детски надеялся на победу и славу, а сын расплатился за его иллюзию. Организаторы конкурса обманывают надежды большинства участников. Потому что если вероятность выигрыша ничтожно мала, это не конкурс, а лохотрон.
Нормальные реакции на неудачу:
Внимание! В планировании произошла ошибка, нужно ее обнаружить, чтобы не повторить!
Я ошибаюсь, но я всегда нахожу способы преодолеть ошибку!
Все ошибаются, я не исключение!
Зато на конкурсе я познакомился с хорошими людьми.
Будет мне урок, не буду лезть не в свое дело!
Неудача в одном деле не должна приводить к переоценке личности. Масштаб переживаний должен соответствовать масштабу ошибки. Неадекватное отношение к ошибке может привести к очень печальным последствиям. Известно, что один из взрослых участников конкурса «Минута славы» проиграл и покончил с собой.
Успешный человек не тот, кто не ошибается, кому всегда и во всем везет. Успешный человек тот, который точно знает, что неудачи и промахи неизбежны, но не будет на них фиксироваться. Фиксация на целях и достижениях.
Ошибка 52
Бросать все ресурсы на исполнение одного-единственного желания
Нельзя делать ставку, бросать все ресурсы, материальные и психологические, на одно событие в жизни. Это противоречит богатству жизни, которая, как известно, состоит из множества разнообразных событий, отношений, людей.
На нормальную самооценку человека влияет количество его реализаций. Если одно из желаний обладает сверхценностью, это приводит к дисгармоничному развитию личности.
1. Не спешите фиксировать ребенка на одной цели в жизни. Ранняя специализация, активная тренировка одной способности будет подавлять развитие других способностей.
2. Не оценивайте ребенка только на основании его сверхдостижений. Любые усилия ребенка должны быть замечены и поощрены.
3. Детство это время пробовать все. Ребенок должен расти с ощущением, что он может все.
4. Не ставьте свое настроение и тем более свою судьбу в зависимость от достижений ребенка: «Я все делаю для тебя! Ты меня убиваешь своей бестолковостью!»
5. Ребенок не должен жить с чувством вины за вашу несостоявшуюся жизнь.
6. Не нужно ему внушать, что только особые дети могут рассчитывать на любовь и уважение.
Если мы не научим ребенка распределять свои ресурсы, правильно оценивать ситуации, людей, планировать время, прогнозировать развитие сюжетов, он будет расти с комплексом неудачника, потому что количество просчетов превзойдет его ожидания.
Ошибка 53
В реализации своих желаний всегда рассчитывать на активное участие других
Дети, соглашаясь принять участие в том или ином мероприятии, игре, вправе рассчитывать на помощь и участие взрослых. Взрослые гарантируют их безопасность и благополучие.
Большинство людей готовы оказывать только порционную поддержку. Никто не мечтает взвалить на себя груз проблем другого человека, если это только не особые отношения.
Дети, соглашаясь принять участие в том или ином мероприятии, игре, вправе рассчитывать на помощь и участие взрослых. Взрослые гарантируют их безопасность и благополучие.
Большинство людей готовы оказывать только порционную поддержку. Никто не мечтает взвалить на себя груз проблем другого человека, если это только не особые отношения.
Самостоятельных людей уважают больше тех, кто постоянно ищет поддержки.
1. Научите ребенка просить помощи: «Вы не могли бы мне помочь? Помогите, пожалуйста!»
2. Научите ребенка предлагать помощь: «Тебе помочь? Я могу помочь!»
3. Поощряйте самостоятельность ребенка. Подсказывайте волшебную формулу «Я сам!».
Повзрослев, ответственность за свои решения и поступки дети несут сами. Некоторые и дальше предпочитают найти «авторитетное лицо» (это может быть друг, начальник, супруг), чтобы переложить на него груз своей ответственности и продолжать в этой жизни занимать «детское место». В качестве «помощника» могут выбираться зависимые люди с более низкой самооценкой, готовые принести себя в жертву «более достойным».
Ошибка 54
Выдавать желаемое за действительное
В основе большинства личных трагедий лежит неумение отделить желаемое от действительного. «Я никогда не думал Если б знать Теперь-то я поступил бы иначе».
Иллюзии отражают наши глубинные установки, а не возможности. Возможности определяются ситуацией и сообразительностью, умением воспользоваться обстоятельствами. Мы часто недооцениваем способность вовремя применять навыки и сообразительность. Если КПД использованных возможностей низкий, природные задатки остаются нереализованными.
Мы обманываем себя и других, выдавая желаемое за действительное. Обнаружив подлог, люди отворачиваются от «лжеца».
Выдавая желаемое за действительное, ребенок открывает свои тайные желания и страхи. В этом великое значение иллюзий: они снижают напряжение от нереализованных желаний.
1. Детские иллюзии следствие несформированности восприятия. Ребенок все видит приблизительно, схематично. Поэтому рассматривайте вместе с ребенком картинки, наблюдайте сценки из жизни, а рисуя, обращайте внимание на детали. Обязательно называйте увиденное, проговаривайте, как соотносятся части и целое, что значит увиденное. Категоризация инструмент развития реалистического восприятия.
