Опубликованы работы по ТРИЗ:
– АРИЗ-68158;
– «Методика изобретательского творчества»159;
– «Сборник задач и упражнений по методике изобретательства»160;
– «Теория и практика решения изобретательских задач: Литература по курсу»161;
– «Теория и практика решения изобретательских задач: Учеб. программа»162;
– «Об изобретательских способностях»163;
– «Возможные пути организации изучения изобретательских способностей»164;
– «Проблема изобретательских способностей и методика решения изобретательских задач»165.
– Переносе технических решений на основе функционального подхода166.
Общие принципах построения алгоритмов творчества167 [ii].
Статьи на немецком168.
Развитие творческого воображения (РТВ)
Г. Альтшуллер разработал материалы по курсу «Развитие творческого воображения (РТВ)»:
– «Краски для фантазии»169;
– «Гадкие утята фантастики. 50 идей Александра Беляева»170;
– «Фантастика и читатели»171;
– «Проверьте свою фантазию»172.
Сборник научно-фантастических рассказов: «Создан для бури»173.
1971
ЦС ВОИР финансирует создание первого в СССР общественного института изобретательского творчества – «Азербайджанский Общественный Институт Изобретательского Творчества (АзОИИТ)» и ОЛМИ, руководимых Г. Альтшуллером.
Разработан АРИЗ-71174, содержащий 6 частей (36 шагов), 40 приемов устранения технических противоречий175 и таблицу их использования с 39 универсальными параметрами176. В этом виде приемы используются и сегодня. Позже были добавлены еще 10 (дополнительных) приемов177.
Выпущены учебные материалы по ТРИЗ:
– «Основные приемы устранения технических противоречий при решении изобретательских задач»178;
– «Изменение процесса решения изобретательской задачи…»179;
– «Разбор решений изобретательских задач»180;
– «Сборник задач и упражнений по методике изобретательства»181.
Статьи о фантастике:
– «Краски для фантазии»182;
– «Новые рубежи фантастики»183;
– Неакадемическая родословная»184.
Переводы:
– Перевод повести «Баллада о звездах» на испанский язык185;
– Перевод рассказа «Порт Каменных Бурь» на венгерский язык186.
1972
Работы по ТРИЗ:
1. «АРИЗ-71»187.
2. «Основные приемы устранения технических противоречий при решении изобретательских задач»188.
3. «Теория и практика решения изобретательских задач: Учеб. программа»189.
4. Статья «Алгоритмизация изобретательского творчества»190.
5. Конспекты и справки для слушателей191:
– Мозговой штурм;
– Морфологический анализ;
– Метод контрольных вопросов;
– Метод фокальных объектов;
– Синектика. Дополнительно о синектике;
– Основные положения алгоритмической теории решения изобретательских задач;
– Разборы решения учебных задач: К-5, К-12, К-23, К-50, 1—11,
1—28, 1—36, 2—13, 2—19, 2—36;
– К шагу 2.3;
– Оператор РВС;
– Об улучшении АРИЗ;
– К шагу 3.4;
– К шагу 2.1а;
– Решение сложных задач;
– Фантограммы;
– Пример применения оператора РВС;
– Еще к шагу 3.4.
Статья Г. С. Альтшуллера192.
Разработан учебник по курсу РТВ (Г. Альтов и П. Амнуэль)193. Вышла справка «Фантограммы»194.
Статья о фантастике: «Судьба предвидений Жюля Верна»195.
Создание Школы ТРИЗ в Горьком (рук. Ю. Шеломок и Б. Голдовский) и в Днепропетровске (рук. Ф. Маценко). В Ленинграде В. Митрофанов преподает ТРИЗ в НПО «Светлана».
Переводы:
– Перевод книги «Алгоритм изобретения (1969)» на польский язык196;
– Перевод статьи «Об изобретательских способностях» на польский язык197.
Обзор работ по развитию техники198.
1973
Вышло второе издание книги «Алгоритм изобретения»199.
Разработан первый вариант вепольного анализа200.
Ю. Гориным подготовлен первый указатель физических эффектов (более 100 эффектов)201 и методические указания с разбором задач.202
Разработаны поурочные планы занятий и конспект лекций для преподавателей (27 занятий по 3 часа)203.
