С появлением в твоем распоряжении компьютера, интернета, учительские дела стали более трудоемкими. На уроках появились презентации, которые нужно самой сделать к каждому уроку, видеоклипы. Составить и распечатать тесты. Пока не было множительной техники, учителя составляли 2 варианта и их писали на доске. В новых условиях хотелось разнообразить количество вариантов контрольных, самостоятельных работ, а это большие временные затраты. При этом и всю технику (принтер, сканер, ксерокс), краску, бумагу, да и сам ПК и стационарный интернет, учитель всегда оплачивал и до сих пор оплачивает из своей весьма скромной зарплаты.
Главный вопрос: а лучше ли стали наши уроки? Интереснее, зажигательнее, продуктивнее? У некоторых. Кто и так «горел» на работе в школе. Информационные технологии – это всего лишь инструменты, а в школе главное – глубинные ценности и смыслы. Их передает учитель. И если у учителя горят глаза, когда он о своей физике (биологии, истории, дальше по списку) рассказывает, показывает опыты, задает провокационные вопросы, заставляющие думать, если учитель шутит не над детьми, а вместе с ними, иногда над собою, если он смотрит на ребенка не сверху вниз, а глаза в глаза, чтобы видеть их, для этого вставая с ним «на одну горизонталь», то лишь тогда все эти ТСО (технические средства обучения), интерактив и медиа сыграют вместе с ним, как оркестр. Без личности учителя урок не может идти. Хотя сейчас в определенных кругах носятся с идеей, перевести обучение полностью в электронный формат. Записать видеоуроки всех тем и всех предметов, и пусть детки сами учатся, включив компьютер. Это полнейший бред! Неужели такой чудовищный эксперимент над человечеством кто-то допустит?