2. Чтобы смотреть правде в глаза, нужно обладать смелостью. Сообщая ребенку, как в реальности обстоят дела, не забудьте его утешить: «Это не совсем так, как ты думаешь. Но ничего: я же рядом!»
Например, влюбленность в поп-звезду и надежда на его (ее) благосклонность типичная заморочка подростка, который хочет богатства, комфорта, роскоши, но не готов ради этого трудиться.
Ошибка 55
Ценить результат, пренебрегая способами его достижения
Восхищаясь успехом других, мы не задумываемся, какой была дорога к успеху. Нам кажется, что достаточно, как в детстве, сказать родителю: «Я хочу это! Дайте!» и цель будет достигнута. Силу своего желания многие путают с близостью цели.
Развивается мотивация, растут аппетиты, но не происходит движения вперед.
1. Учите ребенка интересоваться технологиями успеха. «Как тебе это удалось? Надо же! Кто тебе помог?»
2. Рассказывайте ребенку, какие задачи вам пришлось решить на пути к результату. Если вам пришлось провести сложные переговоры, перескажите суть в лицах.
3. Рассказывая историю успеха какого-то известного лица, сообщите хотя бы об одной очень сложной задаче, которую пришлось решить персонажу. Ребенок должен жить с ощущением, что жизнь требует напряжения, труда это норма. Однако труд приносит результат.
4. Не забудьте сообщить о людях, которые поддерживают вас и других взрослых на пути к высоким результатам. Поддержка важный элемент любого успеха.
Ошибка 56
Не рассказывать детям о своих успехах и достижениях
Большинство родителей не рассказывают детям о своих успехах, в результате чего те растут с ощущением, что счастье обходит их семью стороной.
Родители не рассказывают и о том, как они достигли успеха, как это было трудно, как много пришлось им пробовать и ошибаться, как нескоро последовало признание.
Ребенок опасается взрослеть, боясь не справиться со «взрослыми» проблемами. Он думает, что все льготы, поощрения, любовь заканчиваются, когда дети вырастают, и начинается скучная, подневольная жизнь.
1. По дороге с работы домой подумайте, что интересного произошло сегодня, чем можно было бы «похвастаться» дома?
2. По возможности возьмите на работу хотя бы раз своего ребенка. Он должен видеть, как вы работаете.
3. В семье должны знать ваших коллег. Это означает, что у вас хорошие рабочие отношения, с вами приятно сотрудничать, можно договориться, советоваться.
Чтобы дети относились к вам с уважением, нужно уважать их желания, успехи и ошибки. Не бойтесь навредить своему авторитету, рассказывая о своих промахах и проблемах.
Каждый человек с детства накапливает опыт неудач и преодолений. Найти силы и способы осуществлять мечты трудно. И малыш, который научился завязывать шнурочки, и папа, который починил свой скутер, одинаково потрудились и заслуживают уважения и восхищения. Успех это результат усилий.
Бравада быстрыми успехами, рецепт которых скрывается, вызывает законное недоверие. На распущенный хвост «купится» инфантильный человек умного же интересует, как достигается успех.
Ошибка 57
Принимать чужую браваду за чистую монету, за настоящий успех
Бравада может стать стилем жизни человека. Ориентируясь на хвастунов, ребенок и сам может торопиться произвести впечатление на других.
У ребенка сформируется убеждение, что главное это не сделать, а похвастаться.
Хвастунишек не очень любят, потому что чужие успехи, о которых рассказывается с упором на особую одаренность и сверхспособности, не самая интересная тема для разговора.
Хвастовство это способ доминирования над другими, способ показать свое превосходство. Дружат и по-настоящему любят равных.
1. Если вы сообщаете и об успехах, и о неудачах, у ребенка формируется чувство реализма и спокойной уверенности в вас, а значит, и в своем будущем.
2. Если ребенок чем-то хвастается, похвалите его и попросите повторить сделанное. Ведь настоящее достижение это сама способность что-то делать. Иначе у вас вырастет факир на час, тот, у кого иногда что-то получается интересное.
3. Истории о Колобке, Зайце, Винни-Пухе, Буратино, Мюнхгаузене учат, что хвастунишек и врунишек весело слушать, но опасно ими быть.
Быть лучше всех на свете детская потребность в любви и счастье
Детский нарциссизм неизбежная, нормальная фаза в детском развитии самый приятный период жизни ребенка. Оглядываясь назад, люди указывают именно на него как на самое счастливое и безмятежное время. Картина мира ребенка в это время искажена из-за его возрастного эгоцентризма. Это время приятных иллюзий.
Ребенку кажется, что весь мир вертится вокруг него, все его обожают и озабочены его благополучием. Взрослые часто опираются на свои детские представления о счастье. Они вносят диссонанс в чувства и фантазии взрослого человека.
Ошибка 58
Стремиться быть или хотя бы выглядеть лучше других
Желание быть лучше других указывает на острую потребность в любви, на стремление быть единственным любимым человеком, которого все обожают, причем просто так.
Желание казаться лучше, чем есть на самом деле, выдает и комплексы, зажимы, страхи, дефициты человека. Иногда дети врут, пытаясь хоть символически получить какие-то преференции. Ведь родительская любовь, с точки зрения ребенка, это «когда тебя любят больше всех».