«Планы занятий на первом курсе АзОИИТ»204.
«Научная организация изобретательского творчества: Конспект обзор лекции»205.
«Учебная программа для общественных институтов и школ изобретательского творчества»206.
«Учебные методические указания по проведению занятий на семинаре»207.
Это первый шаг к массовому обучению.
Разработаны парные приемы (прием-антиприем)208 и их модификация209.
Продолжается разработка курса РТВ:
– «Конспекты к занятиям по курсу „Развитие творческого воображения“»210;
– «Фантазия – инструмент творчества»211;
– «Гадкие утята фантастики: Пятьдесят идей Александра Беляева»212;
– «Фантазия – инструмент творчества»213;
– «Магический кристалл фантазии»214.
Переводы:
Перевод книги «Алгоритм изобретения (1969)» на немецкий язык215.
Работы по ТРИЗ:
– Работа о переносе технических решений на основе функционального подхода216;
– Задачи-аналоги.
– Основные идеи и направления цепочки дробления217.
– Использование законов диалектики для развития ТС218.
– Точка – линия – объем219.
– Управление весом220.
– Учебные материалы221.
Серия статей «Школа изобретателя» в вильнюской газете «Комъяунимо теса» (Комсомольская правда). Автор Ю. Чяпяле. Статьи222.
Первая конференция преподавателей в Днепропетровске с аттестацией преподавателей ЦС ВОИР.
Открыта Ленинградская Школа ТРИЗ (рук. В. Митрофанов, помогал В. Петров) – самая мощная школа в истории ТРИЗ.
1974
Работы по ТРИЗ:
– Работы по вепольному анализу223.
– Основополагающие работы по узловому компоненту, противоречиям и оператору отрицания, введено понятие главной полезной функции системы (ГПФ) Б. Голдовского224.
– Принцип отзывчивости225.
– Введение в теорию решения изобретательских задач226.
– Шахматы и АРИЗ227.
– Математизация ТРИЗ228.
– Ресурсы229.
Учебно-методические указания по проведению 5 занятий на первом курсе230.
Появление рубрики для детей «Изобретать это сложно, изобретать это просто» в газете «Пионерская Правда»231.
Курс РТВ:
– «Развитие системного мышления (9-экранная система)»232;
– «Фантограмы»233;
– «Метод ММЧ (моделирование маленькими человечками)»234;
– «Магический кристалл фантазии»235.
Справки:
– «Об одном занятии на втором курсе АзОИИТ»236;
– «О личной картотеке»237;
– «Информация об итогах 73—74 учебного года»238.
Переводы:
– Перевод книги «Алгоритм изобретения (1973)» на болгарский язык239;
– Перевод книги «Алгоритм изобретения (1973)» на польский язык240.
Снят документальный фильм «Алгоритм изобретения»241.
Вторая конференция преподавателей в Горьком (вторая и последняя аттестация преподавателей ЦС ВОИР).
В Баку приехала для изучения АРИЗ группа преподавателей института повышения квалификации руководящих кадров при Совете Министров ПНР.
В октябре в Москве на ВДНХ была проведена научно-практическая конференция «Эвристика», организованная ЦС ВОИР242.
Гонение на ТРИЗ – Г. Альтшуллера выгнали из АзОИИТ, прекращение финансирование ЦС ВОИР ОЛМИ, закрытие Ленинградской и некоторых других школ. В Ленинграде работает только школа во ВНИИ «Гидроприбор» (руководитель В. Петров).
Переводы:
– Перевод рассказа «Подводное озеро» на немецкий язык243.
1975
Создание АРИЗ-75244.
Введено понятие физического противоречия245.
Имеются шаги по использованию вепольного анализа и указателя физэффектов.
Разработаны первые 5 стандартов246, как приложение к АРИЗ-75. Введено понятие стандарта.
Стандарты247:
1 – обнаружение;
2 – сравнение;
3 – ликвидация вредных явлений;
4 – перемещение, напряжение и обработка не ферромагнитных объектов (введение феррочастиц);
5 – интенсификация показателей системы (переход в надсистему).
Предложения и замечания к стандартам248. Учебный материал249.
Работы по ТРИЗ:
– «О прогнозировании развития ТС»250;
– «О формализации процесса составления ФП»251;
– «Процесс решения изобретательских задач. Основные этапы и механизмы»252;
– «Решение учебных изобретательских задач»253;
– «Современное состояние теории решения изобретательских задач»;
– «О представлении условий изобретательской задачи в вепольной форме»254;
– «О представлении физических законов, эффектов и явлений в вепольной форме»255;
– «Энергетический анализ технических систем»256;
– «Алгоритм решения схемных задач»257;
– Согласование систем258;
– Учебные материалы259.
РТВ260:
– Вектор фантазии;
– Импульс фантастики.
Справки:
– «Выводы из ознакомления с работами днепропетровских слушателей»261;
– «Замечания по поводу решения задач по АРИЗ»262;
– «Замечания по решениям задач 4 и 6»263;
– «Изменения по решениям задач №4 и 6»264;
– «Информация о занятиях по информатике на 2 курсе АзОИИТ»265;
– «К итогам 1974—75 учебного г.»266;
– «Как проверять работы слушателей»267;
– «Некоторые общие замечания»268.
В Ленинграде открыт университет молодого рационализатора и изобретателя (руководитель В. Митрофанов, помощник В. Петров).
Продолжение публикация в «Пионерской правде»269.
Переводы:
– Перевод книги Алгоритм изобретения (1973) на польский язык270;
– Перевод книги Алгоритм изобретения (1973) на немецкий язык.271;
– Статья на литовском язык272.
Перевод рассказа «Икар и Дедал» на венгерский273.
Научно-фантастический рассказ «Эффект Уорпа Явича»274.
Статья о фантастике: «Вектор фантазии»275.
1976
Вторая группа стандартов276.
Стандарты:
6 – операции с легкодеформируемыми объектами277;
7 – совмещение взаимоисключающих действий или состояний278;
8 – определение изменений в механический системе (резонанс)279;
9 – интенсификация показателей ТС (замена на вещество)280;
10 – обходные пути.
Сравнительный анализ стандартов281. Учебный материал282.
Методическое пособие для преподавателей и слушателей283.
Введение в ТРИЗ284. Теория и практика решения изобретательских задач285.
Статья в словарь по творчеству286.
Сравнительный анализ законов развития техники и биологии287.
Продолжение публикаций в «Пионерской правде»288.
Открытие специализированных курсов ТРИЗ в системе повышения квалификации – Институт повышения квалификации (ИПК) Судостроительной промышленности (рук. В. Петров). На занятиях решаются производственные задачи289. Позже были открыты школы в ИПК других министерств.
Использование системного анализа для развития технических систем290.
Начало разработки методики прогнозирования с использованием ТРИЗ291.
Продолжается совершенствование методики преподавания ТРИЗ, в частности, разработана методика применения деловых игр и конкретных ситуаций для преподавания ТРИЗ292.
Усовершенствован курс развития творческого воображения293.
Школа изобретателя в журнале «Клуб»294.
Первая серия статей по ТРИЗ в СМИ Ленинграда (газета «Смена» – авторы: Б. Злотин, В. Канер, В. Митрофанов, В. Петров)295.
Подготовка преподавателей системы профтехобразования – эксперимент совместно с ВНИИ профтехобр296.
Справки:
– «К решению задачи Т-1»297;
– «О книге Дж. Н. Джонса „Инженерное и художественное конструирование“»298;
– «О СК в 1977—1978 учеб. г.»299;
– «О формализации процесса составления физического противоречия»300;
– «Ошибки в изобретательской деятельности»301;
– «Разбор некоторых учебных задач»302;
– «Разбор решения учебных задач (с текстом АРИЗ-71В)»303;
– «Разбор решения учебных задач: Из рекомендаций по проведению занятий в 1976—1977 учеб. году»304;
– «Рекомендации по проведению занятий в 1976—1977 учеб. году»305;
– «Типовые классы изобретательских задач»306.
Научно-фантастические рассказы:
– «На земле восемь миллиардов человек»307;
– «Голубая раковина»308;
– «Мост»309;
– «Мой друг Робин»310.
Переводы:
Перевод рассказа «Порт Каменных Бурь» на немецкий311.
1977
Книга «Творчество как точная наука»312.
Появление АРИЗ-77313. Революционный шаг в АРИЗ содержащий полную цепочку противоречий и логику, присущую современному АРИЗ.
Первая работа Г. Альтшуллера по системе законов развития технических систем314.
Начало разработки второго указателя физических эффектов315.
Выход в свет книги «Вдохновение по заказу»316.
Курс РТВ317.
Появление стандарта №11 – движение с использованием силы тяжести318.
Сравнительный анализ стандартов319.
Учебные материалы320.
Продолжение публикация в «Пионерской правде»321.
Статьи322.
Переводы:
– Перевод альбома 40 основных приемов на болгарский язык323;
– Перевод статьи «О теории решения изобретательских задач» на польский язык324.
Статьи:
– «Знакомьтесь: АРИЗ»325;
– «Еще о методе проб и ошибок»326;
– «Еще одна учебная задача»327;
– «Задачи и упражнения»328;
– «Информация о семинаре в Челябинске»329;
– «Новые учебные задачи №1—3»330;
– «О новом качестве обучения»331;
– «О сводной картотеке»332;
– «Одна любопытная задача»333;
– «План занятий по курсу ТРИЗ»334;
– «Ошибки в изобретательской деятельности»335;
– Опыт использования ТРИЗ в ИПКСП336.
Организация первого Ленинградского научно-практического семинара, ставшего традиционным в последующие годы для ТРИЗовцев СССР.
Открытие Ленинградской городской школы молодого рационализатора при ЛДНТП для системы профессионально технического образования.
Начало профессионального использования ТРИЗ в системе ФСА.337 В объединении «Электросила» (Ленинград») открывается группа ФСА, руководимая Б. Злотиным.
Переводы:
Перевод АРИЗ-77 на чешский язык338.
Научно-фантастические рассказы:
– «Секунды нашей жизни»339;
– «Чрезвычайный рейс»340.
Серия статей о ТРИЗ в газете «Смена» (Ленинград341).
Опыт преподавания Ленинградской школы ТРИЗ342.
Переводы:
Перевод книги «Создан для бури» на немецкий язык343.
1978
Продолжение публикация в «Пионерской правде»344.
К разработке АРИЗ-80345.
Появление стандартов №№12—18346. Сравнение347. Учебные материалы348.
Статьи о фантастике:
– Этюды о фантазии349.
– О проявлениях фантазии350.
Статьи:
– Обучение методике изобретательства как средство активизации применения специальных знаний и формирования творческого мышления351;
– Дополнение к решению задачи о шлаке352;
– Еще раз о пользе ТРИЗ353;
– Еще раз о потерях из-за промедления в организации обучения ТРИЗ354;
– О книге И. М. Розета «Психология фантазии»355;
– О повышении качества обучения в 1977—78 учеб. годах356;
– О системе А. А. Любищева357;
– Об организации обучения ТРИЗ358;
– Рекомендации на 1978—79 учеб. г.359;
– Сводная картотека по теории и практике решения изобретательских задач. Вып. 11360;
– Статьи для словаря по творчеству361;
– Учебная программа для общественных институтов и школ изобретательского творчества362;
– Шерлок Хомс и ТРИЗ363;
– Участникам Ленинградского семинара364.
Выпуск второго указателя физических эффектов (400 эффектов)365.
Работы по ТРИЗ:
– Анализ процессов366;
– Соединимость367;
– Система законов развития ТС368;
– Теория применимости (ресурсы)369;
– Решение схемных задач370.
– АРИЗ – эмбриология истины371.
Создание «Комплексного метода»372 под руководством Бориса Голдовского. Перспективная технология того времени. Разработаны специальные операторы.
Опыт преподавания ТРИЗ в ИПКСП373 и системе профтехобразования374.
Переводы:
– Перевод на немецкий язык серии статей Г. Альтшуллера375.
– Перевод статьи «Краски для фантазии» на английский язык376 [xxxii].
Научно-фантастические рассказы:
– «Правило Юрьева»377;
– «20 лет спустя»378;
– Рассказ «Угол атаки»379.
1979
Выход книги «Творчество как точная наука»380.
Начало публикаций по изобретательству в журнале «Техника и Наука»381.
Появление первой системы стандартов (28 стандартов), состоящей из 3 классов382. Сравнительный анализ383. Учебные материалы384.
Тенденции развития вепольных систем385.